Starter Unit1教学设计 2024-2025学年沪教版（五四学制）（2024）六年级英语上册

StarterUnit1教学设计2024-2025学年沪教版（五四学制）（2024）六年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：StarterUnit1教学设计

2.教学年级和班级：六年级英语上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在学习本单元前，已经掌握了基础的英语词汇、语法和简单的句子结构。他们能够进行简单的日常对话，并能理解一些基本的指令和说明。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对英语学习普遍保持较高的兴趣，尤其是对新的词汇和句型结构充满好奇心。他们的英语能力开始向中级过渡，具备一定的听、说、读、写能力。学习风格上，有的学生偏好通过听说练习来提高语言技能，有的则更倾向于通过阅读和写作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在词汇积累和语法理解上可能存在困难，尤其是在处理复杂句子结构和多义词时。此外，学生可能在表达自己的观点时遇到语言组织上的挑战，特别是在需要使用较为复杂句型的情况下。此外，对于一些学生来说，保持持续的学习兴趣和动力也是一个挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的沪教版六年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解文化背景和语言点。

3.教学工具：准备实物或模型，如地图、食物模型等，以增强学生对语言情境的直观感受。

4.教室布置：布置一个开放的学习环境，包括分组讨论区，以便学生能够进行互动学习和小组活动。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以轻松的问候开始，引导学生进入英语学习的氛围。

2.通过展示一些与单元主题相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。

二、新课导入（10分钟）

1.老师以问题引导的方式，让学生回顾上节课的内容，复习旧知。

2.引入新课，介绍本节课的主题和目标。

三、课文主旨内容探究（30分钟）

1.分段朗读课文，让学生跟读，培养学生的语感。

2.老师提问课文内容，引导学生思考。

-问题1：课文讲述了一个怎样的故事？

-问题2：主人公遇到了哪些困难和挑战？

-问题3：主人公是如何克服这些困难的？

3.学生分组讨论，分享各自的看法，培养合作能力。

4.老师针对学生的回答，进行点评和总结。

四、全文侧重点学习（30分钟）

1.老师讲解重点词汇和短语，如：

-重点词汇：overcome,challenge,courage,support

-重点短语：facethedifficulty,withcourage,withsupport

2.学生跟读并模仿老师讲解的发音和语调。

3.老师展示例句，让学生理解词汇和短语的用法。

4.学生练习造句，巩固所学知识。

五、实际性教学内容（30分钟）

1.老师组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景。

2.学生根据课文内容，自编对话，展示自己的语言能力。

3.老师对学生的表演进行点评和指导。

六、总结与作业布置（10分钟）

1.老师对本节课的重点内容进行总结，强调学习要点。

2.布置作业：

-复习课文内容，重点掌握词汇和短语。

-每日阅读一篇英语文章，提高阅读理解能力。

-准备下一节课的发言内容，分享自己的学习心得。

七、课堂小结（5分钟）

1.老师回顾本节课的教学内容，强调学生的学习成果。

2.鼓励学生在课后继续努力，提高自己的英语水平。

教学过程中，老师要注意以下几点：

1.关注学生的学习进度，及时调整教学策略。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。

3.关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和内容。

4.注重培养学生的英语实际应用能力，提高他们的语言交际能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-文化背景：介绍与课文主题相关的文化背景知识，如节日习俗、传统食物等，帮助学生更好地理解课文内容。

-词汇扩展：收集与课文主题相关的词汇，包括同义词、反义词以及相关领域的专业词汇，丰富学生的词汇量。

-语法点：整理本单元出现的语法点，如时态、语态、非谓语动词等，通过例句和练习，帮助学生巩固语法知识。

2.拓展建议：

-文化背景拓展：

-组织学生进行文化背景知识分享会，鼓励学生收集并介绍与课文相关的文化信息。

-安排观看与课文主题相关的纪录片或电影片段，让学生直观感受不同文化的魅力。

-词汇扩展建议：

-制作词汇卡片，将重点词汇进行分类整理，方便学生随时复习。

-设计词汇游戏，如词汇接龙、猜词游戏等，提高学生学习词汇的兴趣。

-语法点拓展建议：

-设计语法练习题，让学生在实际语境中运用语法知识。

-通过案例分析，让学生了解语法在实际交流中的应用，提高他们的语言表达能力。

-阅读拓展：

-推荐与课文主题相关的英语读物，如小说、故事书等，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

-安排学生进行阅读分享，讨论书中的故事情节和人物特点，培养学生的阅读理解能力和批判性思维。

-写作拓展：

-设计写作任务，如仿写课文、创作故事等，让学生在实践中运用所学知识和技能。

-组织学生进行写作比赛，激发学生的创作热情，提高他们的写作水平。

-语音拓展：

-利用英语歌曲、电影片段等资源，让学生在欣赏的同时，练习发音和听力。

-安排语音模仿活动，让学生跟随原声进行语音模仿，提高他们的发音准确度。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-词汇：overcome,challenge,courage,support

-语法：一般过去时态，被动语态，非谓语动词

-主题：面对困难，勇敢挑战，寻求支持

②重点词汇：

-overcome：克服，战胜

-challenge：挑战

-courage：勇气

-support：支持，帮助

③重点句子：

-"Hefacedmanychallengesbutnevergaveup."

-"Withcourageandsupport,hefinallyovercameallthedifficulties."

-"Hewasdeterminedtosucceed,nomatterhowharditwas."

④内容逻辑关系阐述：

①主题导入：通过介绍主人公的故事，引出面对困难的主题。

②故事情节发展：讲述主人公遇到挑战，展现他的勇气和决心。

③人物关系：描述主人公与周围人的互动，特别是他们如何给予主人公支持和鼓励。

④解决问题：展示主人公如何克服困难，实现目标。

⑤总结反思：通过故事结束时的反思，强调勇气、坚持和支持的重要性。课堂1.课堂评价策略：

-提问评价：通过提问检查学生对课文内容的理解和记忆，如提问学生对故事情节的掌握程度、人物性格的分析等。

-观察评价：观察学生在课堂上的参与度、表达能力、合作精神等，以评估他们的学习态度和能力。

-测试评价：定期进行小测验或单元测试，评估学生对知识的掌握和运用能力。

2.课堂评价实施：

①提问评价：

-在讲解课文时，通过提问来检验学生对关键信息的理解。

-提出开放性问题，鼓励学生表达自己的观点和思考。

-设计不同难度的问题，以适应不同学生的学习水平。

②观察评价：

-观察学生在小组讨论中的表现，如是否能积极参与、是否能倾听他人意见、是否能提出有建设性的观点。

-注意学生在课堂活动中的互动和合作情况，以及他们在面对困难时的应对策略。

③测试评价：

-设计小测验，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对课文内容的理解。

-在单元结束时进行测试，全面评估学生对本单元知识点的掌握情况。

-测试后，及时批改试卷，分析错误原因，为下一阶段的教学提供参考。

3.作业评价：

①作业批改：

-对学生的作业进行细致的批改，指出错误并提供正确的答案或解释。

-评价作业的质量，包括准确性、完整性和创造性。

②作业反馈：

-及时将作业反馈给学生，让他们了解自己的进步和需要改进的地方。

-鼓励学生在作业中展示自己的思考和努力，对优秀作业给予表扬。

③作业评价效果：

-通过作业评价，学生能够清晰地了解自己的学习成果和