《学习描写景物》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册

《学习描写景物》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：统编版语文八年级上册第二单元《学习描写景物》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已有对景物描写的基本认知基础上，通过学习《春》、《草原》等课文，引导学生深入理解景物描写的方法和技巧，提高学生写作水平。教材内容紧密联系学生的生活经验，有助于激发学生的兴趣和创作欲望。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等语文核心素养。通过学习景物描写，学生能够提升观察力和想象力，学会运用恰当的语言表达景物特点，增强审美感知，同时理解景物描写在文学作品中的文化内涵，促进文化自信的提升。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生对景物描写有一定的认知基础，能够识别和描述自然景物的基本特征，如颜色、形状、声音等。他们已经学习过一些描写景物的词汇和句式，并能进行简单的景物描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对描写景物的话题普遍感兴趣，因为他们能够将所学知识与自己的生活经验相结合。学生的能力水平参差不齐，部分学生能够熟练运用景物描写技巧，而部分学生可能需要更多指导。学习风格方面，有的学生更倾向于通过观察和体验来学习，有的则更习惯于通过阅读和分析来提升。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习过程中，学生可能面临以下困难：（1）如何将抽象的景物特征转化为具体的、生动的语言描述；（2）如何运用不同的修辞手法使景物描写更加生动形象；（3）如何在描写景物时融入个人的情感和观点。此外，部分学生可能因为缺乏生活体验而难以找到合适的描写素材。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：采用讲授法与讨论法相结合的方式，通过教师的讲解和学生的小组讨论，引导学生深入理解景物描写的技巧和艺术。

2.教学活动：设计“景物观察与描述”活动，让学生分组进行实地观察，然后根据观察结果进行描述，培养他们的观察能力和语言表达能力。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示不同季节、不同地点的景物图片，以及相关的视频资料，帮助学生直观感受景物描写的魅力，激发学习兴趣。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起走进一个充满诗意的世界，去学习如何用文字描绘出美丽的景物。大家准备好了吗？”

2.学生们齐声回答：“准备好了！”

3.老师接着说：“那么，请同学们翻开课本，我们一起来看一下今天的学习内容——《学习描写景物》。”

二、新课导入

1.老师板书课题：“学习描写景物”，并简要介绍本节课的学习目标。

2.老师引导学生回顾已学过的景物描写方法，如比喻、拟人、排比等。

3.老师提问：“同学们，你们认为景物描写在写作中有什么作用？”

4.学生们积极回答，老师总结：“景物描写可以使文章更加生动形象，增强读者的阅读体验。”

三、课文主旨内容探究

1.老师讲解课文《春》的主旨内容，引导学生分析作者如何运用景物描写来表现春天的美好。

2.老师提问：“同学们，请你们找出课文中描写春天的句子，并分析这些句子是如何表现春天的特点的。”

3.学生们认真阅读课文，找出描写春天的句子，并进行分析。

4.老师点评学生的回答，强调景物描写在表现主题中的作用。

四、全文侧重点分析

1.老师讲解课文《草原》的侧重点，引导学生分析作者如何运用景物描写来表现草原的辽阔和美丽。

2.老师提问：“同学们，请你们找出课文中描写草原的句子，并分析这些句子是如何表现草原的特点的。”

3.学生们认真阅读课文，找出描写草原的句子，并进行分析。

4.老师点评学生的回答，强调景物描写在表现主题中的作用。

五、教学活动

1.老师组织学生进行“景物观察与描述”活动，让学生分组观察校园内的景物，并用自己的语言进行描述。

2.学生们分组进行观察和描述，老师巡回指导。

3.各组派代表进行展示，其他学生进行评价和补充。

六、巩固练习

1.老师出示一道景物描写练习题，要求学生运用所学知识进行描写。

2.学生们认真完成练习，老师批改并讲解。

3.老师点评学生的练习，指出优点和不足，并给予指导。

七、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调景物描写在写作中的重要性。

2.老师鼓励学生们在今后的写作中，多运用景物描写，使文章更加生动形象。

3.老师对学生的表现给予肯定，并期待他们在下一次课上的精彩表现。

八、布置作业

1.老师布置一道景物描写作业，要求学生运用所学知识，描写一个自己熟悉的景物。

2.学生们认真完成作业，老师期待他们在下次课上的展示。

九、下课

1.老师对学生们说：“今天的课就上到这里，下课！”

2.学生们起立，向老师表示感谢，然后有序离开教室。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.提升观察力：通过本节课的学习，学生们能够更加细致地观察周围的环境，捕捉到景物的细节，从而在写作中能够更加生动地描绘出景物。

2.增强语言表达能力：学生在学习过程中，通过模仿课文中的景物描写方法，如比喻、拟人、排比等，能够提高自己的语言表达能力，使文字更加丰富和生动。

3.理解景物描写的作用：学生通过分析课文中的例子，明白了景物描写在文学作品中的重要性，能够认识到它如何增强文章的感染力和艺术效果。

4.培养审美鉴赏能力：学生在欣赏课文中的景物描写时，能够感受到作者的情感和意境，从而提升自己的审美鉴赏能力。

5.提高写作技巧：通过实际操作和练习，学生们学会了如何将景物描写融入到自己的写作中，如何通过景物描写来烘托气氛、推动情节、塑造人物。

6.增强文化自信：在学习过程中，学生们了解到不同地域、不同季节的景物特点，以及这些特点背后的文化内涵，增强了对自己文化的认同感和自豪感。

7.培养创新思维：学生在进行景物描写时，需要发挥自己的想象力和创造力，这种训练有助于培养学生的创新思维。

8.提高合作能力：在小组活动中，学生们需要相互合作，共同完成观察和描述任务，这种合作学习有助于提高学生的团队协作能力。

9.增强自信心：通过完成景物描写练习并得到老师的肯定，学生们能够感受到自己的进步，从而增强自信心。

10.培养良好的学习习惯：学生在学习过程中，养成了认真阅读、积极思考、主动提问的良好学习习惯。内容逻辑关系①景物描写的基本概念与技巧

-知识点：景物描写的定义、作用、分类

-词：自然、人工、静态、动态、色彩、形态、氛围

-句：比喻句、拟人句、排比句、对比句

②景物描写的方法与步骤

-知识点：观察方法、描写顺序、细节描写、情感融入

-词：观察、描写、顺序、细节、情感、氛围

-句：先整体后局部、由远及近、由高到低、由动到静

③景物描写在文学作品中的应用

-知识点：景物描写在小说、散文、诗歌中的作用

-词：小说、散文、诗歌、人物塑造、情节推进、主题表达

-句：景物描写如何服务于人物塑造、情节发展、主题深化

④景物描写与写作实践

-知识点：景物描写在写作实践中的运用、修改与完善

-词：写作实践、修改、完善、创意、情感表达

-句：如何根据实际需求调整景物描写、如何通过景物描写表达个人情感

⑤景物描写与审美教育

-知识点：景物描写与审美教育的关系、审美教育的重要性

-词：审美教育、文化素养、情感体验、审美情趣

-句：景物描写如何提升学生的审美素养、如何培养学生的审美情趣

⑥景物描写与生活经验的结合

-知识点：景物描写与个人生活经验的联系、如何运用生活经验进行描写

-词：生活经验、情感记忆、观察角度、个人体验

-句：如何将个人生活经验融入景物描写、如何从生活经验中汲取灵感

⑦景物描写与写作风格的关系

-知识点：不同写作风格中的景物描写特点、如何根据风格调整描写手法

-词：写作风格、描写手法、个性化表达、风格统一

-句：如何根据写作风格选择合适的景物描写方法、如何保持景物描写与整体风格的协调教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论中的发言次数和积极性，评估他们对景物描写知识的掌握程度。

-学生提问与回答问题的情况：记录学生提出的问题质量和对问题的回答准确性，以此评价学生的思考能力和知识应用能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估学生在小组讨论中的协作能力，包括分工合作、沟通协调和共同解决问题的能力。

-小组展示内容：评价小组展示的景物描写作品是否具有创意，是否能够准确表达景物特点，以及是否能够吸引听众的注意。

3.随堂测试：

-知识掌握程度：通过随堂测试，评估学生对景物描写基本概念、方法和技巧的掌握情况。

-作文质量：测试学生运用所学知识进行景物描写的实际能力，包括描写的生动性、准确性和创造性。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后对自己的学习效果进行反思，包括对景物描写技巧的应用、对课堂内容的理解等。

-学生互评：组织学生之间进行互评，通过同伴评价来促进学生之间的交流和相互学习。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与、正确回答问题等给予肯定，对表现不足的地方提出改进建议。

-针对小组讨论：教