Unit 6 Lesson 31 How Do You Trave2024-2025学年八年级英语上册同步教学设计（冀教版）河北专版

Unit6Lesson31HowDoYouTrave2024-2025学年八年级英语上册同步教学设计（冀教版）河北专版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit6Lesson31HowDoYouTravel?

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月20日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型描述旅行经历，提高口语交流能力。

2.文化意识：了解不同文化背景下的旅行方式，增强跨文化交际意识。

3.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，提高英语学习策略。

4.思维品质：通过分析旅行相关的词汇和句型，提升逻辑思维和批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：掌握旅行相关的词汇，如travel,journey,trip,destination,touristattraction等。

-重点句型：学会使用一般现在时态描述旅行经历，例如："Ioftengotothebeachforavacation."或"MyfavoriteplacetovisitistheGreatWall."

-重点语法：理解并运用一般现在时态的构成，特别是第三人称单数的动词变化。

2.教学难点：

-难点词汇：学生可能难以区分和记忆一些形近词或同义词，如"holiday"和"vacation"。

-难点句型：学生可能难以构建完整的句子来表达复杂的旅行经历，特别是在描述连续动作或多个地点时。

-难点语法：第三人称单数的动词变化对于一些学生来说可能是一个难点，例如："Shegoestothemuseumeveryweekend."

-难点应用：将所学知识应用于实际情境中，如模拟旅行对话或写作小短文，可能对学生构成挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《冀教版》八年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备与旅行相关的图片、地图、旅行视频等多媒体资料。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置讨论区，提供旅行相关的海报和实物模型，以增强学生直观感受。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布关于旅行方式的PPT，要求学生预习一般现在时态的构成和应用。

-设计预习问题：提出如“你最喜欢的旅行方式是什么？”和“你如何描述你的旅行经历？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生提交的预习笔记，确保学生参与预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解一般现在时态的基本用法。

-思考预习问题：学生思考并记录自己的旅行经历和喜欢的旅行方式。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，建立对旅行描述的基础理解。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习资源的分享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放一段旅行视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解一般现在时态在描述习惯、频率和一般事实中的应用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用一般现在时态描述他们的旅行计划。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的语法点。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，练习使用一般现在时态描述旅行。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解一般现在时态的用法。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实际语境中运用语法知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生写一篇短文，描述一次假想旅行。

-提供拓展资源：推荐与旅行相关的英语网站和书籍，供学生课后阅读。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成描述假想旅行的短文。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解不同文化背景下的旅行习惯。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主写作和阅读，巩固和拓展所学知识。

-反思总结法：学生通过反思和总结，提高自我学习和自我评价的能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-旅行文化：介绍不同国家的传统旅行节日，如中国的春节、美国的感恩节等，以及这些节日中的旅行习俗。

-旅行安全：提供旅行安全指南，包括如何选择安全的旅行目的地、如何准备旅行必备物品、如何应对旅行中的突发状况等。

-旅行语言：收集一些常用旅行英语短语和表达，如如何询问路线、如何点餐、如何表达紧急情况等。

-旅行文学作品：推荐一些关于旅行的英文文学作品，如《荒野生存》、《在路上》等，引导学生通过文学作品了解旅行的意义。

-旅行摄影：分享一些旅行摄影技巧，鼓励学生在旅行中记录美好瞬间，提高他们的审美能力和摄影技能。

2.拓展建议：

-旅行文化学习：

-组织学生进行小组研究，选择一个国家或地区，了解其旅行文化，包括历史背景、传统习俗、特色美食等。

-设计一份旅行文化报告，要求学生用英语撰写，并在班级进行展示。

-旅行安全准备：

-举办旅行安全知识讲座，邀请专业人士为学生讲解旅行安全知识。

-组织学生进行模拟旅行安全演练，如模拟迷路、受伤等情况，让学生学会应对。

-旅行语言练习：

-设计旅行情景对话，让学生在角色扮演中练习使用旅行英语。

-安排学生参加英语角活动，与外国朋友交流旅行经验，提高实际运用英语的能力。

-旅行文学作品阅读：

-安排阅读课，让学生阅读关于旅行的英文文学作品，并分享阅读心得。

-组织学生进行文学作品讨论会，鼓励他们表达对旅行意义的理解和感悟。

-旅行摄影技巧：

-邀请摄影爱好者为学生讲解旅行摄影技巧，分享他们的摄影作品。

-组织学生进行摄影比赛，鼓励他们在旅行中拍摄优秀的照片，展示他们的摄影才华。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过角色扮演和模拟旅行场景，让学生在实际语境中运用英语，这样可以提高学生的语言实践能力。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体资源，如视频、图片和PPT，来丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，同时也帮助学生更好地理解抽象的语法点。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.语法教学过于理论化：在讲解语法时，我可能过于注重语法规则本身，而忽略了学生实际运用中的困难，导致学生难以将理论知识转化为实际能力。

2.学生参与度不足：虽然我设计了小组讨论和角色扮演等活动，但发现部分学生在这些活动中参与度不高，可能是由于课堂氛围不够活跃或学生自信心不足。

3.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业来完成教学评价，缺乏对学生个性化学习的关注，评价方式较为单一。

反思改进措施（三）

1.精简语法讲解：在讲解语法时，我会更加注重简洁明了，结合实际例句和情境，让学生在实际语境中感受和掌握语法规则。

2.增强课堂互动：为了提高学生的参与度，我会设计更多互动性强的活动，如小组竞赛、游戏等，同时鼓励学生提出问题，增强他们的课堂主人翁意识。

3.丰富评价方式：我会尝试引入多元化的评价方式，如课堂表现评价、同伴互评、学生自评等，以全面了解学生的学习情况，并给予个性化的反馈。

4.加强个别辅导：对于参与度低的学生，我会进行个别辅导，了解他们的困难，并针对性地提供帮助，帮助他们克服学习障碍。

5.跨学科教学：我会尝试将旅行文化、历史背景等跨学科知识融入英语教学，拓宽学生的知识面，提高他们的综合素养。典型例题讲解1.例题：I_______tothebeacheverysummervacation.

A.go

B.goes

C.went

D.going

答案：B

说明：本题为一般现在时态的选择题，主语"I"是第三人称单数，因此动词应使用其第三人称单数形式。选项B"goes"是正确答案。

2.例题：She_______tothemuseumthreetimeslastmonth.

A.goes

B.went

C.goes

D.going

答案：B

说明：本题为一般过去时的选择题，根据时间状语"lastmonth"，应使用一般过去时。选项B"went"是正确答案。

3.例题：They_______toJapanlastyear.

A.go

B.went

C.goes

D.going

答案：B

说明：本题为一般过去时的选择题，根据时间状语"lastyear"，应使用一般过去时。选项B"went"是正确答案。

4.例题：He_______totheparkyesterday.

A.goes

B.went

C.goes

D.going

答案：B

说明：本题为一般过去时的选择题，根据时间状语"yesterday"，应使用一般过去时。选项B"went"是正确答案。

5.例题：We_______tothecinemalastnight.

A.go

B.went

C.goes

D.going

答案：B

说明：本题为一般过去时的选择题，根据时间状语"lastnight"，应使用一般过去时。选项B"went"是正确答案。

补充说明：

-一般现在时用于描述经常发生或习惯性的动作，以及普遍真理。

-一般过去时用于描述过去发生的动作或状态。

-一般将来时（虽然在本章节中未涉及）用于描述将来要发生的动作或打算。

-动词的时态变化取决于主语的人称和数，以及动作发生的时间。板书设计①重点知识点：

-一般现在时态的构成

-第三人称单数动词变化

-旅行相关词汇和句型

②词汇：

-travel,journey,trip,destination,touristattraction

-often,usually,sometimes,rarely,never

-go,visit,stay,take,enjoy

③句型：

-Ioftengotothebeachforavacation.

-MyfavoriteplacetovisitistheGreatWall.

-Sheusuallytravelstodifferentcountrieseveryyear.

-Theynevermisstheopportunitytoexplorenewplaces.

-Weenjoyvisitinghistoricalsitesandtryinglocalcuisine.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的积极参与度较高，能够主动回答问题，并在小组讨论中提出自己的观点。

-大部分学生能够正确运用一般现在时态描述旅行经历，但在使用第三人称单数动词变化时仍有部分学生出现错误。

2.小组讨论成果展示：

-学生通过小组讨论，能够有效地分享和交流关于旅行的话题，展示了对旅行相关词汇和句型的理解。

-学生在展示过程中，能够运用所学知识进行连贯的口语表达，但部分学生的表达不够流畅，需要加强口语练习。

3.随堂测试：

-测试结果显示，学生在描述旅行经历时，能够正确运用一般现在时态，但在词汇选择和句子结构方面仍有待提高。

-部分学生对于第三人称单数动词的变化掌握不够牢固，需要加强相关练习。

4.课后作业反馈：

-学生完成课后作业的情况较好，能够按照要求描述自己的旅行经历，但在词汇使用和语法结构上仍有提升空间。

-针对课后作业中的错误，我将个别辅导，帮助学生纠正错误，并加强相关知识的复习。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂