Unit 4 There are seven days in a week. Lesson 19（教学设计）-2023-2024学年人教精通版英语四年级下册

Unit4Therearesevendaysinaweek.Lesson19（教学设计）-2023-2024学年人教精通版英语四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4Therearesevendaysinaweek.Lesson19（教学设计）-2023-2024学年人教精通版英语四年级下册教材分析Unit4Therearesevendaysinaweek.Lesson19（教学设计）-2023-2024学年人教精通版英语四年级下册

本节课内容围绕星期天至星期六的英语表达展开，旨在帮助学生掌握星期的英语单词及其对应的汉语意思，并能够运用所学词汇进行简单的日常对话。教学设计遵循教材编排，结合四年级学生的认知特点，通过游戏、歌曲、情景对话等形式，激发学生学习兴趣，提高语言运用能力。核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在之前的学习中已接触过基础的英语词汇，包括颜色、数字、家庭成员等。他们对英语字母的认读和书写有一定的了解，但关于星期的英语表达可能尚未系统学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习兴趣较高。他们的语言模仿能力和记忆力较强，适合通过直观、互动的教学方式学习新知识。学生在学习风格上可能倾向于通过游戏和歌曲等生动活泼的形式来提高学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对星期的英语单词记忆困难，尤其是发音和拼写。此外，学生在运用所学词汇进行实际对话时，可能会遇到词汇量不足或语法结构不熟练的问题。针对这些困难，教师需通过多样化教学手段帮助学生克服。教学方法与策略1.教学方法：采用直观教学法和情境教学法，通过图片、视频等视觉辅助工具，结合实际生活情境，帮助学生理解和记忆星期的英语表达。

2.教学活动：设计“星期大冒险”游戏，让学生通过扮演不同角色，运用所学词汇进行对话；组织小组讨论，让学生分享自己对星期的认识和感受。

3.教学媒体：运用多媒体课件展示星期的图片和视频，辅助教学；利用英语歌曲《SevenDays》激发学生学习兴趣，巩固所学知识。教学过程1.导入新课

（老师）同学们，早上好！今天我们要学习的是《Unit4Therearesevendaysinaweek.Lesson19》这一课。在我们的生活中，每一天都是独一无二的。那么，你们知道一周有哪七天吗？今天，我们就来学习一下星期的英语表达。

（学生）是的，老师，一周有七天，分别是星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六和星期天。

2.新课呈现

（老师）很好，同学们对星期的认识很准确。现在，我们来看看这节课的学习目标：

（1）掌握星期的英语表达：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

（2）能够运用所学词汇进行简单的对话。

（3）提高对英语学习的兴趣。

3.星期词汇学习

（老师）首先，我们来看看星期的英语单词。请大家跟读以下单词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

（学生）Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

（老师）非常好，大家已经能够正确地读出星期的英语单词了。现在，让我们来学习它们的汉语意思。

（老师）Monday：星期一

Tuesday：星期二

Wednesday：星期三

Thursday：星期四

Friday：星期五

Saturday：星期六

Sunday：星期天

（学生）星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期天。

4.星期词汇运用

（老师）接下来，我们来练习一下运用这些单词进行简单的对话。请同学们分成小组，用所学单词进行对话。

（学生）A：Whatdayistoday?

B：It'sMonday.

A：Mondayisthefirstdayoftheweek.

B：Yes,itis.

（老师）同学们做得很好！现在，我们来试试更复杂的对话。

（老师）A：Whatdayisyourbirthday?

B：MybirthdayisonFriday.

A：That'sagreatdaytocelebrate!

5.课文主旨内容探究

（老师）同学们，我们已经学习了星期的英语表达，接下来，我们来探究一下课文的主旨内容。

（老师）课文主要介绍了星期的英语表达和它们在生活中的应用。通过学习这篇课文，我们不仅可以掌握星期的英语单词，还能学会如何用英语询问和回答关于星期的信息。

6.教学活动

（老师）为了让大家更好地掌握星期的英语表达，我们进行以下活动：

（1）小组竞赛：每个小组用星期的英语单词造句，看哪个小组造的句子最多、最有趣。

（2）单词接龙：同学们用星期的英语单词进行接龙游戏，看谁能接到最后一个单词。

（3）情景模拟：同学们扮演不同的角色，用星期的英语单词进行对话。

7.课堂小结

（老师）今天，我们学习了星期的英语表达，掌握了它们的汉语意思，并能够运用它们进行简单的对话。希望大家在课后能够多加练习，巩固所学知识。

（学生）老师，我们学会了星期的英语单词，也知道了它们在生活中的应用。谢谢老师！

（老师）不用谢，同学们。学习英语是一个循序渐进的过程，希望你们在今后的学习中，能够更加努力，取得更好的成绩。下课！知识点梳理1.星期的英语表达

-Monday：星期一

-Tuesday：星期二

-Wednesday：星期三

-Thursday：星期四

-Friday：星期五

-Saturday：星期六

-Sunday：星期天

2.星期的汉语意思

-Monday：星期一

-Tuesday：星期二

-Wednesday：星期三

-Thursday：星期四

-Friday：星期五

-Saturday：星期六

-Sunday：星期天

3.星期的英语发音

-Monday[ˈmʌndi]

-Tuesday[ˈtjuːzdi]

-Wednesday[ˌwɛdnesday]

-Thursday[ˈθʌrzdzi]

-Friday[ˈfraɪdi]

-Saturday[ˈsætədi]

-Sunday[ˈsʌndi]

4.星期的运用

-询问星期：Whatdayistoday?/Whatdayisyourbirthday?

-回答星期：It'sMonday./MybirthdayisonFriday.

5.星期的相关词汇

-weekday：工作日

-weekend：周末

-week：星期，周

-month：月

-year：年

6.星期的短语

-onMonday：在星期一

-onTuesday：在星期二

-onWednesday：在星期三

-onThursday：在星期四

-onFriday：在星期五

-onSaturday：在星期六

-onSunday：在星期天

7.星期的文化背景

-不同国家和地区的星期起始日不同，例如美国以星期日为一周的开始，而中国和一些欧洲国家以星期一为一周的开始。

8.星期的实际应用

-记录日程安排

-指导日常活动

-帮助记忆事件日期

9.教学活动设计

-通过歌曲、游戏和角色扮演等活动，提高学生对星期词汇的掌握和应用能力。

-结合日常生活情境，引导学生运用星期词汇进行对话和表达。

-通过小组合作，培养学生的团队协作能力和语言运用能力。板书设计①本文重点知识点：

-星期的英语表达：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-星期的汉语意思：星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期天

②关键词汇：

-Monday[ˈmʌndi]

-Tuesday[ˈtjuːzdi]

-Wednesday[ˌwɛdnesday]

-Thursday[ˈθʌrzdzi]

-Friday[ˈfraɪdi]

-Saturday[ˈsætədi]

-Sunday[ˈsʌndi]

③重点句子：

-Whatdayistoday?

-It'sMonday.

-MybirthdayisonFriday.

④板书布局：

-顶部：Unit4Therearesevendaysinaweek.Lesson19

-中部：星期的英语表达与汉语意思

-Monday[ˈmʌndi]-星期一

-Tuesday[ˈtjuːzdi]-星期二

-Wednesday[ˌwɛdnesday]-星期三

-Thursday[ˈθʌrzdzi]-星期四

-Friday[ˈfraɪdi]-星期五

-Saturday[ˈsætədi]-星期六

-Sunday[ˈsʌndi]-星期天

-底部：相关词汇和短语

-weekday

-weekend

-week

-month

-year

-onMonday

-onTuesday

-onWednesday

-onThursday

-onFriday

-onSaturday

-onSunday教学反思与总结嗯，今天这节课，我感觉整体上还是不错的。首先，我想谈谈我的教学反思。

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我用了一个星期大冒险的游戏，让学生通过扮演不同角色来运用星期的英语表达。我发现，这样的活动不仅让学生在轻松愉快的氛围中学习了新知识，还提高了他们的参与度和互动性。不过，我也注意到，有些学生对于游戏规则的理解不是特别清楚，导致在游戏中出现了一些混乱。所以，我需要在今后的教学中，更加细致地讲解游戏规则，确保每个学生都能明白。

在策略上，我使用了多媒体课件和英语歌曲来辅助教学。多媒体课件让星期的英语表达更加直观，而歌曲则让学生在音乐中自然地记忆单词。但是，我也发现，有些学生对于歌曲的节奏和旋律不是很敏感，导致他们在跟唱时有些吃力。因此，我可能需要寻找更加多样化的教学方法，比如通过视频或者故事来帮助学生记忆。

至于管理方面，我尽量保持课堂秩序，鼓励学生积极发言。但是，在课堂上，我还是遇到了一些纪律问题，比如有些学生分心或者小声说话。我觉得，我需要更加严格地管理课堂纪律，同时也要让学生明白，课堂是大家共同学习的场所，每个人都应该尊重他人。

在知识方面，学生们基本上掌握了星期的英语表达，能够进行简单的对话。他们在词汇记忆和运用上也有了明显的进步。在技能上，学生们通过角色扮演和游戏活动，提高了听、说、读、写的综合能力。在情感态度上，学生们对英语学习的兴趣更加浓厚，积极参与课堂活动，表现出较高的学习热情。

当然，也存在一些问题和不足。比如，部分