Unit2 Ill help to clean up the city parks.(Section A 1a-2d)教学设计-2024-2025学年人家新目标八年级英语下册

Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.(SectionA1a-2d)教学设计-2024-2025学年人家新目标八年级英语下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以“Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.(SectionA1a-2d)”为主题，围绕城市公园环保活动展开。通过听说读写活动，引导学生了解环保知识，培养环保意识。教学内容与课本紧密相连，注重实际应用，提高学生的英语综合运用能力。核心素养目标培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与环保主题的听说读写活动，提升学生对城市公园环保问题的关注，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-词汇：掌握与城市公园清洁相关的词汇，如cleanup,litter,recycling等。

-句型：熟练运用一般将来时态描述未来的环保行动，例如“I’llhelptocleanuptheparks”。

-语法：理解并运用条件句，如“I’llhelptocleanuptheparksifyouneedme”。

-文化：了解不同文化中关于环保的观念和做法。

2.教学难点

-词汇运用：学生可能难以将新学的词汇自然地融入日常对话中。

-语法理解：理解条件句的复杂结构，尤其是在不同情境下的运用。

-情境创设：设计合适的情境让学生在真实环境中运用所学知识，可能存在困难。

-文化对比：学生可能难以将所学环保观念与自身文化背景进行有效对比。教学方法与策略1.采用讲授法介绍环保知识和相关词汇，确保学生理解基础概念。

2.通过小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中运用所学语言。

3.利用多媒体展示城市公园污染问题，增强直观感受。

4.设计环保知识竞赛游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示城市公园污染的图片或视频，提出问题：“Whatproblemsdoyouseeintheseparks?Howcanwehelptocleanthemup?”

-回顾旧知：回顾上节课学习的环保相关词汇和句型，引导学生回忆并复习。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍本节课的核心词汇和句型，如“cleanup”,“litter”,“recycling”,“I’llhelptocleanuptheparks”等。

-举例说明：通过实际案例，如志愿者清洁公园的活动，展示如何运用所学词汇和句型。

-互动探究：分组讨论，让学生思考如何在日常生活中实践环保行动，如垃圾分类、节约用水等。

3.新课呈现（约10分钟）

-角色扮演：将学生分成小组，模拟志愿者清洁公园的场景，让学生用所学语言进行对话。

-语法练习：通过填空、选择题等形式，让学生练习使用条件句和一般将来时态。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生分组设计一个环保活动计划，包括活动目的、步骤和预期效果。

-教师指导：巡视各组，提供必要的帮助和指导，确保学生能够完成活动计划。

5.新课呈现（约10分钟）

-展示学生设计的环保活动计划，邀请各组成员进行简短汇报。

-教师点评：对学生的表现给予肯定和鼓励，指出改进之处。

6.新课呈现（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调环保的重要性。

-布置作业：让学生回家后与家人讨论如何在家实践环保行动，并记录下来。

7.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的学习内容，提问学生：“Whatdidyoulearntoday?Howcanyouusewhatyou’velearnedinyourdailylife?”

-学生分享：鼓励学生分享自己的学习心得和环保实践。

8.课后反思（教师完成）

-教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学效果，为后续教学提供改进方向。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生能够熟练运用与城市公园清洁相关的词汇，如cleanup,litter,recycling,pollution等，并在实际对话中灵活运用。

2.句型运用：学生能够正确运用一般将来时态和条件句描述未来的环保行动，例如“I’llhelptocleanuptheparksifyouneedme”或“I’llgototheparktocleanupthegarbagetomorrow”。

3.语法理解：学生能够理解并运用条件句的复杂结构，在不同情境下正确使用，如假设条件句和真实条件句。

4.文化意识：学生通过学习，对环保问题有了更深入的认识，能够理解不同文化中关于环保的观念和做法，增强跨文化交际意识。

5.思维品质：学生在讨论和角色扮演活动中，培养了批判性思维和解决问题的能力，能够从不同角度思考环保问题。

6.学习能力：学生通过参与项目导向学习，提高了自主学习能力和合作学习意识，学会了如何制定计划、实施计划并反思总结。

7.实践能力：学生在课后作业中，能够将所学知识应用于实际生活中，如与家人讨论环保行动，制定家庭环保计划等。

8.情感态度：学生在学习过程中，对环保问题产生了浓厚的兴趣，形成了积极的环保态度，愿意为保护环境贡献自己的力量。

9.交流能力：学生在小组讨论和角色扮演活动中，提高了英语口语交流能力，能够用英语表达自己的观点和想法。

10.综合素质：通过本节课的学习，学生的英语综合运用能力得到了全面提升，为今后的学习和发展奠定了坚实基础。重点题型整理1.完形填空

-题型示例：Readthefollowingpassageandchoosethebestwordforeachblank.

"Ifwedon'ttakeactiontocleanuptheparks,__________willbealotofgarbageand__________.Weneedto__________and__________tokeepourparksclean."

A.there,pollution,recycle,plantmoretrees

B.there,pollution,throwaway,cleanup

C.there,pollution,throwaway,plantmoreflowers

D.there,pollution,recycle,cleanup

-答案：A

2.句型转换

-题型示例：Changethefollowingsentenceintoaconditionalsentence.

"Wewillcleanuptheparkifitrainstomorrow."

A.Ifitrainstomorrow,wewillcleanupthepark.

B.Ifitdoesn'traintomorrow,wewillcleanupthepark.

C.Ifitrains,wewillcleanuptheparktomorrow.

D.Ifitdoesn'train,wewillcleanuptheparktomorrow.

-答案：A

3.词汇匹配

-题型示例：Matchthewordswiththeirmeanings.

1.litter

A.tothrowthingsaway

2.pollution

B.wastematerialthatmakestheenvironmentdirty

3.recycle

C.tomakesomethingnewfromoldthings

4.cleanup

D.toremovedirtorwastefromaplace

-答案：1-B,2-C,3-D,4-A

4.短文填空

-题型示例：Readthefollowingpassageandfillintheblankswiththecorrectwordsfromthebox.

"Cleaningupthecityparksisimportantbecause__________.Manypeople__________intheparkseveryday.Ifwedon't__________,__________willbeeverywhere."

Box:1.litter,2.cleanup,3.throwaway,4.pollution,5.come

-答案：1,5,2,4

5.角色扮演

-题型示例：Performarole-playactivitywheretwostudentsactoutaconversationaboutcleaningupapark.

StudentA:"Hi,areyouplanningtocleanuptheparkthisweekend?"

StudentB:"Yes,Iam.I'llbringsometrashbagsandgloves."

StudentA:"Great!Canyoualsohelpmespreadthewordtoothers?"

StudentB:"Ofcourse,I'llaskmyfriendstojoinus."

-答案：学生根据角色扮演内容自由发挥，确保对话内容与环保主题相关。板书设计①知识点：

-词汇：cleanup,litter,recycling,pollution

-句型：I