15《女娲补天》教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册

15《女娲补天》教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以《女娲补天》为教学内容，旨在通过讲述神话故事，引导学生感受神话的神奇魅力，理解神话的象征意义，培养学生的想象力和审美能力。同时，通过学习神话人物形象，让学生了解古代劳动人民的智慧和创造力，激发学生对传统文化的热爱。核心素养目标1.培养学生的语言文字积累与建构能力，通过阅读神话故事，提升语言表达能力。

2.增强学生的审美鉴赏能力，感受神话故事的独特魅力，提升文化理解与传承意识。

3.培养学生的思维品质，通过分析神话人物形象，激发学生的想象力和创造力。

4.强化学生的文化自信，认识神话故事在中华文化中的重要地位，培养民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级上册已接触过一些神话故事，对神话的基本概念和特点有所了解。他们能够识别神话中的主要人物和情节，具备一定的故事理解和叙述能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对神话故事充满好奇，学习兴趣浓厚。他们具备一定的阅读理解能力，能够通过图片和文字结合的方式理解故事内容。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过角色扮演来体验故事，有的则倾向于静心阅读，分析故事背后的文化内涵。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读神话故事时，可能会遇到生僻字词和复杂句子结构，这可能会影响他们的阅读流畅性。此外，理解神话故事中蕴含的象征意义和文化背景对于一些学生来说可能存在难度。此外，学生在分析人物形象时，可能难以把握人物性格特点和故事情节之间的关系。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《女娲补天》课文教材，以及相关的课后练习册。

2.辅助材料：准备与《女娲补天》相关的神话图片、历史背景介绍视频、人物形象分析图表等。

3.教学辅助：准备彩色粉笔、黑板或白板，以便在课堂上进行文字和图画展示。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的书籍和纸张，营造轻松的学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《女娲补天》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过女娲补天这个故事吗？她是谁？为什么要补天？”

展示一些关于女娲和补天的图片或视频片段，让学生初步感受神话故事的魅力。

简短介绍《女娲补天》的基本情节，为接下来的学习打下基础。

2.《女娲补天》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《女娲补天》的基本概念、故事情节和人物形象。

过程：

讲解《女娲补天》的定义，包括其主要人物和故事背景。

详细介绍女娲的形象和她的补天行为，使用插图帮助学生理解。

3.《女娲补天》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《女娲补天》的象征意义和神话价值。

过程：

分析《女娲补天》的故事，探讨其背后的文化内涵和象征意义。

举例说明女娲补天的行为在古代文化中的象征，如补天代表补缺补漏、恢复秩序等。

引导学生思考《女娲补天》对后世的影响，如激励人们面对困难不放弃的精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《女娲补天》相关的问题进行讨论，如“女娲补天后，人类世界发生了哪些变化？”

小组内讨论该问题的答案，并准备向全班展示讨论成果。

每组选出一名代表，准备上台分享讨论过程和结果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《女娲补天》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的答案、讨论过程和小组合作经验。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《女娲补天》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《女娲补天》的故事情节、人物形象和象征意义。

强调《女娲补天》作为神话故事在传承文化、教育意义方面的价值。

布置课后作业：让学生选择一个自己感兴趣的神话故事，尝试用现代语言进行改编，并简要说明改编的原因和目的。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国古代神话故事集》：推荐学生阅读这本书，其中收录了大量的中国古代神话故事，包括《盘古开天》、《伏羲女娲》等，可以帮助学生更全面地了解中国古代神话的世界。

-《中国神话传说》：这本书详细介绍了中国神话传说中的人物和故事，适合学生进一步探索神话背后的文化内涵。

-《中国神话故事精选》：选取了多个经典神话故事，配有精美的插图，适合学生阅读和欣赏。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集并整理中国古代神话故事的资料，了解不同神话故事之间的联系和区别。

-鼓励学生创作自己的神话故事，可以结合所学知识，创作具有时代特色的神话人物和故事情节。

-组织学生进行神话故事的角色扮演活动，通过表演加深对神话人物和故事情节的理解。

-引导学生探究神话故事中的象征意义，如探讨女娲补天故事中关于团结、勇敢和牺牲精神的象征。

-开展小组研究项目，让学生选择一个感兴趣的神话故事，进行深入研究，包括故事来源、人物分析、文化背景等，并制作成研究报告或展示。

-鼓励学生参与学校或社区的文化活动，如神话故事演讲比赛、神话故事展览等，提升学生的文化自信和表达能力。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：《女娲补天》课后阅读，完成课后练习题，包括填空、选择题和简答题，以巩固对故事情节和人物形象的理解。

2.写作作业：以“假如我是女娲”为题，写一篇想象作文，描述如果你是女娲，你会如何补天，以及在这个过程中你遇到了哪些困难和挑战，最后又是如何克服这些困难的。

3.角色扮演作业：选择《女娲补天》中的一个角色，准备一段独白或对话，模拟该角色的情感和思想，进行角色扮演。

4.研究作业：以小组为单位，选择一个与《女娲补天》相关的神话故事，进行深入研究，包括故事来源、人物分析、文化背景等，并制作成研究报告或PPT。

作业反馈：

1.及时批改：作业收齐后，教师应在第一时间内进行批改，确保学生能够及时得到反馈。

2.详细点评：在批改作业时，教师应详细记录每个学生的答案，包括正确和错误的部分，并对学生的回答进行点评。

3.问题指出：对于学生在作业中存在的问题，如对故事情节理解不准确、角色分析不深入等，教师应在反馈中明确指出。

4.改进建议：针对学生作业中的不足，教师应给出具体的改进建议，如建议学生重新阅读相关段落，或提供相关的学习资源。

5.成长记录：建立学生的作业成长记录，记录学生的进步和成长，以便于教师和家长跟踪学生的学习情况。

6.定期回顾：在下一节课的开始，教师可以组织学生回顾上一节课的作业，让学生分享自己的学习心得和改进后的答案。

7.家长沟通：通过家校联系，教师可以向家长反馈学生的作业情况，共同关注学生的学习进展，并探讨如何更好地支持学生的学习。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-女娲补天的神话故事背景

-女娲的形象和补天的过程

-补天行为的文化象征意义

②重点词：

-女娲：创世女神，补天的主要人物

-补天：修复天空的裂缝，防止洪水泛滥

-炼石：女娲炼五色石以补天的过程

③重点句：

-“女娲炼五色石以补天，断鳌足以立四极。”

-“于是女娲采石补天，以止其患。”

-“从此，天地间不再有洪水，人类得以安居乐业。”课后作业1.创作续写：

女娲补天后，世界恢复了和平，人们过上了幸福的生活。请续写一段故事，描述人们为了感谢女娲的恩德，举行了怎样的庆祝活动。

答案示例：人们纷纷献上自己最珍贵的礼物，有的献上五谷，有的献上丝线，还有的献上精美的玉石。女娲将这些礼物分发给人们，告诉大家要珍惜现在的生活，感恩大自然的恩赐。

2.人物分析：

结合课文内容，分析女娲这个人物形象的特点，并举例说明。

答案示例：女娲是勇敢、智慧、无私的象征。例如，在补天过程中，她不畏艰难，坚持不懈，最终成功修复了天空。

3.词语解释：

解释“炼石以补天”中的“炼石”一词，并说明其在故事中的作用。

答案示例：“炼石”指的是女娲将五彩石加热至熔融状态，用来填补天空的裂缝。这一词语体现了女娲的智慧和创造力。

4.情节对比：

对比《女娲补天》和《精卫填海》两个故事中主人公的相同点和不同点。

答案示例：两个故事的主人公都是女性，都具有不屈不挠的精神。不同点在于，女娲补天是为了拯救苍生，而精卫填海是为了复仇。

5.文化内涵探讨：

探讨《女娲补天》这个故事所蕴含的文化内涵，并说明其对后世的影响。

答案示例：《女娲补天》传递了中华民族团结互助、自强不息的精神。这个故事激励着人们面对困难时，要有坚定的信念和勇气，努力克服困难，为人类的幸福和发展做出贡献。

6.主题提炼：

提炼《女娲补天》这个故事的主题，并说明其现实意义。

答案示例：故事的主题是勇敢面对困难，勇于承担责任。在现实生活中，我们也要学习女娲的精神，敢于担当，勇于解决问题。

7.翻译练习：

将“女娲炼五色石以补天，断鳌足以立四极。”这句话翻译成现代汉语。

答案示例：女娲炼制五彩石