Unit 6 How do you feel？PartB (教学设计)-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit6Howdoyoufeel？PartB(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6Howdoyoufeel？PartB(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册教材分析Unit6Howdoyoufeel？PartB(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

本章节内容围绕情感表达展开，通过学习如何询问和表达自己的情感，培养学生用英语进行日常交流的能力。教材结合实际生活场景，引导学生运用所学词汇和句型进行对话练习，提高学生的口语表达能力。教学设计注重培养学生听、说、读、写四项技能的全面发展，符合六年级学生的认知水平和学习需求。核心素养目标重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：掌握描述情感的词汇，如happy,sad,angry等。

2.句型运用：能够运用Howdoyoufeel?等句型询问和表达情感。

难点：

1.情感词汇的灵活运用：学生可能难以在不同情境下选择合适的情感词汇。

2.情感表达的得体性：学生可能无法准确、得体地表达自己的情感。

解决办法与突破策略：

1.通过情境模拟和角色扮演，让学生在实际对话中练习情感词汇的使用。

2.设计情感卡片游戏，让学生通过匹配情感词汇和图片来加深记忆。

3.引导学生通过小组讨论和分享，提高情感表达的准确性和得体性。

4.利用多媒体资源，如视频和音频，展示情感表达的多样性，增强学生的语感。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板

-课程平台：人教PEP版英语六年级上册配套教学平台

-信息化资源：情感词汇卡片、情感表达视频片段、在线听力材料

-教学手段：情境模拟、角色扮演、小组讨论、情感卡片游戏、多媒体展示教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于不同情绪的动画视频，引导学生观察并思考视频中人物的情绪变化。

2.提出问题：引导学生思考如何用英语表达这些情绪，激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.词汇学习：展示情感词汇卡片，如happy,sad,angry等，并解释其含义和用法。

2.句型讲解：讲解Howdoyoufeel?等句型，并示范如何运用句型进行询问和表达情感。

3.情境模拟：通过图片或视频展示不同情境，让学生用所学词汇和句型进行对话练习。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，让他们用所学词汇和句型进行角色扮演，模拟实际生活场景。

2.练习题：发放情感表达练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.随机提问：针对练习题中的问题，随机提问学生，检查他们对新知识的掌握情况。

2.小组展示：邀请小组代表展示他们的角色扮演，让学生互相学习、借鉴。

五、师生互动环节（10分钟）

1.情感卡片游戏：将学生分成两队，每队抽取一张情感卡片，用所学词汇和句型进行描述，对方猜测。

2.情感接龙：学生依次用所学词汇和句型表达情感，形成接龙，增加趣味性。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调情感表达的重要性。

2.拓展：鼓励学生在课后用所学知识进行情感表达，如写一篇关于自己情感体验的短文。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-词汇学习（5分钟）

-句型讲解（5分钟）

-情境模拟（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论（5分钟）

-练习题（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

-情感卡片游戏（5分钟）

-情感接龙（5分钟）

6.总结与拓展（5分钟）

总用时：45分钟知识点梳理1.情感词汇：happy,sad,angry,excited,worried,tired,bored,surprised,scared,happy,lonely,excited,etc.

2.情感表达句型：

-Howdoyoufeel?

-Ifeelhappy/sad/angry...

-What'swrongwithyou?

-Youlookhappy/sad/angry...

3.情感询问和回应：

-A:Howdoyoufeeltoday?

-B:IfeelhappybecauseIhavegoodnews.

-A:Whyareyousosad?

-B:I'msadbecausemydogissick.

4.情感变化描述：

-Atfirst,Iwashappy,butthenIbecamesad.

-Iwasworriedatfirst,butnowIfeelbetter.

5.情感表达的场景应用：

-Inthemorning,whenyouwakeup,youcansay,"Ifeelhappytoday."

-Whenyouarewithyourfriends,youcanask,"Howdoyoufeel?"

6.情感调节方法：

-Findsomethingthatmakesyouhappy,likelisteningtomusicorreadingabook.

-Talktosomeoneyoutrustaboutyourfeelings.

-Exercisetoreleasestressandimproveyourmood.

7.情感交流的礼貌用语：

-Pleasetellmehowyoufeel.

-Iunderstandhowyoufeel.

-Let'strytobehappytogether.

8.情感词汇的搭配：

-Ifeelhappyaboutthegoodnews.

-Shelookssadbecauseshelostherpet.

9.情感表达的连词：

-But,however,yet,although,despite,eventhough,etc.

10.情感表达的情感色彩：

-Positiveemotions:happy,excited,relaxed,satisfied

-Negativeemotions:sad,angry,worried,tired,bored

11.情感表达的语气：

-Tense:presentsimple,presentcontinuous,pastsimple,pastcontinuous

-Mood:indicative,imperative,subjunctive

12.情感表达的文化差异：

-Differentculturesmayhavedifferentwaysofexpressingandunderstandingemotions.

13.情感表达的社会交往：

-Expressingemotionsappropriatelyisimportantforsocialinteractionsandrelationships.教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，识别出需要改进的地方，并在未来的教学中实施有效的改进措施。以下是我对本次“Unit6Howdoyoufeel?PartB”教学的反思与改进。

首先，我在导入环节的设计上，通过播放动画视频，激发了学生的学习兴趣。但我也注意到，部分学生对于视频中的情感表达理解不够深入，因此在接下来的教学中，我计划增加一些情感词汇和句型的解释，帮助学生更好地理解情感表达。

其次，在讲授新课的过程中，我采用了情境模拟和角色扮演的方式，让学生在实际对话中练习情感词汇和句型。这种方法收到了良好的效果，学生的参与度很高。然而，我也发现有些学生在模拟对话时，表达不够自然，缺乏真实感。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，引入更多的真实生活场景，让学生在实际语境中练习表达。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和练习题，让学生通过合作和独立练习来巩固所学知识。但有些学生在讨论时，过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力。针对这一点，我计划在未来的教学中，更加注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们在讨论中提出自己的观点。

课堂提问环节，我随机提问学生，以检查他们对新知识的掌握情况。但有些学生回答问题时，显得有些紧张，回答不够流畅。为了提高学生的口语表达能力，我打算在未来的教学中，增加口语练习的机会，如开展英语角活动，让学生在轻松的环境中练习口语。

在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，对于情感表达的得体性，我在讲解时可能过于注重语法，而忽略了情感表达的语境和文化差异。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，更加注重情感表达的语境和文化背景，让学生在实际交流中学会得体地表达情感。

此外，我还注意到，部分学生在情感表达时，对于一些复杂的情感词汇和句型掌握不够牢固。为了提高他们的词汇和句型运用能力，我打算在未来的教学中，增加词汇和句型的复习和拓展，让学生在反复练习中加深印象。

最后，为了更好地评估教学效果，我计划在课后进行以下反思活动：

1.收集学生的课堂表现反馈，了解他们对教学内容的掌握程度。

2.分析学生的作业和练习，评估他们的学习效果。

3.与学生进行个别交流，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题。

1.优化教学设计，增加情感表达的实际语境和文化背景的讲解。

2.提供更多的口语练习机会，提高学生的口语表达能力。

3.加强词汇和句型的复习和拓展，帮助学生牢固掌握所学知识。

4.关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我们及时了解学生的学习情况，发现问题并进行针对性的解决。以下是我在“Unit6Howdoyoufeel?PartB”教学中的课堂评价策略：

1.提问策略：

-在课堂教学中，我会通过提问来检验学生对情感词汇和句型的掌握情况。例如，我会问：“Canyoutellmehowtosay'Iamhappy'inEnglish?”通过这种方式，我可以了解学生对基本句型的理解程度。

-我会设计一些开放性问题，鼓励学生发散思维，如：“Ifyouaresad,whatwouldyoudo?”这样的问题可以帮助学生将所学知识应用到实际情境中。

2.观察策略：

-在课堂活动中，我会密切观察学生的参与度和互动情况。例如，在角色扮演环节，我会注意学生是否能够自然地使用情感词汇和句型进行对话。

-我会观察学生在小组讨论中的表现，看他们是否能够积极表达自己的观点，并倾听他人的意见。

3.测试策略：

-为了更全面地评估学生的学习效果，我会定期进行小测验。这些测验可以包括选择题、填空题和简答题，涵盖情感词汇、句型和情境应用等方面。

-测试后的反馈是至关重要的。我会及时批改试卷，并对学生的错误进行分析，找出共性问题，以便在后续教学中进行针对性讲解。

4.课堂互动评价：

-在课堂互动中，我会鼓励学生积极参与，并对他们的表现给予及时的肯定和鼓励。例如，对于能够正确使用情感词汇和句型的学生，我会给予表扬，以增强他们的自信心。

-我会注意学生的非语言行为，如表情、姿态等，这些都能反映出他们的学习状态和情感反应。

5.作业评价：

-对于学生的课后作业，我会进行认真批改和点评。作业内容可能包括情感表达短文、角色扮演剧本等。

-在批改作业时，我会关注学生的语言准确性、情感表达的得体性和创造性。我会及时反馈学生的学习效果，指出他们的优点和需要改进的地方。

6.评价反馈：

-我会定期与学生进行一对一的交流，反馈他们的学习进度和存在的问题。

-我会鼓励学生自我评价，让他们反思自己的学习过程，设定个人学习目标。重点题型整理1.情感词汇匹配题

-题型：将情感词汇与相应的图片或情境匹配。

-例题：Matchtheemotionswiththepicturesorsituations.

-1.happya.feelingsad

-2.sadb.feelingexcited

-3.excitedc.feelinghappy

-4.tiredd.feelingangry

-5.angrye.feelingtired

-答案：1-c,2-a,3-b,4-e,5-d

2.情感表达填空题

-题型：根据给定的情境，用正确的情感词汇或句型完成句子。

-例题：Completethesentenceswiththecorrectemotionwordsorsentencepatterns.

-1.WhenIsawthemovie,I________.

-2.Howdoyoufeeltoday?I________.

-3.Myfriendis________becausehelosthispet.

-答案：1-washappy,2-feelsad,3-verysad

3.情感对话题

-题型：根据情境，用所学情感词汇和句型进行对话。

-例题：Haveaconversationbasedonthegivensituation.

-Situation:Youareatabirthdaypartyandyourfriendisfeelingsadbecausehecan'tfindhisbirthdaypresent.

-Example:

-A:Hi,howareyoufeeling?

-B:IfeelsadbecauseIcan'tfindmybirthdaypresent.

-A:Don'tworry,maybeit'sunderthesofa.

-B:Thanks,I'llcheckthere.

-答案：对话内容如上所示。

4.情感故事续写题

-题型：根据已给出的故事开头，续写故事，要求使用情感词汇和句型。

-例题：Continuethestoryusingthegivenbeginningandemotion-relatedvocabularyandsentencepatterns.

-Beginning:Oneday,Tomwasfeelingverysadbecausehehadlosthisfavoritetoy.

-Example:

-Tomsatonthecouch,lookingattheemptyspotwherehistoyusedtobe.Hefeltsosadthathecouldn'tevensmile.Then,hismothernoticedhissadnessandgavehimahug."Don'tworry,Tom,"shesaid,"We'llfindanewtoytogether."

-答案：续写内容如上所示。

5.情感日记写作题

-题型：根据提示，写一篇关于自己情感体验的日记，要求使用情感词汇和句型。

-例题：Writeadiaryentryaboutyourownemotionalexperienceusingemotion-relatedvocabularyandsentencepatterns.

-Example:

-DiaryEntry:Todaywasagreatday!Iwenttothebeachwithmyfriends,andwehadsomuchfun.Weplayedinthesand,swamintheocean,andevenbuiltasandcastle.IfeltsohappythatIcouldn'tstopsmilingalldaylong.

-答案：日记内容如上所示。板书设计①情感词汇

-happy

-sad

-angry

-excited

-worried

-tired

-bored

-sur