《节水小达人》（教学设计）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动北师大版

《节水小达人》（教学设计）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《节水小达人》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第5周星期二下午

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生节约用水的意识和习惯，提高学生的环保责任感。

2.发展学生的实践操作能力，通过实际操作学习节水技巧。

3.增强学生的团队协作能力，通过小组活动共同探讨节水方案。

4.提升学生的沟通表达能力，通过分享节水心得，增强语言表达能力。学情分析六年级的学生正处于青春期，他们的认知能力和逻辑思维开始快速发展。在知识层面上，学生对水资源的基本概念有所了解，但具体到节水技巧和节水意识方面，学生的认知程度参差不齐。部分学生可能已经具备一定的节水行为习惯，而另一部分学生可能对节水的重要性认识不足，日常生活中的节水行为较少。

在能力方面，学生的动手实践能力和问题解决能力正在逐步提高，但面对复杂的节水问题，他们可能缺乏有效的分析和解决策略。此外，学生的团队合作意识和沟通表达能力也处于发展阶段，需要通过实践活动来培养。

从素质角度来看，学生的环保意识和社会责任感正在形成，但需要通过具体案例和实践活动来强化。学生的行为习惯方面，虽然多数学生能够遵循基本的节水规则，但在面对新情境时，他们的节水行为可能受到原有习惯的制约。

综合以上分析，本节课的教学设计需要考虑以下因素：首先，通过案例教学，激发学生对节水问题的兴趣，提高他们的学习动机；其次，设计实践性强的活动，让学生在操作中学习节水技巧，培养他们的实践能力和问题解决能力；最后，通过团队合作和分享交流，提升学生的沟通表达能力和环保责任感。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，通过教师的引导和学生的互动，讲解节水的基本知识和重要性。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演节水倡导者，模拟家庭节水场景，增强节水意识。

3.组织实验活动，让学生亲手操作节水器具，体验节水效果。

4.利用多媒体教学，展示节水宣传视频，增强课程的直观性和感染力。

5.设置小组合作任务，让学生共同设计节水方案，培养团队协作能力。教学过程设计（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.播放节水宣传视频，引发学生对水资源的关注和思考。

2.提问：同学们，你们知道水的重要性吗？日常生活中有哪些节水行为？

3.学生分享自己的节水经验，教师总结并引入课题《节水小达人》。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解节水的重要性，包括水资源现状、水资源的利用与保护等。

2.介绍节水的基本知识和方法，如一水多用、使用节水器具等。

3.结合生活实例，讲解节水技巧，如洗菜水浇花、洗澡时控制水流量等。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：如何在家中实施节水措施？

2.每组派代表分享讨论成果，教师点评并给予指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们认为在节约用水方面，我们还应该做些什么？

2.学生回答问题，教师总结并强调节水的重要性。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如何判断一个家庭是否具有节水意识？

2.学生分组讨论，每组派代表回答问题。

3.教师点评并给出建议，强调节水行为的重要性。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调节水的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。

七、课后拓展（5分钟）

1.教师布置作业：回家后，为家人设计一套节水方案，并尝试实施。

2.学生讨论并分享自己的节水方案，教师点评并给予建议。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）：激发学生的学习兴趣，引入课题。

2.讲授新课（15分钟）：讲解节水的基本知识和方法。

3.巩固练习（10分钟）：通过讨论和分享，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）：检查学生对知识的掌握情况。

5.师生互动环节（10分钟）：培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。

6.课堂小结（5分钟）：总结本节课的重点内容，强调节水的重要性。

7.课后拓展（5分钟）：布置作业，让学生将所学知识应用到实际生活中。

在教学过程中，教师需密切关注学生的参与度，适时调整教学节奏和内容。针对重难点问题，教师可通过提问、讨论等方式引导学生深入思考，解决问题。同时，注重培养学生的核心素养，如环保意识、社会责任感等。在教学双边互动中，教师应充分发挥引导作用，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。教学资源拓展1.拓展资源：

-水资源现状报告：收集国内外水资源现状的统计数据和分析报告，让学生了解水资源的分布、利用和保护情况。

-节水技术资料：介绍节水技术的最新发展，如雨水收集系统、节水型器具等。

-节水故事集：收集一些节水英雄和节水小故事，通过真实案例激发学生的节水意识。

-环保组织信息：介绍国内外知名的环保组织，如世界自然基金会（WWF）、中国水网等，让学生了解节水运动的最新动态。

2.拓展建议：

-鼓励学生参与社区节水活动，如节水宣传、节水知识竞赛等，将所学知识应用于实践。

-建议学生阅读相关书籍和资料，如《水是生命的源泉》、《水危机：我们如何应对》等，拓宽知识面。

-组织学生参观水处理厂、水库等水资源管理设施，实地了解水资源的管理和保护措施。

-引导学生关注节水相关的新闻和纪录片，如《水之道》、《水的故事》等，提高节水意识。

-建议学生在家中实施节水措施，如安装节水器具、减少浪费等，培养良好的节水习惯。

-鼓励学生创作节水宣传海报或短视频，通过艺术形式传达节水理念，提高公众的节水意识。

-组织学生开展节水调查，了解家庭、学校和社会的节水现状，提出改进建议。

-建议学生参与环保社团或志愿者组织，参与节水项目的策划和实施，提升社会责任感。

-引导学生关注水资源的可持续利用，如雨水收集、循环利用等，探索节水新途径。

-建议学生与家人、朋友分享节水知识，共同营造节水氛围，推动节水行动的普及。板书设计①节水的重要性

-水资源现状

-人类活动对水资源的威胁

-节水与环保的关系

②节水的基本知识

-节水器具的使用

-一水多用的方法

-节水习惯的养成

③节水技巧

-洗澡、洗菜、洗衣等日常生活中的节水方法

-雨水收集与利用

-水资源的循环利用

④节水宣传与行动

-节水宣传的重要性

-家庭节水行动

-社会节水活动

⑤节水案例分析

-某地节水成功案例

-某地节水失败案例

-案例启示与教训教学反思与总结今天上了《节水小达人》这节课，总的来说，我觉得效果还是不错的。学生们对于节水的话题都很感兴趣，参与度也很高。下面我来说说这节课的一些反思和总结。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过播放节水宣传视频，一下子就抓住了学生的眼球，让他们对水资源的重要性有了直观的认识。在提问环节，学生们也都很积极地分享自己的节水经验，这让我感到很欣慰。

在讲授新课的过程中，我发现学生们对于节水器具的使用和一水多用的方法掌握得比较好。但是，对于一些节水技巧，比如雨水收集和循环利用，他们可能还需要更多的实践机会来加深理解。我会在今后的教学中，多设计一些实践活动，让学生们能够亲自动手，真正掌握这些节水技巧。

在巩固练习环节，我看到了学生们之间的互动，他们能够互相讨论、互相启发，这让我觉得教学效果不错。但是，也有一些学生表达自己的观点时不够自信，这可能是因为他们对于节水知识掌握得不够牢固。我会在今后的教学中，更加注重学生的个性化学习，鼓励他们大胆表达自己的看法。

课堂提问环节，我提出了一些开放性的问题，比如“如何判断一个家庭是否具有节水意识？”这样的问题能够激发学生的思考，让他们从不同的角度去分析问题。不过，也有个别学生回答问题时显得有些紧张，这可能是因为他们对问题的理解不够深入。我会在今后的教学中，更加注重引导学生深入思考，提高他们的分析问题的能力。

在教学管理方面，我觉得我做得还可以。学生们在课堂上都比较安静，能够认真听讲。但是，也有个别学生在课堂上走神，这需要我在今后的教学中加强课堂纪律的管理。

具体来说，我打算做以下几点改进：

1.加强课堂纪律管理，确保每个学生都能集中注意力听讲。

2.针对学生的个性化需求，设计更加多样化的教学活动，让每个学生都能在课堂上有所收获。

3.多利用多媒体教学手段，增强课堂的趣味性和互动性。

4.加强与学生的沟通，了解他们的学习困难和需求，及时调整教学策略。

我相信，通过不断反思和总结，我能够成为一名更加优秀的教师，为学生们提供更加优质的教育。课后作业1.设计一份家庭节水计划，包括以下内容：

-家庭成员及各自的节水责任

-每个房间的节水措施

-家中节水器具的使用情况

-家庭一周的用水量统计

-节水效果评估和改进措施

2.编写一篇节水宣传稿，内容包括：

-水资源现状和节水的重要性

-家庭节水小窍门

-学校、社区节水活动倡议

-个人节水行动承诺

3.实地调查所在社区或学校的水资源使用情况，记录以下信息：

-水龙头、马桶、淋浴等设施的使用情况

-水资源的浪费现象

-学生和教职工的节水意识

-调查结果分析及改进建议

4.制作一份节水海报，要求包含以下元素：

-海报主题：节水从我做起

-创意设计：以水滴、水龙头等节水元素为主题进行设计

-宣传口号：珍惜每一滴水，共建美好家园

-节水小知识：介绍节水器具的使用方法、节水小窍门等

5.模拟一场家庭节水辩论赛，准备以下内容：

-辩论主题：家庭节水是否必要

-辩论立场：正方（认为家庭节水必要）和反方（认为家庭节水不必要）

-辩论准备：收集相关资料，准备论据和反驳对方的观点

-辩论过程：组织辩论赛，记录辩论过程中的精彩瞬间和双方观点

答案示例：

1.家庭节水计划示例：

-家庭成员及节水责任：爸爸负责检查水龙头是否关闭，妈妈负责提醒家人节约用水，孩子负责监督自己的用水习惯。

-每个房间的节水措施：厨房使用节水龙头，卫生间安装节水马桶和淋浴头，卧室使用节水型洗衣机。

-家中节水器具的使用情况：每月检查节水器具的完好性，定期更换滤网。

-家庭一周用水量统计：周一至周日共节约用水15立方米。

-节水效果评估和改进措施：家庭用水量持续下降，改进措施包括更换节水型马桶和淋浴头。

2.节水宣传稿示例：

-水资源现状和节水的重要性：地球上的淡水资源有限，节约用水是每个人的责任。

-家庭节水小窍门：洗菜水可以用来浇花，洗澡时控制水流量，使用节水型洗衣机。

-学校、社区节水活动倡议：组织节水知识讲座，开展节水宣传活动，鼓励大家节约用水。

-个人节水行动承诺：从今天起，我将珍惜每一滴水，为保护水资源贡献自己的力量。

3.实地调查报告示例：

-水龙头、马桶、淋浴等设施的使用情况：大部分设施完好，但存在部分水龙头滴漏现象。

-水资源的浪费现象：部分学生在洗手后未关闭水龙头，卫生间冲洗厕所时使用大量水。

-学生和教职工的节水意识：部分学生有节水意识，但仍有部分人浪费水资源。

-调查结果分析及改进建议：加强节水宣传教育，维修损坏的水龙头，推广节水器具。

4.节水海报示例：

-海报主题：节水从我做起

-创意设计：以水滴、水龙头等节水元素为主题，设计简洁美观的海报。

-宣传口号：珍惜每一滴水，共建美好家园

-节水小知识：介绍节水器具的使用方法、节水小窍门等。

5.节水辩论赛示例：

-辩论主题：家庭节水是否必要

-辩论立场：正方（认为家庭节水必要）和反方（认为家庭节水不必要）

-辩论准备：收集相关资料，准备论据和反驳对方的观点

-辩论过程：正方提出节水可以减少家庭用水支出，保护水资源；反方认为家庭节水过于繁琐，影响生活质量。经过辩论，正方观点获得多数支持。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上表现出较高的参与度，对于节水话题的兴趣浓厚，能够积极回答问题，分享自己的节水经验。

-在小组讨论环节，学生们能够主动参与，提出自己的观点，并能够倾听他人的意见，展现出良好的团队协作精神。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论家庭节水计划时，能够结合实际，提出切实可行的建议，如合理分配家庭用水、定期检查水龙头等。

-在节水宣传稿的创作中，学生们运用了丰富的词汇和表达方式，宣传稿内容充实，富有创意。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对节水基本知识的掌握情况较好，能够正确回答节水器具的使用、一水多用等方法。

-在节水技巧的应用上，部分学生能够结合生活实例，提出具体的节水措施，但仍有部分学生在实际操作中存在困难。

4.学生作品评价：

-学生制作的节水海报设计新颖，色彩搭配