Unit 3 Amazing animals Part B Strat to read（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit3AmazinganimalsPartBStrattoread（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以人教PEP版三年级上册英语Unit3AmazinganimalsPartBStarttoread为主题，通过阅读活动引导学生学习动物名称，提高学生的阅读能力和词汇量。教学内容与课本紧密相连，旨在培养学生的英语阅读兴趣，为后续学习打下基础。核心素养目标1.培养学生的英语阅读兴趣，提高学生的英语阅读能力。

2.增强学生的动物词汇积累，提高学生的英语语言运用能力。

3.培养学生观察和比较动物特征的能力，激发学生对自然环境的关爱和保护意识。

4.培养学生团队合作精神，通过小组活动提高学生的交际能力和协作能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇：教授动物名称如“cat”，“dog”，“elephant”等，要求学生能够听、说、认读。

-阅读技能：引导学生通过图片和文字理解短文内容，提高学生的阅读理解能力。

-句型结构：“Someanimalsare...”和“Someanimalsare...”的句型运用，强调句型结构的正确性和流畅性。

2.教学难点

-词汇难点：动物名称的发音和拼写，特别是对于一些发音相近的词汇，如“dog”和“bog”。

-阅读理解：理解文章中的细节信息，如动物的生活习性、外观特征等，并能够用英语复述。

-文化理解：帮助学生理解不同动物在文化中的象征意义，如猫代表幸运，狗代表忠诚。

-语言运用：在真实语境中运用所学词汇和句型进行简单的对话和描述。教学资源准备1.教材：人教PEP版三年级上册英语Unit3Amazinganimals相关教材和活动手册。

2.辅助材料：动物图片、视频片段以及相关的英语阅读材料。

3.教学工具：电子白板或投影仪，用于展示图片和视频。

4.教室布置：设置阅读角和小组讨论区，确保学生有足够的空间进行互动和活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们最喜欢的动物是什么？为什么？”

展示一些关于动物的图片或视频片段，让学生初步感受动物的魅力或特点。

简短介绍动物的基本概念和多样性，为接下来的学习打下基础。

2.动物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动物的基本概念、种类和特征。

过程：

讲解动物的定义，包括其主要分类和特征。

详细介绍不同类别的动物，如哺乳动物、鸟类、爬行动物等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.动物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动物的特点和重要性。

过程：

选择几个典型的动物案例进行分析，如大熊猫、金丝猴、北极熊等。

详细介绍每个案例的生存环境、保护现状和面临的挑战，让学生全面了解动物的保护意义。

引导学生思考这些案例对生态环境的影响，以及人类如何参与动物保护工作。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个动物案例进行深入讨论。

小组内讨论该动物的特点、保护措施和如何提高公众保护意识。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括动物的特点、保护措施和小组的讨论总结。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调动物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括动物的基本概念、种类、案例分析等。

强调动物在生态系统中的角色和人类与动物和谐共处的必要性。

布置课后作业：让学生收集关于一种动物的资料，准备下节课的分享。知识点梳理1.动物分类

-哺乳动物：具有乳腺、体毛、体温恒定等特征，如猫、狗、大象。

-鸟类：有羽毛、喙、翅膀等特征，如鹦鹉、鹰、企鹅。

-爬行动物：有鳞片、四足或无足，如蛇、蜥蜴、乌龟。

-两栖动物：既能在水中生活，也能在陆地上生活，如青蛙、蟾蜍。

-鱼类：生活在水中，用鳃呼吸，如金鱼、鲨鱼、鲤鱼。

2.动物名称及特征

-猫：家养宠物，有柔软的毛发，善于捕捉老鼠。

-狗：忠诚的伙伴，有多种品种，如哈士奇、拉布拉多。

-老虎：大型猫科动物，有条纹状的皮毛，生活在森林中。

-长颈鹿：世界最高的陆地动物，有长长的脖子，生活在非洲草原。

-鲨鱼：生活在海洋中的鱼类，有锋利的牙齿，种类繁多。

3.动物保护

-生态环境的重要性：动物是生态系统的重要组成部分，保护动物有助于维护生态平衡。

-濒危动物：了解濒危动物的保护现状，如大熊猫、金丝猴、北极熊。

-保护措施：人类应采取有效措施，如建立自然保护区、禁止非法捕猎、提高公众保护意识等。

4.动物与人类的关系

-动物在人类生活中的作用：提供食物、药物、观赏价值等。

-人类对动物的责任：尊重动物，保护动物权益，与动物和谐共处。

-动物保护教育：从小培养孩子的动物保护意识，提高社会整体保护水平。

5.动物英语词汇

-动物名称：cat（猫）、dog（狗）、elephant（大象）、tiger（老虎）、giraffe（长颈鹿）、shark（鲨鱼）等。

-动物特征描述：big（大的）、small（小的）、cute（可爱的）、fast（快的）、slow（慢的）、strong（强壮的）等。

-动物保护相关词汇：ecosystem（生态系统）、endangered（濒危的）、conservation（保护）、habitat（栖息地）等。

6.动物阅读理解

-阅读文章，了解动物的基本信息。

-分析文章中的细节，如动物的生活习性、生存环境等。

-通过阅读，提高学生的英语阅读能力和词汇量。

7.动物手工制作

-利用纸张、彩笔等材料，制作简单的动物模型。

-通过手工制作，培养学生的动手能力和创造力。

8.动物科普知识

-了解动物的进化历程、分布范围、繁殖方式等。

-培养学生对动物科学的兴趣，提高科学素养。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《野生动物保护故事集》

-要求：学生可以选择其中一篇关于濒危动物的故事进行阅读，了解动物保护的重要性，并思考自己在日常生活中可以如何参与动物保护。

-视频资源：《动物世界》系列纪录片

-要求：学生观看一集关于他们感兴趣的动物种群的纪录片，记录下动物的生活习性和生存环境，并在下节课分享他们的观察和感受。

2.拓展要求

-阅读材料拓展：

-学生可以选择阅读材料中的故事，撰写一篇短文，描述他们从故事中学到的关于动物保护的道理。

-鼓励学生通过绘画或制作海报的形式，将故事中的情节和教训展现出来，增强对动物保护的直观理解。

-视频资源拓展：

-学生在观看纪录片后，可以尝试写一篇观后感，分享他们对动物世界的看法，以及对人类与自然关系的思考。

-组织学生进行小组讨论，讨论纪录片中提到的动物保护问题，并提出可能的解决方案。

3.拓展活动

-动物保护海报设计：学生可以设计一幅海报，展示他们最喜欢的动物，并附上保护该动物的信息和建议。

-动物角色扮演：学生可以选择一个他们感兴趣的动物角色，模拟该动物的行为和交流方式，以增强对动物特性的理解。

-动物保护调查：学生可以调查自己所在社区中常见的动物，了解它们的生存状况，并提出保护建议。

4.教师指导

-教师可以推荐一些相关的书籍和网站，帮助学生进行更深入的自主学习。

-教师可以组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的拓展学习成果，并互相学习。

-教师可以解答学生在拓展学习过程中遇到的问题，提供必要的帮助和指导。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-动物分类知识：哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类。

-动物名称及特征：猫、狗、老虎、长颈鹿、鲨鱼等。

②重点词汇：

-Animal（动物）

-Category（分类）

-Feature（特征）

-Habitat（栖息地）

-Conservation（保护）

③重点句型：

-Someanimalsare...（有些动物是...）

-Theyhave...（它们有...）

-Theylivein...（它们生活在...）

-Weshouldprotectthem.（我们应该保护它们。）教学反思与总结今天这节课，我们学习了Unit3AmazinganimalsPartBStarttoread，整体来说，我觉得效果还是不错的。下面，我想结合教学实际，对这节课进行一下反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我通过提问和展示图片的方式，激发了学生的兴趣，让他们对动物有了初步的认识。但是，我发现有些学生对于动物名称的发音还不够准确，我在接下来的教学中可能会更加注重发音的纠正和练习。

在教学过程中，我尽量使用了课本中的词汇和句型，让学生在真实的语境中学习。比如，我让学生用“Someanimalsare...”的句型来描述他们喜欢的动物，这样不仅巩固了词汇，也提高了他们的语言表达能力。不过，我也注意到，有些学生在使用句型时，还是存在语法错误，这说明我在课堂上需要更加细致地指导他们。

在案例分析环节，我选择了几个典型的动物案例，让学生了解动物的特点和重要性。我发现，学生们对于这些案例非常感兴趣，他们积极参与讨论，提出了很多有创意的想法。这让我感到很欣慰，因为这说明我的教学策略是有效的。

在小组讨论环节，我让学生分成小组，讨论动物保护的问题。这个环节的设计旨在培养学生的合作能力和解决问题的能力。从他们的讨论中，我看到了他们之间的互动和合作，也看到了他们对动物保护的关心。不过，也有一些小组在讨论时显得有些混乱，这说明我需要更好地指导他们如何进行有效的讨论。

在课堂展示与点评环节，学生们的表现让我印象深刻。他们不仅能够流利地表达自己的观点，还能够提出一些有建设性的意见。这让我看到了他们在课堂上的成长和进步。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，在词汇教学时，我没有充分考虑到学生的个体差异，导致一些学生跟不上市速。在今后的教学中，我会更加注意这一点，根据学生的实际情况来调整教学内容和方法。

此外，我也发现有些学生对于动物保护的认识还不够深入，他们在讨论时更多的是停留在表面。为了解决这个问题，我计划在下节课之前，让学生提前收集一些关于动物保护的资料，这样他们在讨论时就能有更深入的了解。课堂在课堂上，我通过以下几种方式对学生进行评价：

1.课堂提问：

-我会根据教学内容设计不同层次的问题，以考察学生对动物名称、特征及保护知识的掌握情况。

-例如，我会提问：“Canyoutellmethenameofthisanimal?”（你能告诉我这个动物的名称吗？）来检查学生是否能够正确说出动物名称。

2.观察学生参与度：

-我会注意观察学生在课堂上的参与情况，包括他们的注意力集中程度、回答问题的积极性以及与同伴的互动。

-例如，在小组讨论时，我会观察学生是否积极参与讨论，是否能够提出有建设性的观点。

3.小组合作评价：

-我会评价学生在小组活动中的表现，包括他们的分工合作、沟通能力和解决问题的能力。

-例如，我会评价学生在讨论中是否能够倾听他人的意见，是否能够提出合理的建议。

4.课堂表现反馈：

-我会给予学生及时的口头反馈，表扬他们的努力和进步，同时也指出他们需要改进的地方。

-例如，当学生正确回答问题时，我会说：“Greatjob,you'vereallyunderstoodthepoint!”（做得好，你真的理解了这个要点！）

5.课堂测试：