《第三单元 Scratch编程：奇妙的声音 4 深藏不露的音乐家》教学设计-2024-2025学年川教版信息技术四年级上册

《第三单元Scratch编程：奇妙的声音4深藏不露的音乐家》教学设计-2024-2025学年川教版信息技术四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课《第三单元Scratch编程：奇妙的声音4深藏不露的音乐家》结合川教版信息技术四年级上册教材，旨在让学生通过Scratch编程学习，掌握音乐节奏的编程技巧，激发学生对音乐的兴趣。课程设计紧密围绕课本内容，通过实际操作，让学生在游戏中体验编程的乐趣，提高学生的创新思维和动手能力。二、核心素养目标培养学生信息意识，通过Scratch编程学习，提高学生运用信息技术解决问题的能力。发展计算思维，通过编程逻辑的思考，增强学生的逻辑推理和问题解决能力。提升数字化学习与创新素养，激发学生对编程的兴趣，培养创新精神和实践能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解并运用Scratch中的音符模块，实现基本的音乐节奏编程。

-掌握音符的播放、停止和调整音量的方法，实现简单的音乐创作。

-通过编程实践，学会将音乐节奏与Scratch角色动作结合，制作动态的“深藏不露的音乐家”角色。

2.教学难点：

-理解音符模块中的节奏设置，包括音符长度、间隔和重复次数等，并能灵活运用。

-将复杂的音乐节奏分解为多个简单的步骤，进行编程实现。

-在编程过程中，解决音符播放顺序和时序控制的问题，确保音乐节奏的准确性。

-将编程与音乐理论相结合，理解音符在音乐中的作用，提高音乐素养。例如，在编程中实现不同音符的音高变化，让学生体验音乐创作的乐趣。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合Scratch编程界面，讲解音符模块的使用方法。

2.实验法：引导学生通过实践操作，逐步掌握音乐节奏编程技巧。

3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同解决编程中的问题。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示Scratch编程界面和操作步骤，直观教学。

2.互动软件：利用Scratch软件进行实时编程演示，增强学生互动。

3.音频设备：播放示例音乐，帮助学生理解音符节奏。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Scratch编程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢玩游戏吗？有没有想过自己制作游戏呢？”

展示一些由学生制作的简单Scratch游戏，让学生初步感受编程的魅力。

简短介绍Scratch编程的基本概念和它如何让每个人都能成为游戏设计师，为接下来的学习打下基础。

2.Scratch基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Scratch编程的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解Scratch的定义，包括其主要组成元素，如角色、舞台、脚本等。

详细介绍Scratch的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解角色和舞台的互动。

3.Scratch案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Scratch的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的Scratch案例进行分析，如“制作一个会跳舞的角色”。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解Scratch的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对提高创造力和逻辑思维能力的帮助，以及如何通过Scratch解决简单的编程问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个Scratch编程主题进行深入讨论，如“制作一个简单的猜数字游戏”。

小组内讨论该主题的设计思路、实现步骤和可能遇到的困难。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Scratch的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括游戏的设计理念、实现步骤和测试结果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Scratch编程的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括Scratch的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调Scratch编程在培养创新思维和解决问题的能力方面的价值，鼓励学生进一步探索和应用Scratch。

布置课后作业：让学生根据今天学到的知识，尝试制作一个简单的Scratch游戏，并在下节课分享。

教学过程设计详细内容：

1.导入新课

-教师提问：“你们知道什么是编程吗？有没有尝试过编程？”

-展示Scratch编程界面和简单游戏，引发学生兴趣。

-简要介绍Scratch的特点和优势，如易学、互动性强等。

2.Scratch基础知识讲解

-讲解Scratch界面，包括角色、舞台、脚本等元素。

-通过示例代码，展示如何通过拖拽积木块来编写脚本。

-强调编程的逻辑性和顺序性，引导学生理解编程的基本原则。

3.Scratch案例分析

-分析“制作一个会跳舞的角色”案例，讲解角色移动、旋转等动作的编程方法。

-引导学生思考如何通过编程让角色做出更复杂的动作，如跳跃、翻滚等。

-分享一些优秀的Scratch作品，激发学生的创作灵感。

4.学生小组讨论

-将学生分成4-5人一组，每组选择一个Scratch编程主题。

-小组讨论如何实现主题，包括角色设计、脚本编写、游戏规则等。

-小组内分工合作，确保每个成员都能参与其中。

5.课堂展示与点评

-各小组轮流展示自己的Scratch游戏，介绍设计思路和实现过程。

-全班学生和教师对展示内容进行提问和点评。

-教师总结各组的优点和不足，提出改进建议。

6.课堂小结

-回顾本节课的学习内容，强调Scratch编程的重要性。

-鼓励学生在课后继续探索Scratch，创作更多有趣的游戏。

-布置课后作业，要求学生完成一个简单的Scratch游戏。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-Scratch编程社区：介绍Scratch编程社区，这是一个由Scratch用户组成的在线社区，学生可以在这里分享自己的作品，学习他人的编程技巧，以及获取最新的Scratch资源和教程。

-音乐制作软件介绍：介绍一些简单的音乐制作软件，如GarageBand（适用于Mac用户）和FLStudio（适用于Windows用户），这些软件可以帮助学生更深入地理解音乐制作的基本原理。

-编程逻辑思维书籍：推荐一些适合小学生阅读的编程逻辑思维书籍，如《编程猫》系列，这些书籍以故事的形式介绍编程概念，适合学生自学。

2.拓展建议：

-鼓励学生参与Scratch编程社区，通过分享自己的作品来提高编程技能，同时学习他人的创意和技巧。

-引导学生使用音乐制作软件，尝试创作简单的音乐曲目，结合Scratch编程，制作具有背景音乐的互动游戏。

-建议学生阅读编程逻辑思维书籍，通过故事和游戏的形式，培养编程思维和解决问题的能力。

-组织Scratch编程比赛或展示活动，让学生有机会展示自己的作品，同时激发其他学生的学习兴趣。

-推荐学生观看Scratch相关的教学视频，如Scratch官方教程或YouTube上的Scratch教学频道，这些视频可以提供更详细的编程指导。

-鼓励学生参加线上或线下的Scratch编程工作坊，与同龄人一起学习和交流编程经验。

-引导学生探索Scratch的扩展库，如ScratchX，这些扩展库提供了更多高级功能，如物理引擎、网络通信等，可以拓宽学生的编程视野。

-建议学生尝试使用Scratch进行项目式学习，通过解决实际问题来提高编程技能，如制作一个帮助学习英语的互动游戏或设计一个简单的数据可视化项目。

-鼓励学生参与开源项目，如Scratch的官方项目，通过贡献代码和设计来学习团队合作和开源文化。

-组织Scratch编程的亲子活动，让家长参与孩子的编程学习过程，共同体验编程的乐趣。七、教学反思与改进这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生们在理解Scratch编程中的音符模块时，有些吃力。尤其是在设置音符长度、间隔和重复次数时，他们往往难以把握。这说明我在讲解这部分内容时，可能没有做到深入浅出，或者是教学节奏没有把握好。因此，我计划在未来的教学中，针对这部分内容，采用更加直观的教学方法，比如通过实际操作演示，让学生亲自动手调整音符，从而更好地理解这些概念。

其次，课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为他们对Scratch编程的兴趣不够，或者是对讨论的话题不感兴趣。为了提高学生的参与度，我打算在未来的教学中，更多地结合学生的兴趣点，设计一些与生活相关的编程主题，比如制作一个关于环保的互动游戏，这样既能激发学生的兴趣，也能提高他们的参与度。

再者，课堂展示环节，我发现有些学生的表达不够清晰，这可能是由于他们在准备展示时不够充分。为了提高学生的表达能力，我计划在未来的教学中，提前布置展示任务，让学生有充足的时间准备，同时，我也将提供一些表达技巧的指导，帮助他们更好地展示自己的作品。

此外，我还注意到，部分学生在编程过程中遇到了困难，但他们不太愿意向同伴或老师求助。这可能是因为他们害怕被嘲笑或者觉得自己不够聪明。为了改善这种情况，我打算在未来的教学中，营造一个更加包容和鼓励互助的学习氛围，让学生知道，犯错是学习过程中的一部分，鼓励他们勇敢地面对困难，积极寻求帮助。

最后，我觉得在评价学生的作品时，我还可以更加细致和个性化。有时候，我会过于关注学生的技术实现，而忽略了他们的创意和想象力。为了更好地激发学生的创造力，我计划在未来的教学中，更加注重评价学生的创意和解决问题的能力，而不是仅仅看技术实现。八、板书设计①本文重点知识点：

-Scratch编程基础

-音符模块使用

-音乐节奏编程

②关键词：

-角色

-舞台

-脚本

-音符

-事件

-运动控制

-造型控制

-声音控制

③重点句子：

-“通过Scratch编程，我们可以让角色发出声音，创造出有趣的音乐效果。”

-“音符模块可以帮助我们控制声音的长度、间隔和音量。”

-“结合事件和运动控制，我们可以制作出动态的音乐节奏。”课后拓展1.拓展内容：

-《Scratch编程入门教程》：这是一本适合初学者的Scratch编程指南，内容涵盖了Scratch的基本操作、编程概念以及一些简单的游戏制作实例。

-《Scratch编程挑战》：这本书提供了一系列的编程挑战，旨在帮助学生提高编程技能，同时激发他们的创造力。

-《Scratch音效制作教程》：一本专门介绍如何使用Scratch制作音效的书籍，包括如何调整音量、节奏和音调等。

-《Scratch音乐游戏设计》：通过实例教授如何设计音乐游戏，结合Scratch编程，让学生在游戏中学习音乐和编程。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读上述材料，了解Scratch编程的更多高级功能和技巧。

-学生可以选择其中一个或多个项目进行实践，如制作一个简单的音乐游戏或创作一段个性化的音乐。

-学生可以尝试将所学的编程知识应用到日常生活中，比如制作一个家庭使用的提醒程序或控制家中的智能设备。

-学生可以记录下自己在学习过程中的发现和困难，并在下节课与同学们分享。

-教师可以组织一个Scr