Unit 8 Reading（1）教学设计2024-2025学年牛津译林版九年级英语上册

Unit8Reading（1）教学设计2024-2025学年牛津译林版九年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit8Reading（1）教学设计2024-2025学年牛津译林版九年级英语上册设计意图本节课以“Unit8Reading（1）”为主题，旨在通过阅读理解训练，帮助学生提高英语阅读能力，培养良好的阅读习惯。教学内容与课本紧密相连，注重培养学生的阅读策略和思维能力，同时关注学生的实际需求和兴趣，激发学生的学习热情。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过阅读理解活动，提升对英语文本的感知和解读能力，增强跨文化交流意识，培养批判性思维和解决问题的能力，以及自主学习的能力。通过参与课堂活动，学生能够提高语言运用能力，增强对英语文化的理解，为未来的学习和发展打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握文章主旨大意，能够识别文章的关键信息和主要观点。

②掌握并运用一定的阅读策略，如预测、略读、扫读等，提高阅读效率。

③理解并运用文章中的复杂句型，如定语从句、状语从句等，丰富英语表达。

2.教学难点，

①分析文章结构，理解段落之间的关系，把握文章的逻辑脉络。

②识别并理解文章中的文化背景知识，增强跨文化理解能力。

③准确把握文章中的难词生词，通过语境理解其含义，并能在实际语境中运用。

④在阅读过程中，培养学生的批判性思维，能够对文章内容进行合理分析和评价。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、音频播放器

-课程平台：牛津译林版九年级英语教学平台

-信息化资源：课文原文、相关背景资料、在线词典、英语阅读理解练习题

-教学手段：PPT课件、阅读理解练习册、课堂互动软件教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段与课文主题相关的英语新闻或视频片段，引导学生关注并思考视频中的关键信息。

2.提出问题：教师提出与视频内容相关的问题，如：“Whatdidyoulearnfromthevideo?”（你从视频中学到了什么？）

3.学生回答：学生自由发言，分享自己的观察和感受。

4.总结导入：教师简要总结学生的回答，并引出本节课的主题：“Today,wewillexploreareadingpassageabout...”（今天，我们将探讨一篇关于……的阅读文章。）

（二）讲授新课（15分钟）

1.预读指导：教师引导学生快速浏览课文，了解文章大意，并预测可能出现的生词和短语。

2.课文讲解：

a.教师逐段讲解课文，解释重点词汇和短语，如：“Inthisparagraph,theauthortalksabout...”（在这段中，作者谈到了……）

b.教师引导学生分析段落之间的关系，如：“Thisparagraphisrelatedtothepreviousonebecause...”（这一段与上一段相关，因为……）

3.语法讲解：

a.教师讲解文章中的复杂句型，如定语从句、状语从句等，并举例说明。

b.学生跟读并练习，巩固语法知识。

4.文化背景介绍：

a.教师介绍与课文相关的文化背景知识，如：“ThisisatraditionalChinesefestival,anditiscelebratedin...”（这是一个传统的中国节日，它在……庆祝。）

b.学生讨论并分享自己对文化背景的了解。

（三）巩固练习（15分钟）

1.词汇练习：

a.教师展示生词卡片，学生快速说出单词含义。

b.学生分组进行词汇接龙游戏，巩固词汇记忆。

2.阅读理解练习：

a.教师分发阅读理解练习题，学生独立完成。

b.学生互评，教师点评并讲解答案。

3.课堂讨论：

a.教师提出与课文相关的问题，如：“Whatdoyouthinkabouttheauthor'sopinioninthispassage?”（你对文章中作者的观点有何看法？）

b.学生分组讨论，并代表小组发言。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师针对课文内容提问，如：“Whatisthemainideaofthispassage?”（这篇文章的主旨是什么？）

2.学生回答问题，教师点评并总结。

（五）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生分享学习心得，教师点评并给予鼓励。

3.拓展活动：教师布置课后阅读任务，如：“Readanotherarticleaboutthesametopicandcompareitwithtoday'spassage.”（阅读另一篇关于同一主题的文章，并将其与今天的文章进行比较。）

教学过程结束。教学资源拓展1.拓展资源：

-课外阅读材料：推荐与课文主题相关的英文书籍、报纸、杂志文章，如关于文化节日、社会现象、历史事件等，以拓宽学生的知识面和阅读视野。

-视频资源：搜集与课文内容相关的英文纪录片、访谈节目或电影片段，让学生通过视听材料深入理解文化背景和语言应用。

-互动平台：利用在线教育平台，如英语学习网站或应用程序，提供互动式阅读材料和练习，增强学生的自主学习能力。

2.拓展建议：

-阅读建议：鼓励学生选择与课文主题相关的英文书籍进行阅读，如《中国节日故事》、《文化差异对比》等，通过阅读了解不同文化的特点。

-视频观看建议：组织学生观看与课文内容相关的英文纪录片，如介绍中国历史、地理、艺术等方面的视频，提高学生的跨文化理解能力。

-互动学习建议：利用在线平台参与英语阅读竞赛或讨论小组，与其他学生交流学习心得，提高学生的英语表达和交流能力。

-写作练习建议：指导学生根据课文内容撰写短文或日记，如描述自己对中国节日的理解或对某个历史事件的看法，锻炼学生的写作技巧。

-词汇积累建议：制作生词卡片，记录课文中出现的重点词汇，并通过造句、游戏等方式加深记忆，提高词汇运用能力。

-文化比较建议：引导学生比较中西方文化差异，如节日习俗、社会价值观等，通过对比分析，提升学生的文化素养和批判性思维能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国传统节日》——这是一本介绍中国各种传统节日的书籍，详细介绍了每个节日的起源、习俗和意义，适合学生了解中国文化的背景知识。

-视频资源：《中国春节》纪录片——通过纪录片的形式，展示中国春节的庆祝活动、传统习俗以及背后的文化故事，让学生直观感受中国传统节日的魅力。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读《中国传统节日》书籍，选择自己感兴趣的节日进行深入研究，了解其历史渊源、文化内涵和庆祝方式。

-观看《中国春节》纪录片，记录下纪录片中提到的三个以上的传统习俗，并思考这些习俗背后的文化意义。

-完成以下任务：

a.撰写一篇短文，描述自己对中国传统节日中某个节日的理解和感受。

b.设计一张节日海报，展示你选择的节日的特色和庆祝活动。

c.与同学交流分享你的学习成果，讨论不同节日的文化差异。

-教师在课后通过电子邮件、社交媒体或课堂时间提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读或观看过程中产生的疑问，推荐相关的拓展阅读材料等。

-鼓励学生利用图书馆、互联网等资源进行自主学习和拓展，提高自己的文化素养和英语阅读能力。

-课后一周内，学生在课堂上进行分享，展示自己的学习成果，促进学生对文化知识的深入理解和交流。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调重点词汇和句型，如：“Today,wehavelearnedabout...（今天，我们学习了……）”

2.总结阅读策略，如：“Toimproveourreadingskills,weshouldpractice...（为了提高我们的阅读技巧，我们应该练习……）”

3.鼓励学生在日常生活中运用所学知识，如：“Trytousewhatwehavelearnedinourdailyconversations.”（试着在我们的日常对话中使用我们学到的知识。）

4.强调文化意识的重要性，如：“Understandingdifferentculturesisimportantforourglobalcommunication.”（了解不同的文化对于我们的全球交流很重要。）

当堂检测：

1.词汇检测：

a.教师展示生词卡片，学生快速说出单词含义。

b.学生进行词汇接龙游戏，巩固词汇记忆。

2.阅读理解检测：

a.教师分发一篇与课文主题相关的短文，学生阅读并回答问题。

b.学生分组讨论，分享自己的理解和观点。

3.语法检测：

a.教师展示含有复杂句型的句子，学生判断句子结构并改正错误。

b.学生进行句子仿写练习，运用所学语法知识。

4.文化背景检测：

a.教师提出与课文相关的问题，如：“Whatdoyouthinkabouttheculturewediscussedinclass?”（你认为我们在课堂上讨论的文化怎么样？）

b.学生自由发言，分享自己的看法。

5.综合检测：

a.教师给出一个与课文主题相关的情景，学生运用所学知识进行角色扮演。

b.学生分组进行辩论，就课文中的某个观点展开讨论。

检测结束后，教师对学生的表现进行点评和总结，指出优点和不足，并提供改进建议。同时，鼓励学生在课后继续学习和练习，提高自己的英语水平和综合素养。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还算顺利，但也存在一些可以改进的地方。

首先，我觉得导入环节做得不错。通过播放视频和提出问题，学生们很快就进入了学习状态，对课文主题产生了兴趣。不过，我觉得在导入环节，可以更加注重与学生的互动，比如让他们先根据视频内容预测一下课文的内容，这样既能激发他们的思考，也能让他们在阅读前有所期待。

在巩固练习环节，我安排了词汇练习和阅读理解练习，学生们参与度较高，但也暴露出一些问题。有的学生在词汇记忆方面存在困难，有的则在阅读理解上不够精准。针对这些问题，我计划在课后提供一些词汇卡片和阅读理解的练习题，帮助学生巩固所学知识。

课堂提问环节，我发现学生们对于一些开放性问题回答得比较积极，但也有一些学生比较拘谨，不太愿意发言。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的自信心，鼓励他们勇于表达自己的观点。

在教学总结方面，我觉得学生们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获。他们在词汇和句型方面有了更深的理解，阅读能力也有所提高。同时，他们对中国的传统文化产生了浓厚的兴趣，这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些不足之处。比如，在课堂管理上，我发现有时学生的注