数学游戏第 2节在操场上玩一玩（教学设计）-2024-2025学年一年级数学上册人教版

数学游戏第2节在操场上玩一玩（教学设计）-2024-2025学年一年级数学上册人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：数学游戏第2节在操场上玩一玩

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的数学思维能力，通过实际操作，让学生在游戏中感受数学与生活的联系。

2.提升学生的合作意识和团队精神，通过小组游戏，让学生学会与他人协作解决问题。

3.增强学生的空间观念，通过在操场上进行数学游戏，让学生在实践中感知和运用几何图形知识。

4.培养学生的创新意识和实践能力，鼓励学生在游戏中尝试不同的策略和解决方案。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生已初步学习了基本的数字、简单的加减法，对空间概念有一定的基础认识，但尚未深入。他们对图形有一定的认知，但尚未系统学习几何图形的性质。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对游戏和户外活动尤其感兴趣。他们的学习能力主要体现在直观操作和模仿上，学习风格偏向于动手操作和视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解数学概念时可能存在困难，尤其是对于抽象的几何图形概念。户外活动可能受到天气、场地等限制，影响学生的学习体验。此外，学生在团队合作中可能遇到沟通不畅、协作不协调的问题。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本2024-2025学年一年级数学上册人教版教材。

2.辅助材料：准备与操场上数学游戏相关的图片、图表和简单视频，帮助学生直观理解游戏规则和数学概念。

3.实验器材：准备几何图形模型和标记工具，用于学生在操场上进行实地操作和标记。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备移动桌椅，以便学生可以自由移动到操场上进行游戏。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-情境创设：教师带领学生进行简单的热身运动，让学生在操场上自由活动，感受空间和运动。

-提出问题：教师提问：“同学们，你们在操场上玩过哪些游戏？这些游戏中有哪些数学元素呢？”

-学生回答：学生分享自己在操场上的游戏经历，教师引导发现数学元素。

2.讲授新课（10分钟）

-教学重点：讲解操场上常见的数学游戏，如跳绳、接力跑、丢沙包等，分析其中的数学知识。

-教学难点：让学生理解游戏中的数学概念，如数数、加减法、几何图形等。

-讲解过程：教师用简洁明了的语言讲解，结合实际游戏案例，让学生直观理解。

3.巩固练习（10分钟）

-练习内容：教师给出几个简单的数学游戏题目，让学生在操场上进行实际操作。

-练习方式：学生分组进行游戏，每组选出一个组长负责组织游戏和记录结果。

-练习过程：学生根据题目要求，在操场上进行游戏，教师巡回指导。

4.课堂提问（5分钟）

-提问内容：教师针对学生在游戏中遇到的问题进行提问，引导学生思考。

-提问方式：教师提问：“在游戏中，你们遇到了哪些数学问题？是如何解决的？”

-学生回答：学生分享自己在游戏中的发现和解决方法，教师进行点评和总结。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师提问：“同学们，你们觉得这些数学游戏对你们有什么帮助？”

-学生回答：学生分享游戏对他们的帮助，如提高数学思维、增强团队意识等。

-教师总结：教师总结游戏对学生的帮助，强调数学与生活的联系。

6.核心素养拓展（5分钟）

-拓展内容：让学生设计一个自己的数学游戏，并说明其中的数学知识。

-拓展方式：学生分组讨论，每组设计一个游戏，教师巡回指导。

-拓展过程：学生设计游戏，教师点评和指导。

7.总结环节（5分钟）

-教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调数学与生活的联系。

-学生反思：学生分享本节课的收获和感受，教师进行点评。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：10分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

核心素养拓展：5分钟

总计：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数学思维能力提升：通过本节课的数学游戏，学生在操场上实际操作，将数学知识与游戏活动相结合，提高了他们的数学思维能力。学生在游戏中学会了运用数学知识解决问题，如数数、加减法、几何图形等，这些能力的提升有助于他们在今后的学习中更好地理解和应用数学概念。

2.空间观念增强：学生在操场上通过实际操作，感知和运用几何图形知识，如识别不同的形状、测量长度等。这种实践活动有助于学生建立空间观念，为后续学习几何图形的性质打下基础。

3.合作意识和团队精神培养：在小组游戏中，学生需要相互配合，共同完成任务。这种合作过程培养了学生的团队精神，提高了他们的沟通能力和协作能力。

4.创新意识和实践能力提高：学生在设计自己的数学游戏时，需要发挥创意，将所学知识融入游戏中。这一过程有助于学生提高创新意识和实践能力，为未来的学习和生活打下基础。

5.学习兴趣和求知欲增强：通过有趣的数学游戏，学生体验到了数学的乐趣，激发了他们对数学学习的兴趣和求知欲。这种兴趣和求知欲将促使学生在今后的学习中更加主动地探索和发现。

6.生活应用能力提升：学生在游戏中学会了将数学知识应用于实际生活，如计算跳绳次数、测量跑步距离等。这种能力的提升有助于学生在日常生活中更好地运用数学知识，提高生活品质。

7.自主学习能力增强：在教师引导下，学生通过小组合作、自主设计游戏等方式，学会了独立思考和解决问题。这种自主学习能力的提升有助于他们在今后的学习中更好地适应不同学习环境和任务。

8.情感态度价值观培养：在游戏中，学生学会了尊重他人、关心同伴，培养了良好的情感态度价值观。这种价值观的塑造有助于学生在今后的学习和生活中形成正确的人生观和价值观。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-数学游戏的概念与类型

-操场上常见的数学游戏活动

-数学游戏中的数学知识应用

②本文重点词句：

-“数学游戏”是指将数学知识融入游戏活动中，通过游戏形式学习数学。

-“操场上常见的数学游戏活动”如跳绳、接力跑、丢沙包等。

-“数学游戏中的数学知识应用”涉及数数、加减法、几何图形等。

③教学活动逻辑关系：

-导入环节：通过情境创设，引入数学游戏的概念，激发学生兴趣。

-讲授新课：讲解操场上数学游戏的具体玩法和数学知识，建立知识框架。

-巩固练习：通过实际操作，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固学习成果。

-课堂提问：通过提问引导学生思考，加深对数学游戏和数学知识的理解。

-师生互动环节：通过互动，让学生在游戏中体验数学，培养合作精神。

-核心素养拓展：通过设计自己的数学游戏，提升学生的创新意识和实践能力。

-总结环节：回顾本节课的内容，强化学生对数学游戏和数学知识的认识。八、教学反思与总结今天上了这节数学游戏课，感觉挺有意思的，也看到了学生们在游戏中学习的效果。现在我就来和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得这节课的教学方法挺成功的。我采用了情境教学和游戏化的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。比如，我在导入环节让学生们在操场上自由活动，通过提问引导他们发现数学元素，这种直观的学习方式很受孩子们的欢迎。我觉得这种方式可以让学生更好地将数学与生活联系起来，提高了他们的学习兴趣。

在讲授新课的时候，我注意到学生们对于几何图形的概念理解得比较好，但是对数数和加减法的应用还不是很熟练。于是，我在巩固练习环节设计了几个简单的数学游戏，让学生们在操场上实际操作，这样他们就能在游戏中加深对数学知识的理解。我发现，这种方法不仅让学生们在玩中学，还能提高他们的动手能力和团队合作精神。

当然，在教学过程中也出现了一些问题。比如，有些学生不太会合作，他们在小组游戏中显得有些被动。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的团队协作能力。另外，还有一些学生对于游戏中的数学知识掌握得不够牢固，这可能是因为我在讲解时没有做到因材施教，针对不同学生的学习情况给予适当的指导。

在教学总结方面，我觉得学生们在这节课中收获颇丰。他们在知识、技能、情感态度等方面都有所进步。首先，他们在数学知识方面有了更深入的理解，比如对几何图形的认识、数数和加减法的应用等。其次，他们的技能也得到了提升，比如动手操作能力和团队合作能力。最后，他们在情感态度方面也有了积极的变化，比如对数学的兴趣和求知欲增强。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：