12《 古诗三首己亥杂诗》 （教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册

12《古诗三首己亥杂诗》（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册主备人备课成员设计思路本课程以统编版语文五年级上册《古诗三首》为主题，以《己亥杂诗》为示范，旨在培养学生对古典诗词的鉴赏能力和文学素养。课程将结合课本内容，通过朗读、赏析、讨论等形式，引导学生深入理解诗歌意境，体会作者情感，感受中国传统文化的魅力。同时，注重启发学生的思维，提高学生的审美情趣和表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《己亥杂诗》，学生能够提升对古典诗歌的阅读理解能力，增强文学素养；培养审美情趣，学会从诗歌中汲取情感；同时，通过分析诗歌意象，锻炼思维能力和表达能力，加深对中国传统文化的认识与理解。重点难点及解决办法重点：

1.理解《己亥杂诗》的意象及其所蕴含的哲理。

2.感悟诗歌中的情感，体会作者的思想感情。

难点：

1.古诗的朗读节奏和韵律把握。

2.诗歌意象的深层含义及作者情感的理解。

解决办法：

1.通过示范朗读，引导学生掌握古诗的朗读节奏和韵律。

2.结合注释和背景资料，帮助学生理解诗歌意象，引导他们通过联想和想象体会作者的情感。

3.组织小组讨论，鼓励学生表达自己的理解和感受，通过交流碰撞出新的思维火花。

4.设计相关练习，如填词、仿写等，帮助学生巩固学习成果，提升文学素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子课本、音频播放设备。

2.课程平台：统编版语文教学平台。

3.信息化资源：与《己亥杂诗》相关的图片、视频资料、网络诗歌赏析文章。

4.教学手段：PPT课件、黑板、实物教具（如古诗词卡片）、课堂互动软件。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《己亥杂诗》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们喜欢读古诗吗？有没有读过古诗中的名篇？”

2.展示一些关于《己亥杂诗》的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

3.简短介绍《己亥杂诗》的背景和作者，为接下来的学习打下基础。

二、诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《己亥杂诗》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解《己亥杂诗》的定义，包括其主要组成元素或结构。

2.介绍《己亥杂诗》的写作背景和作者龚自珍的生平，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。

3.通过注释，解释一些生僻词语，使用图表或示意图帮助学生理解诗歌的意境。

三、诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《己亥杂诗》的特性和重要性。

过程：

1.选择《己亥杂诗》中的三首诗作为案例，如《己亥杂诗·其五》、《己亥杂诗·其六》、《己亥杂诗·其七》。

2.详细介绍每首诗的背景、特点和意义，让学生全面了解《己亥杂诗》的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些诗歌对实际生活或学习的影响，以及如何通过诗歌来激发自己的情感和想象力。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一首《己亥杂诗》进行讨论。

2.小组内讨论这首诗的主题、意象、修辞手法等，以及如何将这些诗歌融入到现实生活中。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《己亥杂诗》的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗歌的主题、意象、修辞手法等。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《己亥杂诗》的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括《己亥杂诗》的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调《己亥杂诗》在培养学生文学素养、提高审美情趣方面的价值和作用。

3.布置课后作业：让学生选择一首《己亥杂诗》进行背诵，并尝试用现代文进行解读。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《龚自珍全集》：收录了龚自珍的诗词作品，学生可以进一步了解作者的文学成就和思想内涵。

-《己亥杂诗》赏析文章：选取一些对《己亥杂诗》进行深入解读的文章，帮助学生从不同角度理解诗歌。

-《清诗三百首》：选录了清代诗人的优秀作品，学生可以通过阅读其他诗人的作品，对比学习，拓宽视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-阅读拓展材料，尝试分析龚自珍的诗歌风格和创作背景。

-搜集龚自珍生平事迹，了解其人生经历对诗歌创作的影响。

-选取《己亥杂诗》中的诗句，进行仿写或创作，尝试运用所学到的诗歌技巧。

-结合所学内容，撰写一篇关于清代诗歌特点的短文，展示对清代诗歌的理解。

3.设计实践活动：

-组织学生开展“诗海拾贝”活动，鼓励学生分享自己喜欢的古典诗词，并阐述其理由。

-创设“诗意校园”角，让学生用诗歌的形式记录校园生活，弘扬校园文化。

-开展“古诗词知识竞赛”，提高学生对古典诗词的兴趣和认知。

4.布置探究性学习任务：

-学生可以选择《己亥杂诗》中的一首诗，进行深入研究，包括诗歌的意象、修辞手法、情感表达等。

-搜集龚自珍同时代其他诗人的作品，进行比较分析，探讨清代诗歌的共同特点。

-结合现代生活，思考如何将古典诗词中的智慧和哲理运用到实际生活中。

5.推荐课外阅读书籍：

-《唐诗三百首》：作为我国古典诗歌的瑰宝，学生可以通过阅读唐诗，感受古代诗人的情感世界。

-《宋词三百首》：学习宋代词人的情感表达和艺术风格，了解词的发展历程。

-《元曲三百首》：欣赏元曲的独特魅力，了解古代戏曲艺术。教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问积极性和参与讨论的热情。

-朗读表现：评估学生对《己亥杂诗》的朗读是否准确、流利，是否有感情投入。

-思考深度：检查学生在回答问题时的思考是否深入，是否能结合所学知识进行拓展。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作：评价学生在小组讨论中的合作意识，是否能够积极倾听他人意见，共同完成任务。

-案例分析：评估学生对《己亥杂诗》案例的分析是否准确，能否结合背景知识进行深入解读。

-创新性：鼓励学生提出独特的见解和创意，评价其在讨论中的创新表现。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，检验学生对《己亥杂诗》相关知识的掌握程度，包括诗歌内容、作者背景等。

-应用能力：测试学生能否将所学知识应用到实际问题中，如创作仿诗、解释诗句等。

-分析能力：评估学生对诗歌意象、修辞手法等分析的能力。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生在课后进行自我反思，总结自己在课堂上的表现，包括优点和不足。

-互评互动：组织学生之间进行互评，相互学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师根据学生的课堂参与度、朗读表现和思考深度给予具体评价，指出学生的优点和需要改进的地方。

-针对小组讨论成果展示：教师对小组合作、案例分析、创新性等方面进行评价，提出改进建议。

-针对随堂测试：教师对学生的知识掌握、应用能力和分析能力进行评价，帮助学生查漏补缺。

-针对课后作业：教师对学生的课后作业进行批改和反馈，鼓励学生继续努力，提升自己的文学素养。板书设计①古诗三首《己亥杂诗》概述

-作者：龚自珍

-时代背景：清代

-诗歌主题：抒发作者对国家命运的忧虑和对个人命运的感慨

②诗歌内容要点

-《己亥杂诗·其五》：表达了作者对国家衰微的忧虑和对个人理想的追求。

-《己亥杂诗·其六》：反映了作者对人生无常的感慨和对美好时光的留恋。

-《己亥杂诗·其七》：描绘了作者对自由、平等理想的向往和对现实社会的不满。

③诗歌意象分析

-意象一：山川河流，象征国家的兴衰和个人的命运。

-意象二：花草树木，代表生命的短暂和自然的永恒。

-意象三：月亮、星辰，寓意人生短暂，时光流逝。

④诗歌修辞手法

-比喻：通过将自然景物与人的情感、命运相联系，增强诗歌的感染力。

-对比：通过对比不同意象，突出诗歌的主题和情感。

-排比：通过排比句式，增强诗歌的节奏感和气势。

⑤诗歌情感表达

-忧虑：对国家命运的担忧和对个人前途的迷茫。

-感慨：对人生无常和美好时光的怀念。

-向往：对自由、平等理想的追求和对现实的不满。教学反思与总结今天上了《己亥杂诗》这一课，我觉得整体来说效果还不错，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得在导入环节，我选择了图片和视频来激发学生的兴趣，这个方法挺有效的。我看到学生们在看到那些描绘自然风光和古人生活的画面时，眼睛都亮了，这让我意识到，多媒体教学手段对于吸引学生的注意力非常有帮助。但是，我也注意到，有些学生可能在观看视频时容易分心，所以我以后可能会在播放视频之前提醒他们集中注意力。

接着，在讲解诗歌的基础知识时，我尽量用简单易懂的语言来解释，并结合了图表和示意图，这有助于学生更好地理解。我发现学生们对于诗歌的结构和意象的理解有了明显的提升，这说明我在教学方法上做得还是不错的。

在案例分析环节，我选择了三首具有代表性的诗进行讲解，学生们对这些案例的兴趣很高，讨论也很热烈。我看到了他们在小组讨论中的积极参与和合作精神，这让我很欣慰。但是，我也发现有些学生在表达自己的观点时不够自信，这可能是因为他们对诗歌的理解还不够深入。所以，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的独立思考和表达能力。

课堂展示与点评环节，学生们表现得非常活跃，他们的表现让我感到很满意。不过，我也注意到，有些学生的展示时间过长，这可能会影响其他学生的参与。因此，我需要更好地控制展示时间，确保每个学生都有机会展示自己。

在课堂小结和布置作业环节，我简要回顾了本节课的主要内容，强调了《己亥杂诗》的重要性和意义。我发现学生们对于课后作业的完成态度很认真，这让我对他们的学习态度感到满意。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，我在讲解诗歌的意象时，可能没有充分考虑到不同学生的理解能力，导致一些学生感到困惑。此外，我在课堂上对