第17课《动物笑谈》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第17课《动物笑谈》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以《动物笑谈》为主题，旨在通过阅读和讨论，引导学生深入理解课文内容，提高学生的阅读理解能力和表达能力。同时，通过对比不同动物的笑谈，培养学生的观察能力和审美情趣，激发学生对自然界的热爱。教学内容与统编版语文七年级上册课本紧密相关，符合教学实际。核心素养目标1.培养学生的文学鉴赏能力，提升对动物文学作品的审美感知。

2.增强学生的语言建构与运用能力，通过模仿与创作，提升语言表达能力。

3.培养学生的思维发展与提升，通过分析动物笑谈中的幽默元素，提升逻辑思维能力。

4.强化学生的文化传承与理解，理解动物文学在传统文化中的地位和价值。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经具备了一定的阅读基础和基本的语言表达能力。他们对动物有一定的认知，可能接触过一些童话故事或科普读物，对动物的习性有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对动物故事有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更偏向于通过阅读和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读《动物笑谈》时，学生可能会遇到对一些幽默元素的解读困难，因为他们可能缺乏对幽默感的深刻理解。此外，学生在模仿和创作动物故事时，可能会遇到如何将幽默与动物习性相结合的挑战，以及如何用恰当的语言表达自己的创意。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版语文七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与《动物笑谈》相关的图片、动物习性介绍视频，以及幽默故事摘录。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置投影仪和音响设备，以便展示多媒体资源。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们喜欢听故事吗？有没有什么特别的动物故事想要和大家分享？

2.学生分享，老师引导学生关注动物故事中的幽默和趣味性。

二、初读课文，整体感知

1.老师布置任务：请同学们阅读《动物笑谈》，初步了解课文内容，思考动物笑谈的特点。

2.学生阅读，老师巡视指导。

三、精读课文，深入探究

1.老师提问：课文中有哪些动物笑谈？它们分别表现了怎样的幽默？

2.学生回答，老师引导学生分析动物笑谈的幽默元素，如夸张、对比、拟人等。

3.老师提问：这些动物笑谈给我们带来了哪些启示？

4.学生讨论，老师总结：动物笑谈让我们感受到动物的可爱和有趣，同时也让我们学会以乐观的心态看待生活中的困难。

四、合作学习，拓展延伸

1.老师布置任务：请同学们分组，选择一个动物，创作一个幽默的小故事。

2.学生分组讨论，老师巡视指导。

3.各小组展示作品，其他小组评价。

4.老师点评，鼓励学生发挥创意，将幽默与动物习性相结合。

五、总结全文，提升素养

1.老师提问：通过学习《动物笑谈》，你们有哪些收获？

2.学生分享，老师总结：通过学习本课，我们不仅提高了阅读理解能力和语言表达能力，还学会了如何以乐观的心态看待生活。

六、课后作业

1.请同学们课后阅读一篇与动物相关的幽默故事，并写下自己的读后感。

2.选择一个动物，创作一个幽默的小故事，与同学们分享。

七、板书设计

1.动物笑谈的特点：夸张、对比、拟人等。

2.动物笑谈的启示：乐观面对生活。

八、教学反思

本节课通过阅读《动物笑谈》，引导学生深入理解课文内容，提高学生的阅读理解能力和表达能力。在教学过程中，注重培养学生的文学鉴赏能力和思维发展，同时激发学生对自然界的热爱。在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《伊索寓言》：这是一部经典的寓言故事集，其中包含了许多动物故事，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦喝水》等，这些故事同样蕴含着深刻的道理，可以引导学生进一步理解动物故事中的幽默和寓意。

-《动物的故事》：一本介绍各种动物习性和趣闻的科普书籍，学生可以通过阅读了解不同动物的独特性格和行为，从而在创作动物故事时能够更加生动和真实。

-《动物笑谈精选》：收集了世界各地的幽默动物故事，这些故事风格多样，可以为学生提供更多的创作灵感。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以选择一本拓展阅读材料进行深入阅读，并尝试总结故事中的幽默元素和寓意。

-鼓励学生观察身边的动物，记录它们的有趣行为，并尝试将这些行为融入到自己的故事创作中。

-组织学生开展小组讨论，分享各自阅读的动物故事，讨论故事中的幽默点和教育意义。

-安排一次动物故事创作比赛，让学生发挥想象力，创作出富有创意和幽默感的动物故事。

-引导学生进行跨学科学习，例如结合生物课学习动物的生活习性，结合美术课学习动物的外形特征，从而在故事创作中更加丰富和立体。

3.知识点全面拓展：

-通过阅读拓展材料，学生可以学习到不同的文学风格和表达技巧。

-学生可以通过探究动物习性，提高对自然界的认知，培养科学素养。

-通过小组讨论和创作比赛，学生可以提升团队合作能力和创造力。

-学生在创作过程中，可以锻炼自己的语言表达能力和写作技巧。

4.实用性教学活动：

-设计一次“动物故事会”，让学生在课堂上分享自己创作的动物故事，提高学生的口头表达能力。

-组织一次“动物故事表演”，让学生通过角色扮演的方式，将动物故事中的幽默和趣味性展现出来。

-安排一次“动物故事绘画展”，让学生用绘画的形式表达对动物故事的理解和感受。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，分享自己的观点。

-通过提问和回答，学生的阅读理解能力和语言表达能力得到了锻炼。

-学生在讨论动物笑谈的特点时，能够结合课文内容进行分析，显示出对课文内容的深入理解。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，学生们能够主动参与，提出自己的见解，并能够倾听他人的意见。

-小组合作完成动物故事创作，学生的创意和团队合作能力得到了体现。

-各小组展示作品时，能够清晰地表达故事内容，展示出良好的表达能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，检验学生对课文内容的掌握程度。

-测试包括选择题、简答题和创作题，涵盖了动物笑谈的特点、寓意以及动物习性的知识。

-学生在测试中的表现整体良好，能够准确地回答问题，体现出对知识的掌握。

4.学生自我评价与反思：

-学生能够对自己的课堂表现进行自我评价，认识到自己在课堂上的优点和不足。

-学生在反思中提出，对于动物笑谈中的幽默元素理解不够深入，需要加强阅读和思考。

-学生表示，通过本节课的学习，对动物文学有了更深的认识，提高了自己的文学鉴赏能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师鼓励学生积极参与课堂讨论，并提出具体建议，如如何更好地表达自己的观点。

-对于小组讨论成果展示，教师肯定了学生的创意和团队合作，同时也指出了故事创作中的一些细节问题，如情节的连贯性和人物性格的塑造。

-针对随堂测试，教师分析了学生的答题情况，指出学生在动物习性知识掌握上的薄弱环节，并提出了相应的复习建议。

-教师鼓励学生在课后进行拓展阅读，通过阅读更多的动物文学作品，提高自己的文学素养。

-教师对学生的自我评价和反思给予了积极的反馈，鼓励学生继续努力，不断提高自己的学习能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解《动物笑谈》时，我尝试通过多媒体展示动物图片和视频，让学生在真实的情境中感受动物的性格特点，这样不仅提高了学生的兴趣，也加深了他们对动物故事的理解。

2.引导学生参与创作：我鼓励学生在学习课文后，尝试自己创作动物故事，这种实践活动不仅锻炼了学生的创造力，也让他们在创作中学会了如何运用课文中的幽默元素。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对幽默元素的理解不够深入：在讨论动物笑谈的幽默时，我发现部分学生对一些幽默元素的解读不够到位，这可能是因为他们对幽默的感知和欣赏能力还有待提高。

2.小组讨论的深度不足：虽然学生们在小组讨论中能够积极参与，但讨论的深度和广度还有待加强，有时候讨论流于表面，缺乏深入的思考和交流。

3.课后作业的反馈不够及时：在布置课后作业后，我发现对学生的反馈不够及时，这可能导致学生对作业的改进方向不够明确。

反思改进措施（三）

1.加强幽默感的培养：在今后的教学中，我将通过阅读幽默故事、观看幽默视频等方式，帮助学生提高对幽默的感知和欣赏能力，从而更好地理解动物笑谈中的幽默元素。

2.深化小组讨论的指导：我将更加注重小组讨论的引导，提供更多的讨论话题和方向，鼓励学生提出自己的观点，并引导他们进行深入的思考和交流。

3.提高课