人教版历史与社会八年级下册第六单元综合探究六郑和下西洋与哥伦布航海的比较 教学设计

人教版历史与社会八年级下册第六单元综合探究六郑和下西洋与哥伦布航海的比较教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版历史与社会八年级下册第六单元综合探究六郑和下西洋与哥伦布航海的比较教学设计教材分析人教版历史与社会八年级下册第六单元综合探究六郑和下西洋与哥伦布航海的比较，本章节内容主要讲述了郑和下西洋和哥伦布航海的历史背景、过程、影响等。教材通过对比分析，旨在让学生了解不同历史时期东西方交流的方式与特点，培养学生跨文化理解能力和历史思维。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①郑和下西洋与哥伦布航海的历史背景和原因；

②两次航海的路线、规模、时间及主要成就；

③两次航海对世界历史发展的影响，特别是对东西方交流的促进作用。

2.教学难点，

①深入理解郑和下西洋与哥伦布航海的异同，包括目的、方式、影响等方面的对比；

②分析两次航海对世界历史进程的深远影响，特别是对地理大发现和全球化进程的贡献；

③培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力，理解历史发展的规律性；

④引导学生从跨文化的视角看待历史事件，提高学生的文化理解和交流能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教版历史与社会八年级下册教材。

2.辅助材料：准备与郑和下西洋和哥伦布航海相关的图片、地图、历史资料图表以及相关视频资料。

3.教学工具：准备PPT或白板，用于展示教学内容和辅助讲解。

4.教学环境：布置教室，设置分组讨论区，确保学生能够进行有效的互动和讨论。教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示郑和下西洋和哥伦布航海的图片，引导学生回忆已学知识，提出问题：“历史上有哪些著名的航海家？他们的航海有什么意义？”

2.教师简要介绍郑和下西洋和哥伦布航海的历史背景，激发学生的学习兴趣。

3.提出本节课的学习目标：“比较郑和下西洋与哥伦布航海的异同，分析其历史意义。”

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.郑和下西洋与哥伦布航海的历史背景和原因

-分析郑和下西洋和哥伦布航海的历史背景，引导学生思考两次航海的起因。

-举例说明郑和下西洋的目的是宣扬国威、加强友好交往，而哥伦布航海的目的是寻找通往东方的新航路。

2.两次航海的路线、规模、时间及主要成就

-比较郑和下西洋和哥伦布航海的路线、规模、时间，让学生了解两次航海的基本情况。

-分析两次航海的主要成就，如郑和下西洋七下西洋，促进了东西方文化交流；哥伦布航海发现新大陆，开启了地理大发现时代。

3.两次航海对世界历史发展的影响

-分析郑和下西洋和哥伦布航海对世界历史发展的影响，如促进了东西方交流、推动了全球化的进程等。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.学生观看关于郑和下西洋和哥伦布航海的视频，加深对两次航海的认识。

2.分组讨论：让学生从历史唯物主义角度分析两次航海的意义，探讨其对世界历史发展的贡献。

3.小组合作制作航海路线图，展示郑和下西洋和哥伦布航海的路线，培养学生动手能力和合作精神。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：郑和下西洋与哥伦布航海的目的有何不同？

-学生回答：郑和下西洋的目的是宣扬国威、加强友好交往，而哥伦布航海的目的是寻找通往东方的新航路。

2.举例回答：郑和下西洋与哥伦布航海对世界历史发展的影响有何异同？

-学生回答：相同点：两次航海都促进了东西方交流；不同点：郑和下西洋推动了东西方经济文化交流，而哥伦布航海开启了地理大发现时代。

3.举例回答：从历史唯物主义角度分析两次航海的意义。

-学生回答：两次航海都是历史发展的必然结果，反映了人类对未知世界的探索和追求。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结郑和下西洋与哥伦布航海的异同。

2.强调两次航海对世界历史发展的深远影响，培养学生对历史的认识和思考。

3.提出课后作业：阅读教材相关内容，思考郑和下西洋与哥伦布航海对现代社会的影响。

教学时长共计45分钟。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《郑和下西洋史料汇编》：收录了郑和下西洋的历史文献、图片、地图等资料，有助于学生深入了解郑和的航海活动。

-《哥伦布航海日记》：通过哥伦布的视角，了解他的航海经历和发现新大陆的过程。

-《世界地理大发现》：介绍地理大发现时代的历史背景、重要航海家及其贡献，以及这一时期对世界历史的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅资料，了解郑和下西洋和哥伦布航海的具体路线、时间、规模等信息。

-探讨郑和下西洋和哥伦布航海对东西方文化交流的影响，以及这些影响对现代社会的作用。

-分析地理大发现时代对世界政治、经济、文化格局的影响，以及这些影响对当代国际关系的影响。

3.知识点拓展：

-郑和下西洋的历史背景：明朝的对外政策、当时的世界地理知识、航海技术的发展等。

-哥伦布航海的历史背景：欧洲探险时代的兴起、地图学的发展、宗教改革的影响等。

-地理大发现时代的全球影响：欧洲殖民主义的兴起、新航路的开辟、世界市场的形成等。

-郑和下西洋与哥伦布航海的比较：目的、方式、影响等方面的异同。

4.实践活动建议：

-组织学生进行角色扮演，模拟郑和下西洋或哥伦布航海的情景，体验航海家的生活和工作。

-学生可以制作郑和下西洋或哥伦布航海的模型，展示航海路线和重要事件。

-举办班级历史知识竞赛，让学生在游戏中学习历史知识，提高学习兴趣。

5.拓展延伸作业：

-学生可以选择一个与郑和下西洋或哥伦布航海相关的历史人物或事件，进行深入研究，撰写研究报告。

-学生可以设计一个关于地理大发现时代的主题展览，展示自己的研究成果和创意。

-学生可以撰写一篇关于郑和下西洋或哥伦布航海对现代世界影响的短文，表达自己的观点。典型例题讲解1.例题：郑和下西洋的七次航行，对当时世界的影响有哪些？

解答：郑和下西洋的七次航行对当时世界产生了多方面的影响：

-加强了中国与亚非各国的友好关系，促进了经济文化的交流。

-展示了明朝的国力，提高了中国的国际地位。

-传播了中国的先进文化，促进了东西方文明的交流与融合。

-开辟了海上丝绸之路，促进了世界贸易的发展。

2.例题：哥伦布航海的主要目的是什么？他的航行对世界历史产生了哪些影响？

解答：哥伦布航海的主要目的是寻找通往东方的新航路，希望找到丰富的财富。他的航行对世界历史产生了以下影响：

-发现了新大陆，开启了地理大发现时代。

-推动了欧洲殖民主义的兴起，对美洲土著居民造成了巨大的灾难。

-促进了世界市场的形成，加速了全球化进程。

3.例题：比较郑和下西洋与哥伦布航海的异同。

解答：郑和下西洋与哥伦布航海的异同如下：

-相同点：两次航海都是历史上的重要事件，对世界历史产生了深远影响。

-不同点：郑和下西洋以和平交往为主，而哥伦布航海以殖民扩张为主；郑和下西洋的目的是宣扬国威、加强友好交往，而哥伦布航海的目的是寻找财富。

4.例题：郑和下西洋和哥伦布航海对东西方文化交流的影响有何异同？

解答：郑和下西洋和哥伦布航海对东西方文化交流的影响异同如下：

-相同点：两次航海都促进了东西方文化的交流。

-不同点：郑和下西洋通过和平交往，传播了中国的文化；哥伦布航海则通过殖民扩张，将欧洲文化强加于美洲。

5.例题：地理大发现时代对世界历史的发展有何影响？

解答：地理大发现时代对世界历史的发展产生了以下影响：

-推动了世界市场的形成，加速了全球化进程。

-促进了欧洲资本主义的发展，为工业革命奠定了基础。

-加剧了欧洲对亚非拉地区的殖民掠夺，给这些地区带来了深重的灾难。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调郑和下西洋与哥伦布航海的历史背景、过程和影响。

2.总结两次航海的异同，包括目的、方式、影响等方面。

3.强调地理大发现时代对世界历史发展的深远影响。

4.鼓励学生认识到历史事件对现代社会的重要启示。

当堂检测：

1.单项选择题：

-郑和下西洋的七次航行始于哪一年？（A.1405年B.1413年C.1415年D.1417年）

-哥伦布发现新大陆的日期是？（A.1492年B.1493年C.1494年D.1495年）

-郑和下西洋的主要目的是什么？（A.寻找财富B.探险探险C.宣扬国威，加强友好交往D.开辟新航路）

-哥伦布航海对世界历史的主要影响是什么？（A.促进了东西方文化交流B.推动了欧洲殖民主义的兴起C.加速了全球化进程D.以上都是）

2.判断题：

-郑和下西洋的航海规模远大于哥伦布的航海。（正确/错误）

-郑和下西洋的航海活动对中国的经济发