2024年秋季新统编版七年级上册道德与法制全册教案设计

统编版七年级上册道德与法制全册教案（2024年秋季新教材）ﻫ

第一单元少年有梦课程分析学业质量描述◎能够结合个人实际和社会发展需要制订个人生涯发展规划.◎具有实现中华民族伟大复兴的使命感和责任感.◎确立自己的梦想，并能够做到善于学习。学业评价◎感受初中生活的价值并规划好自己的初中生活.◎能够全面客观地认识自己,做更好的自己。◎能够确立自己的梦想，能够为自己的梦想不断努力。◎能够树立正确的学习观念，掌握科学的学习方法，提高学习成绩。课程资源◎利用校史馆，认识知名校友，感受初中生活的价值◎结合自身实际,制作个人初中生活规划书。◎通过采访和自我观察，客观全面描绘自己。通过参与实践活动，认识初中学习的特点。◎查阅资料,分享梦想故事,激励自我,追逐梦想。第一课开启初中生活核心素养健全人格：学会适应环境的变化.学习主题国情教育：以实现中华民族伟大复兴为己任，进行合理的生涯规划，坚定为实现远大理想而奋斗的信念。第1课时奏响中学序曲教学目标1．引导或建议学生参加丰富多彩的社团活动及社会实践等，感受初中阶段给学生带来的新机会。2。通过阅读钱学森中学时代的故事，认识中学时代的独特价值，知道怎样面对初中生活。素养目标具有自立自强的人格，能够主动适应社会环境的变化。教学重点知道初中阶段对我们提出的新要求,探寻初中阶段的独特价值与意义。教学难点把握中学时代提供的机会，能够正确面对初中生活的机会和挑战.教学方法教法：情景活动设计,引导讲解。学法：自学、合作探究.一、情景导入生成问题播放歌曲《中学时代》。教师导入:同学们,我们步入了中学时代,也就意味着我们的中学生活已经开始。那么，怎样才能使我们的中学时代更加精彩,更加阳光呢?今天，就让我们共同学习第一课第1课时《奏响中学序曲》.二、自主学习梳理新知1．初中生活“新”在哪里？2．初中阶段为我们的发展提供了哪些新的机会?提出了哪些新的要求？3。初中阶段有何独特的价值？４．如何把握好初中生活?三、讲授新课培养素养★eq\a＼vs4\al(新知探究一：初中阶段的意义）教学活动一：畅所欲言分享“新"。教师安排学生分享开学以来经历的新鲜事。教师:跨进中学校园，我们有了一个新的身份——中学生！这意味着一段新的人生旅程的开始，新环境、新老师、新同学……我们对新生活充满了期待。教学活动二：讨论与小学相比,初中生活有什么变化。教师:与小学生活相比,初中生活带给我们很多的变化，我们应适应这种变化，积极融入到新的学习环境之中。面对学业压力增大等问题，我们要学会积极调控,努力将压力变为前进的动力，推动自己更好的进步和发展。教学活动三：理解新起点,新机会。教师根据学生分享的新鲜事，出示下表，让学生探究完成.新起点新机会富有挑战的课程和学习任务带领我们探索新的知识领域丰富多彩的社团活动给我们提供更多培养兴趣的平台各种各样的社会实践为我们打开认识社会的大门教师总结:(初中阶段的意义1)初中阶段为我们的发展提供了新的机会.在新的集体生活中，我们涵养品格，提升自我.过渡：小学生活有快乐、有遗憾,进入中学之后你打算如何弥补?全班分两个小组，一组同学表达自己小学时的遗憾(做得不好的地方)，另一组同学畅谈中学打算（改进建议）。小学时的遗憾中学打算贪玩,不珍惜学习时间珍惜时间,努力学习没有交到知心朋友主动认识新同学,交知心朋友没有兴趣爱好发挥特长，培养良好的兴趣爱好…………教师总结:(初中阶段的意义2）初中阶段对我们的成长提出了新的要求。家庭、学校、社会寄予我们更高的期望，期待我们越来越上进，志存高远，追梦远航;越来越踏实，努力学习，勤于思考；越来越包容，尊重他人,学会合作;越来越坚强，能坚持,有韧劲,取得更大的进步.教学活动四：阅读名人名家对初中生活的回忆，思考初中阶段对人生的意义。教师总结:（初中阶段的意义3)初中阶段对我们的人生具有独特的价值。我们正处于生命成长的“拔节孕穗期”，这一时期我们初步形成世界观、人生观、价值观，需要精心引导和栽培。★eｑ\a＼vｓ4\al（新知探究二：正确面对初中生活）教学活动五：小组讨论:我们应该如何度过初中生活（或如何奏响中学序曲）。教师总结：（如何正确面对初中生活）初中生活的序幕刚刚拉开，面对各种可能与挑战,我们要珍视当下,把握机遇,把准人生方向，积极追求进步，确立更高的发展目标，在担当中历练,在尽责中成长，努力使自己成为适应时代发展的有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的中学生。四、板书设计整体感知eｑ\a\vs4\al（奏，响，中，学，序，曲）ｅq\b＼ｌc\{(\a\vｓ４\ａl\cｏ１(\ａ＼ｖs4＼al（初中阶段对，我们的意义)\ｂ\lc\｛(\a＼vs4\aｌ＼cｏ1(为我们的发展提供了新的机会，对我们的成长提出了新的要求，对我们的人生具有独特的价值）)，\ａ\vs4\ａl(正确面对,初中生活)＼b\ｌc\｛（\a＼vs4\ａl\co1（珍视当下，把握机遇，把准人生方向,积极追求进步，确立更高的发展目标,在担当中历练,在尽责中成长)）））五、教学反思第2课时规划初中生活教学目标1.请同学们分享有关初中生活的畅想和打算，感受人生规划的重要性。2.引导学生规划自己的初中生活，并在此基础上明确落实规划的具体行动.素养目标能够主动适应环境,确立符合国家需要和自身实际的健康生活目标。教学重点做好初中生活规划的必要性和重要性。教学难点做好初中生活规划的要求并通过“努力"实现自己的规划。教学方法教法：情境设置,引导讲解。学法:自学、合作探究。一、情景导入生成问题活动设计：请同学们畅想自己的初中生活。教师：同学们，初中生活的大门已经向我们敞开，新的学习生活已然开启，让我们畅想自己的初中生活，迈好初中生活第一步。我的规划：__＿___＿___＿＿＿_____＿_＿_＿__＿_＿＿___＿______＿＿_______＿_＿＿__＿___＿___＿＿___＿_＿__我的行动：_______＿_____＿_＿_＿＿_＿_____＿_____＿＿_＿＿__＿____＿＿___＿____＿_＿______＿＿＿_____＿教师总结：凡事预则立，不预则废。分析成功者的足迹,我们不难发现，设定一个合理、切实可行的目标,做好规划是十分重要的。只有尽早地规划人生，才能更好地书写人生.今天,就让我们共同学习第一课第2课时《规划初中生活》。二、自主学习梳理新知１．什么是规划？为什么要规划初中生活?2．怎样做好初中生活规划？３．我们应怎样落实好初中生活规划？三、讲授新课培养素养★eｑ\a\vs4\al（新知探究一:规划的重要性）教学活动一：教师出示表格，请同学们根据提示完成表格。项目有规划的人无规划的人目标时间管理学习（或工作）效率成就预测其他…………教师:①有规划的人通常目标明确，更有可能实现目标；无规划的人往往缺乏明确的目标,容易在生活中迷失方向.②有规划的人会有效管理时间，以实现他们的目标；而无规划的人可能浪费时间,或者不能有效地利用时间。③有规划的人通常会高效完成学习（或工作)任务；而无规划的人则低效率完成学习（或工作)任务。④有规划的人因为努力付出、严格管理自己，从而能够实现他们的目标,并获得成就感、满足感。无规划的人则因为没有明确的目标，没有付出应有的努力，难以取得进步.教师总结：（规划的重要性)生活需要规划，没有规划容易让我们陷入盲目和无序,合理的规划可以帮助我们更好地度过初中阶段。★eq＼a＼ｖs4\aｌ（新知探究二：做好初中生活规划）教学活动二:学生分小组讨论教材第6页“生活观察”，思考并派代表回答问题:（1)如何让初中生活丰富多彩、更有意义和价值？说说你的打算。(2)材料启示我们，要做好初中生活规划,首先应当如何做？教师:（１)学业成绩达到优秀;积极参加社团活动，发展自己的特长；培养自己良好的生活习惯,正确认识和评价自己；遵守学校的规章制度,尊敬老师,团结同学；学会与人交往，敢于竞争，善于合作；拥有强健的体魄和积极的人生态度；等等。（2）做好初中生活规划,应当先确定个人发展目标.教学活动三：学生举手发言：怎样确定个人发展目标?教师总结：（怎样做好初中生活规划1)做好初中生活规划，应当先确定个人发展目标.我们可以在老师和家长的帮助下，结合社会需要和兴趣、性格、能力等自身条件，设定合理的发展目标。过渡：目标是方向，行动是落实。做好初中生活规划，确定个人发展目标后,就应当为实现这个目标而付出行动和努力。教学活动四:学生分小组讨论教材第7页“探究与分享”，思考并派代表结合自己的成长经历，分享实现学期目标的好做法。教师引导学生从以下三个方面分享：为了实现学期目标○我需要培养的品质:_____＿__＿_＿_＿___________＿＿_____＿＿_______＿＿_＿__＿_＿＿＿_____＿_____＿＿＿＿_＿________＿＿_____＿______＿_＿_＿________＿_＿__＿____＿___＿__＿_____＿____＿＿__＿＿＿______○我需要做的准备：_＿____＿____________＿____＿_________＿_＿＿__＿_______＿__＿_＿__＿＿__＿＿_＿_＿___＿___＿_______＿_＿___＿＿＿___＿＿_＿＿_＿__＿___＿_____＿_＿___＿＿_＿＿_______＿＿_＿____＿_____○我目前可以开始的具体行动：＿_＿______＿_____＿_____＿_＿_＿_______＿___＿__＿＿_______＿____＿＿_____＿_＿_____＿_____＿____＿___＿_＿_＿＿______＿________＿_________＿____＿__＿_＿__＿______＿＿＿______教师:（1）我需要培养的品质:吃苦耐劳、不畏挫折、意志坚强、坚持不懈、善于竞争和合作等。（2)我需要做的准备:思想上，明确自己的目标，坚定自己的信念,不畏惧、不退缩；行动上，脚踏实地，努力学习，磨砺坚强意志,锤炼过硬本领；等等.（３）我目前可以开始的具体行动：珍视当下,充分利用时间，高效学习，掌握必要的知识和技能；积极参加社会实践,做到学以致用、知行合一；培养创新意识和能力,磨砺坚强意志;等等。教师总结：(怎样做好初中生活规划２）做好初中生活规划,还应当制订行动方案。我们可以根据实际情况对发展目标进行分解，明确实施细节,列出时间表,使行动方案切实可行.教学活动五:教师出示下图漫画，请同学们讨论漫画主旨.学生回答。教师总结:（怎样完成规划)有了规划,我们更应当持之以恒，向着既定目标前进，将“努力”落实在每一天的具体行动中。四、板书设计整体感知eq＼a\ｖs4\al（规划，初中，生活)ｅq\ｂ\lｃ\｛（\a\vs4\al＼co1（规划的含义,（初中）生活需要规划的原因，\a\vs４＼al（怎样做好初，中生活规划)\ｂ\lc＼｛（\a\vs4＼al\co1（确定个人发展目标，制订行动方案))，如何完成规划:将“努力”落实在每一天的具，体行动中））五、教学反思第二课正确认识自我核心素养健全人格:正确认识自己,能够自我反思，不断完善自己，保持乐观的态度;能够清楚表达自己的感受和见解,善于倾听他人的意见，自我改进。学习主题生命安全与健康教育:客观认识和对待自己,形成正确的自我认同，提高自我管理能力.第１课时认识自己汈汈汈汈汈教学目标1.通过开展自我介绍活动以及完成评价量表,学会正确认识自己.2．通过参加社会公益活动或者研学活动等,学会在实践中认识自己.素养目标正确认识自己，客观认识和对待自己，形成正确的自我认同。教学重点理解正确认识自己的作用,掌握认识自己的途径和方式。教学难点正确对待他人的评价,知道认识自己是一个过程.教学方法教法：情境设置,引导讲解.学法：自学、合作探究。一、情景导入生成问题活动设计:开展自我介绍活动.教师：经过一段时间的相处，同学们开始由陌生走向熟悉，为了使同学们更加深入地了解彼此，更好地融入到新的班集体中，接下来让我们开展“自我介绍”的小活动，同学们可以根据下表中的提示完成自我介绍活动。姓名、年龄个性、特长自我评价教师总结:同学们,梦想启航，首先要从认识自己开始,正所谓“人贵自知"。我们应该如何正确认识自己呢？今天，就让我们共同学习第二课第1课时《认识自己》。二、自主学习梳理新知１．正确认识自己具有怎样的意义？2．怎样正确认识自己?3．怎样正确对待他人的评价？三、讲授新课培养素养★ｅq\ａ＼vs４\al（新知探究一：正确认识自己的重要性）教师导入：进入初中，随着自我意识的不断增强,我们不仅将目光投射到更广阔而精彩的外部世界，而且越来越关注自我。教学活动一:分享关于认识自己的名言.认识自己是一种智慧。古今中外有很多哲学家、思想家都将认识自己作为一生的追求。你知道哪些有关认识自己的名言？请把它们分享给大家。大家也可以把它们制作成精美的书签,提醒和激励自己.教学活动二：请同学们阅读刘邦的话，并思考后面的问题。夫运筹策帷帐之中,决胜于千里之外,吾不如子房；镇国家、抚百姓、给饷馈、不绝粮道,吾不如萧何；连百万之军,战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也。吾能用之，此吾所以取天下也。——刘邦翻译：在大帐内出谋划策，在千里以外一决胜负，我不如张良；平定国家,安抚百姓，供给军饷,不断绝运粮食的道路,我不如萧何；联合众多的士兵,打仗一定胜利，攻城一定取得,我不如韩信。这三个人都是人中豪杰，我能够任用他们，这是我取得天下的原因.思考：你从刘邦的话语中获得了怎样的启示？教师总结:(正确认识自己的意义1)正确认识自己，准确把握自己的禀赋和特性,有助于我们增强自信，促进自我发展。请同学们观看人物对话，并思考后面的问题。（1)你如何看待小刚对自己的认识？教师：小刚对自己的认识不全面，他只看到了自己的优势,没看到自己的缺点，也没有做到正确对待他人的评价。(2）这样的认识会给他带来怎样的影响？教师：小刚的态度会使他在团队中得不到队友的信任与支持，不能很好地与他人相处,可能与同学产生矛盾。(3）如果你是小刚,你会怎样做?为什么？教师：我会重新审视自己，认真听取队友的意见，与队友和谐相处.教师总结：(正确认识自己的意义2）正确认识自己，可以促进与他人的交往，正确处理个人与社会的关系，从而更好地认识和改造外部世界。教师补充：不能正确认识自己的两种极端表现:①自卑：过低地评价自己;②自负：过高地评价自己。过渡:从前面两个故事中，我们感受到正确认识自我的必要性和重要性。怎样避免跌入自卑和自负的心理陷阱中？这就需要我们学会全面、客观地认识自我。★eq\a\ｖs4\al(新知探究二:认识自己的途径和方式)教学活动三：接下来,让我们一起欣赏情景剧，从中探索认识自我的途径和方法.情景剧:悠悠特“烦恼"神秘来信旁白:有一天，悠悠收到了一封神秘来信，信中让她回答“我是谁”。悠悠：我是谁呢？我知道自己叫悠悠，是女孩，七年级学生，个子不高也不矮，非常乐观向上，喜欢音乐,是班上的文艺委员.但是我还不知道别人眼中的我是什么样的,会跟我想的一样吗?他们喜欢我吗？旁白：这些问题让悠悠特别烦恼,这时候,她的密友出现了.密友：悠悠,你别烦恼，我先说说在我眼中你是什么样的吧！你是一个对音乐特别感兴趣，聪明、踏实、严谨的人,虽然成绩中上游，为人低调，但敢于讲真话。旁白:密友分享完之后,悠悠的爸爸出现了，他也分享了一些对悠悠的看法.爸爸：悠悠这个孩子呀，不太擅长做家务，但是对于自己承担的任务，责任心特别强。街坊邻居都非常喜欢她。悠悠：哦！原来在朋友和家人眼中我是这样的呀（特别开心）,跟我想的一样呢！旁白:悠悠很开心，她知道了自己眼中和他人眼中的自己。在情景剧中,悠悠是从哪些方面了解自己的?汈汈汈汈汈知识拓展生理自我是指个体对自己的生理属性的认识,如身高、体重、长相等。心理自我是指个体对自己心理属性的认识,如心理过程、能力、气质、性格等。社会自我是指个体对自己社会属性的认识,如自己在各种社会关系中的角色、地位、权利等。教师：（１）从生理方面认识自己：女孩、不高也不矮。（２)从心理方面认识自己:非常乐观向上，喜欢音乐,聪明、踏实、严谨，为人低调，但敢于讲真话。（3）从社会关系认识自己：七年级学生，班上的文艺委员，街坊邻居都喜欢她。教师总结：(１）我们可以通过对自我的全面分析来认识自己。我们可以从身材、相貌、体能、性别等生理状况来认识自己，从性格、气质、能力等心理特征来认识自己，从自己在家庭或班级中的角色等社会关系来认识自己。（２）对自我的全面分析属于自我评价，朋友代表和家人代表的分析属于他人的评价.教师提出问题:如何认识和对待他人的评价？教师展示以下内容：以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜,可以知兴替;以人为镜，可以明得失。教师总结:他人的评价的意义:①他人的评价是我们认识自己的一面镜子，有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识.②正确对待他人的评价是走向成熟的表现。③我们要客观冷静地对待他人的评价，既不盲从也不轻视。教学活动四:师生共同学习教材第11页“方法与技能"，学习如何正确对待他人的评价.教学活动五：在生活实践中认识自己。请同学们回忆自己的学习、劳动、人际交往等生活实践，并谈谈通过这些生活实践,对自己有了哪些新的认识。教师总结:我们能够在生活实践中认识自己。学习、劳动、人际交往等生活实践，能够让我们更加了解自己的优势和不足，不断证明自己、检视自己，对自己的认识更加准确，自我形象也更加清晰。教师总结：（1)认识自己的途径:①通过对自我的全面分析来认识自己；②通过他人的评价来认识自己；③在生活实践中认识自己。(2)认识自己是一个过程.随着年龄的增长、知识的积累、视野的开阔,我们对自己的认识逐步深入.在这个过程中，我们不断发展自己、完善自己。四、板书设计整体感知认识自己eq\b＼lc\｛(\a\vs４＼al\co1(正确认识自己的意义,\a\vs4\ａl（正确认识，自己的方法)\b\lc\｛(\a\vs4＼al\co1（对自我的全面分析,他人的评价(正确对待），生活实践）)，认识自己是一个过程）)五、教学反思第2课时做更好的自己汈汈汈汈汈教学目标1。通过引导学生自我介绍（包括自身的优点、缺点及对自己的期望），学会欣赏与接纳自己.２。通过观看“感动中国”人物事迹，引导学生努力成长为更好的自己。素养目标正确认识自己，能够自我反思，不断完善自我，保持乐观的态度.教学重点掌握做更好的自己的要求和做法。教学难点明确欣赏自己和接纳自己的具体要求.教学方法教法：情境设置，引导讲解.学法：自学、合作探究.一、情景导入生成问题播放“感动中国”2023年度人物萧凯恩的相关视频，分享观看之后的感悟。她是首位考入香港中文大学音乐系和英国皇家音乐学院的视障人士，20岁时她已赢得超7０个音乐比赛奖项。多年来,即使身体残疾，她依旧经常参加义演筹集善款,甚至不怕艰苦去贫困山区当义工.即使生活在黑暗,也要为世界带去光明，她看不见这个世界,却始终笑对人生。教师总结:“天生我材必有用!”生活中我们不应妄自菲薄,也不应骄傲自大，我们应学会欣赏与接纳自己,努力做更好的自己。我们应该怎样做更好的自己呢？今天，就让我们共同学习第二课第2课时《做更好的自己》。二、自主学习梳理新知1．怎样做更好的自己?２。怎样不断完善自己？3。怎样发掘自己的潜能？三、讲授新课培养素养★eq\a＼vs4\ａl（新知探究一：尊重和接受个体的差异)教学活动一：安排学生分组讨论教材第1２页“生活观察"，思考并回答问题：（1）你怎么看待小蓉的“累”？（２）如果你是小蓉的朋友，你会如何劝说小蓉？教师：(1)小蓉之所以感到累，是因为她自己否定自己，让自己失去了信心.她总是考虑别人对自己的看法，甚至模仿他人，失去了自我，迷失了自己的发展方向。（2)世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个人.每个人在兴趣、性格、气质、能力等方面都有所不同.我们要尊重和接受个体的差异，并根据自身特点和社会需要发展自己，做更好的自己。★ｅq\a\ｖs4\ａl（新知探究二:欣赏自己）教学活动二：分享自荐信.教师安排学生完成教材第13页上面“探究与分享”。“天生我材必有用。"每个人都有值得欣赏的方面。从以下三个方面写一封自荐信,表达对自己的欣赏！一起来夸夸自己吧！（1）我的优点有哪些？（２)我为家人做了什么？(3)我为班级和同学做了哪些贡献?教师总结:（如何做更好的自己1）我们要学会欣赏自己.欣赏自己,不是孤芳自赏、骄傲自大，而是欣赏自己的长处和优势。欣赏自己认真做事的态度、善于合作的品质、坚持不懈的精神等，激励自己在成长的道路上不断奋勇前进.★eq＼a\ｖs4＼al（新知探究三:接纳自己）教学活动三：阅读教材第13页下面“探究与分享”，帮助材料中的人物解决困惑.教师总结:（如何做更好的自己2）我们要学会接纳自己。①接纳自己需要接纳自己的全部,既接纳优点又接纳不足，既接纳现在又接纳过去，既接纳自己满意的部分也接纳自己不满意的部分。②接纳自己的不足和不满意的部分并不意味着裹足不前,而是需要我们以乐观、勇气和智慧面对现实，努力向更好的方向发展.★ｅｑ\a＼ｖs4\al（新知探究四：不断完善自己）“金无足赤,人无完人。”每个人都有自己的缺点和不足，“吾日三省吾身”才能成就更优秀的自己.教学活动四：请同学们完成下面的表格，并分享改正缺点的方法。完善自我项目缺点/不足改正的方法性格学习交友生活教师总结：（如何做更好的自己３）我们要不断完善自己。我们要善于发挥自己的优点和长处，并及时主动改正自己的缺点，弥补自己的不足.我们还要善于向他人学习、向书本学习、向社会学习，利用一切机会丰富和发展自己。★ｅｑ\a\vｓ４＼ａl(新知探究五:不断发掘潜能）相关链接：潜能代表个体未来可能发展的潜在能力,受先天遗传和后天因素的影响。每个人都可能具有不同的、多方面的潜能。教师讲解：比如对于不会开汽车的人来说,开汽车的能力就是他的潜能。因为他具备这种会开汽车的潜在可能性，只要经过正确的训练就能够实现。再比如对于没有学过微积分的人来说，他是不会解答微积分问题的，但是如果有一位教微积分的老师对他进行正确的教导，经过一段时间的训练之后他就可以解答微积分方程了,这就是他的潜能.这种潜能平常处在潜伏状态,只要经过适当的教育训练，就可以把这种潜在的可能变成现实能力,这就叫做潜能。比如人的记忆能力如果没有经过训练，可能只是简单的机械记忆，一旦经过专门训练就可能达到高超记忆的水平。教学活动五:生活中有很多因激发潜能而走向成功的事例.请同学们课外查阅相关资料，并按下面步骤分享搜集到的典型事例。eｑ＼x(\a\al（搜索途径：，1。，２.，3．）)eｑ\x(\ａ\aｌ(故事分享:，,，，））eｑ＼x（\a＼aｌ(故事感悟：,,,,））教师：①搜索途径:相关网站、电视新闻、报刊杂志等。②故事分享（示例):“中国飞人”苏炳添身高只有１米72，步长非常吃亏,但他充分发挥自己爆发力强、步频快的特点，一次次刷新记录。③感悟:我们应发现自己的兴趣，并通过自己的努力、坚持、自律以及相应的技巧方法,不断发掘自己的潜能。教师总结：(如何做更好的自己4)我们要不断发掘自己的潜能。我们可以通过学习，发现自己的兴趣爱好，找到自己喜爱的领域；通过参与多方面的活动，了解国家和社会的需要，寻求适合自己发展的空间；通过与他人合作,不断提升自己的能力.★ｅq＼a＼ｖｓ4\ａl（新知探究六：为他人、为社会服务)教学活动六:人物事迹分享。【袁隆平】共和国勋章获得者;杂交水稻之父；解决了千年来中国“饥荒”问题；有两个梦：禾下乘凉梦、杂交水稻覆盖全球梦……袁隆平将毕生精力用在水稻育种事业上，让中国粮食产量大大增加，让几亿人都能够吃得上饭。同时，向全球推广，保障全球粮食安全，让更多的人不再忍受饥饿的困扰.【黄文秀】感动中国2０1９年度人物，其颁奖词为：“有些人从山里走了，就不再回来，你从城里回来,却再没有离开。来的时候惴惴，怕自己不够勇敢,走的时候匆匆,留下最美的韶华.百色的大山，你是最美的朝霞，脱贫的战场，你是醒目的黄花."思考并回答：这些人物的故事对我们做更好的自己有何启示？教师总结：（如何做更好的自己５）做更好的自己，是在为他人、为社会服务中实现的.四、板书设计整体感知做更好的自己eｑ\b\ｌｃ\｛（\a\vs４\ａｌ\co1(尊重和接受个体的差异，学会欣赏自己,学会接纳自己,不断完善自己，不断发掘自己的潜能，为他人、为社会服务))五、教学反思汈汈汈汈汈第三课梦想始于当下核心素养政治认同：理解中国梦的内涵，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想。学习主题1。生命安全与健康教育：树立正确的人生观和价值观,热爱生活，追求生命高度，成就幸福人生。2.中华优秀传统文化教育:感悟天下兴亡、匹夫有责的担当意识，厚植爱国主义情怀。３．国情教育：以实现中华民族伟大复兴为己任,进行合理的生涯规划，坚定为实现远大理想而奋斗的信念。第1课时做有梦想的少年汈汈汈汈汈教学目标１.分享优秀人物追梦经历，感受梦想对个人成长的意义。２.通过分享名人故事，感受如何做有梦想的少年。素养目标树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想。教学重点感受梦想的重要性。教学难点如何做有梦想的少年。教学方法教法：情境设置，引导讲解。学法:自学、合作探究.一、情景导入生成问题教师导入：梦想是人生成功的起点。古今中外,但凡能够成就一番事业的人，他们的成功之路，都是从梦想起航的。从小数星星的孩子，为中华之崛起而读书的少年,他们都在少年时代就播下了梦想的种子，梦想的种子在细心呵护下,逐渐发芽成长，最终长成了参天大树。请同学们分享自己的梦想。教师总结:从同学们的分享中，我们可以看出,每个人都有自己的梦想.梦想如星辰大海，点亮我们前行的道路。今天，就让我们共同学习第三课第1课时《做有梦想的少年》.二、自主学习梳理新知1．梦想的重要性有哪些？２．怎样做有梦想的少年？三、讲授新课培养素养★eq＼a＼vs4\al（新知探究一：梦想的重要性或意义）教学活动一：播放感动中国人物苏翊鸣的视频。我们每个人的梦想都与中国梦密不可分。没有强大的祖国，何谈个人梦想？苏翊鸣是中国单板滑雪运动员，从小就开始练习滑雪,确立了参加奥运会的梦想。他刻苦训练、突破自我，在北京冬奥会上夺得一枚金牌和一枚银牌。苏翊鸣给习近平总书记写信,汇报了自己牢记总书记教诲，刻苦训练、突破自我、实现梦想的奋斗历程。他说,出生在一个伟大的国家，成长在一个最好的时代，通过努力实现了自己的梦想,感到很幸运。习近平总书记在给苏翊鸣的回信中指出：“新时代是追梦者的时代，也是广大青少年成就梦想的时代。"思考并回答:从苏翊鸣实现儿时奥运梦的故事中,你获得了哪些感悟？教师总结：（梦想的重要性或意义1）梦想是对未来美好生活的愿望。编织人生梦想,是青少年时期的重要主题。梦想能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就会有希望。教学活动二：我们人类从远古开始就从未停止造梦.请同学填写以下内容:我们有“上天”的梦想，因此发明了＿_______＿___＿____________＿＿_＿_＿_______＿___＿____________＿＿_____＿__＿__＿__＿;有“下海”的梦想，因此发明了__＿_＿_＿__＿___＿__________＿＿＿___________＿__＿_________＿____________________；有“千里眼"的梦想，因此发明了＿＿___________＿_＿_＿＿＿_＿____＿_＿______＿________________＿_＿___＿_＿_________＿_；有“顺风耳”的梦想，因此发明了＿_＿_＿________＿__＿___＿_＿_＿＿_____________＿________＿_＿_＿＿＿__＿___＿_＿__＿__＿_＿；……教师:飞机、神舟飞船；潜水艇；雷达、望远镜;电话、手机;等等。提出问题：上述事例,印证了梦想的作用是什么?教师总结：（梦想的重要性或意义2)人类需要有梦想,因为有了梦想,人类社会才能不断发展和进步。★ｅq\a\vs4\aｌ（新知探究二:做有梦想的少年）教学活动三:展示名言警句并分享对其的理解。●生命好比旅行，梦想是旅行的路线。失去了路线,只好停止前进,精力也就枯竭了。●志不立,天下无可成之事.●志之所趋，无远勿届，穷山距海不能限也；志之所向，无坚不入，锐兵精甲不能御也。教学活动四：安排学生阅读教材第１8页“探究与分享”中的故事，思考并回答:（１）袁隆平的志向对他的人生发展产生了怎样的影响？(２）袁隆平的故事给了你什么启示？教师总结:（怎样做有梦想的少年1)做有梦想的少年，应当树立远大志向.志向是人生的航标，是奋斗的原动力。我们要早立志,立大志，立长志。教学活动五：结合前面苏翊鸣的故事,谈谈你对“新时代是追梦者的时代，也是广大青少年成就梦想的时代”的理解。教师总结:（怎样做有梦想的少年2）做有梦想的少年,应当紧扣时代脉搏。生活在新时代的我们,共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会.中华民族伟大复兴的美好前景，为我们提供了更广阔的舞台，也提出了更高的要求，我们要努力成为担当民族复兴大任的时代新人。相关链接:实现中华民族伟大复兴，是中华民族近代以来最伟大的梦想，我们称之为“中国梦"，其基本内涵是实现国家富强、民族振兴、人民幸福。实现中国梦必须走中国道路，必须弘扬中国精神，必须凝聚中国力量。教师总结：同学们，步入中学，我们开启了一段新的人生旅程，这时期的我们,有朝气,有活力，对美好的未来充满希望，希望你们好好学习，做一个织梦人、追梦人、圆梦人,为中国梦助力，努力成为担当民族复兴大任的时代新人！四、板书设计整体感知ｅq\a\ｖs4\al（做有，梦想，的少,年)eq\b＼lc＼｛（\a＼ｖｓ4\ａl\ｃｏ1（为什么要有梦想\b\lｃ\{（\ａ＼vｓ4\ａｌ＼co1（梦想能不断激发我们对生，命的热情和勇气，有梦想，就会有希望，有了梦想,人类社会才能不，断进步和发展)）,怎样做有梦想的少年\b＼ｌc\{（\a\ｖs4\al\ｃｏ1（应当树立远大志向，应当紧扣时代脉搏)）)）五、教学反思第2课时学习成就梦想汈汈汈汈汈教学目标１．向学生讲述或观看励志人物故事，感受学习的重要价值。2。带领学生参与学校组织的研学、公益等社会实践活动，正确理解学习的内涵。3。引导学生掌握科学的学习方法，自觉养成良好的学习习惯。素养目标学会学习、有效学习，养成积极的心理品质。教学重点感受学习的意义，掌握善于学习的做法。教学难点正确理解学习的内涵。教学方法教法：情境设置，引导讲解。学法:自学、合作探究。一、情景导入生成问题播放视频:《面对面》专访节目《郎铮：温暖的力量》。2０08年，汶川大地震中，被废墟掩埋20多个小时后获救,年仅3岁的郎铮在担架上举手敬礼的瞬间，感动了无数人。15年后，即202３年高考，他以四川省排名前30的高考成绩被北京大学国际关系学院录取，这让他再度成为新闻人物。他就是“敬礼娃娃”郎铮！观看视频并思考：（1）从恐惧到战胜，郎铮是怎样实现“生命拔节”的?(2)“如果可以的话，希望经过自身努力,能为自己的国家发声,能捍卫国家的利益,也能够建立更好的国际秩序。”结合郎铮的这段发言,谈谈我们为何而学习。（3）观看了郎铮的采访视频，你对学习有了哪些新的感悟？教师总结:从同学们的分享中,我们可以感受到，学习改变命运.学习是人生旅途上的一盏明灯，能指引我们前进的方向。为什么要学习？我们应怎样学习?今天，就让我们共同学习第三课第２课时《学习成就梦想》。二、自主学习梳理新知1。学习的重要性表现在哪些方面?2．怎样正确认识学习?3。怎样努力学习、善于学习？三、讲授新课培养素养★ｅｑ\a\vs4\al(新知探究一:学习的重要性）教师导入:学习是实现梦想的助力，持续学习,持续进步，实现命运的转折,学习也许是天下最公平的事情。教学活动一:看名人的学习故事。毛泽东九岁进入私塾学习,十四五岁时利用给家里干活的间隙如饥似渴地阅读能够找到的一切书籍，在湖南省立第一师范求学时期,开始系统学习各门课程……这些学习经历对他的革命生涯具有积极的启发和帮助作用.习近平总书记回忆自己的读书生活时说：“上山放羊，我揣着书，把羊拴到山坡上,就开始看书。锄地到田头,开始休息一会儿时，我就拿出新华字典记一个字的多种含义，一点一滴积累.我并不觉得农村７年时光被荒废了，很多知识的基础是那时候打下来的。"钟芳蓉,以文科676分的高考成绩考入自己理想的院系北大考古系，一个花样女孩用自己的热情、坚持和执着,铸就了自己的梦想。钟芳蓉来自农村，她不想变得平庸，认识到学习才能改变自己、改变命运.她刻苦学习,从不松懈，最终实现了自己人生的转变。思考:从上述人物的学习故事中你能获得哪些感悟?教师：他们的学习故事让我们感受到学习对个人及国家、民族的重要性。教师总结:(学习的意义/重要性)①学习是立身做人的永恒主题,也是报国为民的重要基础.②学习是我们现阶段的基本任务，也是我们成就梦想的重要路径.③学习可以提升我们的思想品德和精神境界，增强能力，增长智慧,使我们面前的世界更广阔、更精彩，让我们拥有实现梦想的持续力量。④学习不仅关乎个人的前途和命运，更关乎民族的未来和发展.知识拓展联合国教科文组织选择4月2３日成为世界读书日的灵感来自于一个美丽的传说。４月23日是西班牙加泰罗尼亚地区的“圣乔治节"，传说美丽的公主被恶龙困于深山★eq\a＼vs4\aｌ（新知探究二：正确认识学习)教学活动二:观看郎铮的采访视频，列举问题，请同学判断并分析：他是在学习吗?为什么?1。郎铮在课上认真听讲，积极提问,课后会做大量的练习题，巩固所学知识。２．郎铮热爱阅读，阅读大量名人传记、军事战争和历史书籍。３．郎铮对运动很感兴趣，尤其热爱打篮球.4。郎铮受邀参加中华人民共和国成立七十周年庆典活动，再一次以敬礼的方式表达感谢。教师总结:初中阶段的学习内容非常丰富，既有知识的获取,又有能力的提升、品德的培养等.学习并不局限在学校，我们生活中的所看、所听、所尝、所触、所做，都可以是学习。学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟.带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。★eq\a\vs4\aｌ（新知探究三:学会学习）过渡：学习是人类进化至今的一项重要技能.人生是有限的岁月，学习是无尽的天梯,慧人勤于学，懒人毁于戏。学习是一种态度，保持自己每天有一定的学习时间是一件很重要很有意义的事。教学活动三：在古诗词中寻找学习的方法。１.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。（勤奋、认真、刻苦等）2.贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒.（恒心、坚持）3.盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（惜时）4．业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。（多思)5．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（多实践)6。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（保持对学习的兴趣)教师总结：梦想的实现，需要我们努力学习、善于学习。为此我们要:①发现并保持对学习的兴趣,更加自觉、主动地学习;②养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，提高学习效率；③积极参加社会实践活动,到社会大课堂去读好“无字之书”，获得更多的启迪.教师总结：学习不仅关乎个人的前途和命运，更关乎民族的未来和发展。我们应学以致用、开拓进取、勇于创新，运用所学知识帮助他人、服务社会，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。四、板书设计整体感知ｅｑ\a＼vs4\al(学，习，成,就,梦,想）eｑ＼b\ｌc＼｛（＼a＼vs4\al\co1(学习的重要性\b\lc＼{(\a＼vs4\ａl\ｃｏ1（个人\b\ｌc\{（\a\vｓ４\al\co1（立身做人的永恒主题，现阶段的基本任务，成就梦想的重要路径，实现梦想的持续力量））,国家\b\lc＼{(\ａ＼vｓ4\al\cｏ１（报国为民的重要基础,关乎民族的未来和发展）)）），正确认识学习\b＼lc＼{（\a\ｖs4\al\co１（初中阶段的学习内容，生活中的点点滴滴都是学习）)，＼a\ｖs４\al(学习与梦想，之间的关系）\b\lｃ\｛(\a＼vｓ4\ａｌ\co1（学习是我们成就梦想的重要路径，学习让我们拥有实现梦想的持续,力量，梦想的实现，需要我们努力学习、，善于学习）），怎样学习\b\lｃ\{(\a＼vs4\aｌ\co1（发现并保持对学习的兴趣,更加自，觉、主动地学习,养成良好的学习习惯,掌握科学的,学习方法，积极参加社会实践活动,读好“无字,之书")))）五、教学反思ﻬﻬ第二单元成长的时空课程分析学业质量描述◎能认识我与他人、与集体关系的基本社会规范和道德规范.◎能够用恰当的方式与家人、朋友、教师等人交往.◎能正确认识个人与集体.学业评价◎感受亲情、师生情、友情、集体的温暖.◎能够体会与他人、集体交往的意义。◎能够在实践中提升自己与他人交往的能力和责任感。◎能够树立正确的价值观念,在交往中不断成长。课程资源◎利用传统优秀文化如典故、古诗、古典著作等完成既定目标。◎通过参与实践活动,学会处理我与他人的关系。◎查阅资料,分享身边故事，完成任务。第四课幸福和睦的家庭核心素养1．道德修养：感念父母养育之恩、长辈关爱之情，能够以感恩的心与父母和长辈沟通，能够为父母分忧解难。2。健全人格：能够清楚表达自己的感受和见解，善于倾听他人的意见，自我改进。３．责任意识：自觉分担家庭责任，具有较强的责任感。学习主题中华优秀传统文化教育：理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，崇德向善、见贤思齐的社会风尚。第1课时家的意味教学目标1。通过“家”字的拆解与组合，感受家的含义和构成.2．通过我与父母、祖先和社会的关系，理解家的意味.素养目标感受家庭的重要性，增强与家长共享家庭美德的意识，增强社会责任感。教学重点家的重要性。教学难点传承优良家风.教学方法教法:情景活动设计，引导讲解.学法：自学、合作探究。一、情景导入生成问题教师导入：有人说，家是一生读不完的书，只有动真情才能读懂它。这真情就是家人之间的情感：有温暖的牵挂、真切的关怀和守候,也有甜蜜的碰撞和不愉快的冲突……我们逐渐长大成熟，有了自己的想法，想要更多的空间，渴望更广阔的世界。当羽翼渐渐丰满之时，我们更应该牢记，亲情是我们永远的依恋.让我们带着爱和希望,和家人共筑美德之家！二、自主学习梳理新知1.家庭的含义是什么？2.家的重要性有哪些？3．优良家风的作用是什么?三、讲授新课培养素养★ｅq\ａ\vs４\al（新知探究一:我知我家)教学活动一:家庭的含义.１．结合教材第２6页“生活观察”和你的生活体验，说说“家”是什么。eq＼ａ\vs4\aｌ(家是地域—-“我的家在某省某县某镇某村。”)eq\a\vｓ4＼ａl（家是住所——“这是我和家人的住所，是我的家.”）家是一群人—-“爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、弟弟、妹妹，还有……我们是一家人。”家是充满关爱的地方—-“哪里有家人的关爱,哪里就是家！”ｅq＼a＼ｖｓ４\al(家是……)２.阅读教材第27页“相关链接",填写下列家庭关系的确立情形.（1)男女结婚成家--通过(婚姻关系)确立.（2)宝宝降生—-因为(血缘关系）确立。（3）养子女与养父母——通过(收养关系)确立。（４)继子女与继父母-—因为（父或母再婚）确立。教师总结：（家庭的含义）家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。★eq＼a\vs4＼al（新知探究二:我爱我家）教学活动二：（１）请同学们通过对“家"字的拆解，分析家的构成要素，体会家的意义.教师:家是生命的居所，是心灵的港湾.(2）播放央视公益广告《FＡＭILY—有爱就有责任》,体会家的意义。教师：家不只是一所房子，家里有亲人,家中有亲情，家让我们的心灵有所依托.（3)了解下列成语典故，它们说明了什么?eq＼o（\s\up7（)，\s\ｄo5（岳母刺字）)ｅｑ\o（\s\uｐ7()，\s\dｏ5(画荻教子））教师：我们的成长离不开家庭的哺育和支持。家是我们的第一所学校，是我们的修身之所。父母是我们的第一任老师。（4）读图感悟。eq＼ｏ（＼s＼up7(),\ｓ\do5(图一：林氏宗祠））eq\o（\s＼up７（），\ｓ\do5（图二:孔氏宗谱））教师:家是代代传承、血脉相连的生活共同体。教师总结:(家的意义）①家是生命的居所，是心灵的港湾。家里有亲人,家中有亲情,家让我们的心灵有所依托。②家是我们的第一所学校,是我们的修身之所.父母是我们的第一任老师。③家是代代传承、血脉相连的生活共同体.★ｅq\a\vs４\ａl(新知探究三:扬我家风）过渡:家是代代传承、血脉相连的生活共同体。在薪火相传中，我们不仅接续着祖先的生命，而且传承着家风。教学活动三：介绍曾国藩的事迹及其家风。思考:优良家风会对家庭产生怎样的影响？曾国藩是中国历史上真正“睁眼看世界”并积极实践的第一人。他率先筹设了中国第一家近代军事工厂——安庆内军械所，他与学生李鸿章共同创办了江南机器制造总局,办起了中国第一家大型使用机器生产的近代工厂.他还促进了中国海军、科技和教育的近代化,是晚清的风云人物之一。他为后人留下的十六字家风箴言“家俭则兴，人勤则健；能勤能俭,永不贫贱”,深刻影响着曾家后辈，从曾国藩开始，这１00多年来,曾氏家族后人无一人败家，且出了２４0多位杰出人物。教师：家风作为一种无形的力量，会融入家庭成员的血脉中，潜移默化地影响家庭成员的价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯等。优良家风引导我们向上向善,促进家庭幸福和谐。教学活动四:阅读教材第２9页“阅读感悟",说说家庭对社会的影响.教师总结：家庭是社会的基本细胞.家庭和睦则社会安定,家庭幸福则社会祥和,家庭文明则社会文明.四、板书设计整体感知eq＼ａ＼vs４＼ａl（家的,意味）eｑ＼b\lc\｛(\ａ\vs４\ａl\cｏ1(家庭的含义,家的意义\b\lc\{（\a\vs４\al\co１(生命的居所，心灵的港湾，第一所学校，修身之所,生活共同体＼b\lc\{（\a\vs4\aｌ\cｏ1（接续着祖先的生命,传承着家风)），社会的基本细胞))）)五、教学反思汈汈汈汈汈第2课时让家更美好汈汈汈汈汈教学目标1。通过具体情境分析，增强学生共建和谐家庭的责任感。2。弘扬中华优秀传统文化，引导学生传承家庭美德.素养目标体会父母为抚养自己付出的辛劳,孝敬父母和长辈，学会沟通，自觉分担家庭责任,增强与家人共创共建共享家庭美德的意识和能力.教学重点建设美好家庭的做法.教学难点传承中华民族传统家庭美德。教学方法教法:情景活动设计，引导讲解.学法:自学、合作探究。一、情景导入生成问题歌曲导入:《相亲相爱一家人》。教师总结：上节课，我们学习了《家的意味》这一课时内容,知道了家是心灵的港湾，家里有亲人，家中有亲情。刚才我们伴随着一首美妙的歌曲《相亲相爱一家人》，共同欣赏了同学们和家人在一起的温馨照片，是不是勾起了同学们很多的回忆啊。拥有幸福美满的家庭是我们每一个人的愿望。今天这节课就让我们共同探讨如何建设美好的家庭。二、自主学习梳理新知１。如何建设美好的家庭？２。如何处理与家庭成员之间的矛盾?3。认识家规、家训。4．认识中华民族传统家庭美德.三、讲授新课培养素养★eq\ａ\vs４\al（新知探究一：体味亲情之爱)教学活动一：理解亲情之爱.教师：每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这份情感的产生,或是因为他们给了我们生命，或是因为他们为我们的生活操劳，或是因为他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤，或是因为他们是我们生命中重要的影响者，或是因为他们是我们成长的陪伴者和见证者……这种情感就是家庭中的亲情之爱。教学活动二：分享家庭中亲情之爱的表现形式。教师总结：通过同学的分享，我们可以看出,每个家庭的亲情表现不尽相同,有的温馨和睦，有的磕磕绊绊,有的内敛深沉，有的随和自然……有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情.但只要我们用心体悟就会发现，家人间的爱蕴含在生活的点滴之中。★eq＼ａ\vs4\ａl(新知探究二：相互关爱、彼此尊重）过渡：建设美好的家庭，除了需要我们用心体味亲情之爱，还需要我们怎么做呢？教学活动三：情景剧《爱的碰撞》。第一幕小刚：我叫李小刚,今年十三岁,别看我个头儿不大，烦恼可真不少.爸：小刚,早上起来刷牙了没?洗脸了没？吃饭了没?给，你的臭鞋!小刚:行了,行了！闹心不闹心！我在家可受管制了，不让玩电脑，不让看电视,也不让看与学习无关的书。咦（作惊讶状），我的足球杂志呢！我的游戏光盘呢！爸,你是不是动了我的东西？爸:你还敢问我，你看看你一天不务正业，刚考完试你就臭美上了，看你考啥样。小刚：成天地唠叨，烦不烦,都让你唠叨傻了.(背起书包就要走)爸：一说你就不耐烦，裤脚！领子!头发还没梳呢！咳！这孩子。第二幕（旁白）考试之后，开始发卷子。小刚：啊！６6分！不会吧！毁了!这次玩完了！（垂头丧气地回家）（旁白）看到小刚的６６分,爸爸决定好好和他谈谈.爸:小刚,你看你考的分数，又是个“豆芽菜”!你到底是怎么搞的？你知不知道爸爸为了你费了多大的心思？看你以后考不上大学怎么办。你……你……真是气死我了，早知道你这样，当初就不生你了.小刚：哼！我又不是考试机器,你以为我愿意做你的儿子,不要就不要，我就是去捡垃圾也不用你管！（哭着跑了）第三幕（旁白）小刚的成绩从此更差了，和爸爸之间的关系也越来越恶化了，直到有一天……小军（坐在角落里哭泣）小刚：小军，你怎么了？怎么哭了？小军：没有，没什么，是我妈妈病了,现在正在医院治疗呢,我想去看看妈妈，陪着妈妈，可是妈妈不让，怕耽误课程.小刚：你妈妈怎么病了?什么病？小军：(大哭）还不是为了我，前两天天气冷，我妈让我多穿点，我没听，还和我妈吵了几句，扔下棉袄就跑到学校了，没想到变天起风了,妈妈怕我冻着，给我送大衣来了，结果不小心被车撞了……（小刚陷入了沉思……)提出问题：(1）剧中的小刚为什么和父亲发生了冲突?（2)类似的“碰撞”在你的生活中有吗？你当时的感受是怎样的？（3）透过小军的故事，你觉得小刚明白了什么?教师:小刚之所以和父亲发生了冲突,是因为他觉得爸爸不理解他，把他当作“考试机器”。类似的“碰撞”在我们的生活中也会出现。透过小军的故事,小刚明白了我们在接受父母关爱的同时,也要学会理解父母的爱,回报父母.第四幕(旁白）自从听到小军妈妈的事后,李小刚的心情很不好。这让他想起了之前与爸爸的争吵。放学路上，小刚一直在做思想斗争。小刚：关键时刻还得出绝招-—抛硬币。正面就去道歉,花面就回家睡觉.（拋硬币)不行，还是三局两胜吧.（抛了三次,只有一次正面）不行啊，还是五局三胜吧！(旁白)就这样小刚溜溜达达地回到家里,爸爸还没有下班,小刚找了张纸，思考该写些什么……小刚:写些什么呢？只写“对不起"三个字会不会太单调？版面不饱满，空白太多,要不在左下角画一盘苹果，在右上角画一束花？或者来个“百花争艳图”？一朵牡丹、一朵玫瑰、一朵桃花……（旁白：然而李小刚还没画完，就听到爸爸开门的声音)小刚：糟糕,来不及画完“百花争艳图”了.怎么办？怎么办？爸:小刚回来了,作业写没写呢？小刚：正准备写呢!爸,您今天工作累不累？爸,您先歇会,我给您捶捶背。爸:（用怪异的眼神看着小刚,摸摸小刚的额头）你怎么了？发烧了？小刚：没有，爸，之前是我不对,我不该那样和您说话,您千万别和我一般见识，千万别生气.我也知道您是为了我好，以后呀，我一定听您的话，一定好好学习。爸：爸有你这句话就知足了，爸是有点唠叨，爸以后也改.小刚：爸爸，您真好!我不会让您失望的。爸：爸爸相信你.(旁白）从此，小刚学习更加用功了,他打心里爱他的爸爸。提出问题:小刚的处理方式给我们建设美好家庭带来什么样的启示？学生回答。教师总结:建设美好的家庭，需要相互关爱、彼此尊重。家庭成员之间相互关爱是家庭幸福美满的重要条件。在接受关爱的同时，也要学会回报爱。家庭成员要以彼此尊重为前提进行沟通和交流。在生活中，家庭成员之间的矛盾有时难以避免.我们要学会换位思考,有事多商量,主动化解矛盾,增进情感。教学活动四:家规、家训大比拼。请同学阅读教材第32页“探究与分享”，并分享自己知晓的家规、家训并作出解释。教师总结:建设美好的家庭，需要传承中华民族传统家庭美德。家庭是道德养成的起点,我们要培育和弘扬社会主义核心价值观,发扬光大尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼、遵纪守法等中华民族传统家庭美德,推动形成爱国爱家、相亲相爱、向上向善、共建共享的社会主义家庭文明新风尚,让美德在家庭中生根、在亲情中升华。教学活动五:家务小能手。请同学分享做家务的经历和体会，并给自己的自我管理能力打分。做家务的内容做家务的经历和体会给自己打分教师总结:建设美好的家庭，是家庭成员的共同责任.在家庭生活中，我们都有自己的角色,家庭成员共同分担、相互协作,有助于营造良好的家庭氛围.我们要不断提高自我管理能力，增强家庭责任意识，为家庭建设作出贡献。四、板书设计整体感知让家更美好ｅq\b＼lc\｛（\a\vs４\al\co1(需要用心体味亲情之爱,需要相互关爱、彼此尊重，需要传承中华民族传统家庭美德,是家庭成员的共同责任）)五、教学反思第五课和谐的师生关系核心素养1。道德修养：尊重师长.2.健全人格：能够清楚表达自己的感受和见解,善于倾听他人的意见,自我改进。第1课时走近老师汈汈汈汈汈教学目标1．初步了解教师的职业.2.理解教师的作用和“四有”好教师的要求。素养目标了解教师职业，理解教师作用，从而弘扬尊师重教的优良传统。教学重点教师的作用.教学难点教师的作用。教学方法教法：情景活动设计，引导讲解。学法：自学、合作探究。一、情景导入生成问题方式一:视频导入。播放视频《长大后我就成了你》.《长大后我就成了你》歌颂的是谁？你对他们了解多少?他们的工作有什么特点？学生思考交流后回答,教师小结导入新课。方式二：情境导入。猜一猜：一只粉笔，两袖清风;三尺讲台，四季耕耘；五天忙碌,六七不休;八思九想,十分用心；百般教诲，千言万语；滴滴汗水，浇灌桃李遍天下。教师：你们知道这段话形容的是谁吗？对,是老师,今天就让我们一起走近老师。二、自主学习梳理新知１.你对教师职业有什么认识?2.教师的作用有哪些？3。“四有”好教师的标准是什么？三、讲授新课培养素养★eq＼ａ\vs4\aｌ(新知探究一：了解教师职业)教学活动一：（1）展示孔子、韩愈、陶行知的图片.请同学们说说对他们的了解.(2）学生分享印象深刻、对自己影响最大的教师.(3)教师展示一个普通人成为教师的历程。(4）播放微视频《教师的一天》。思考：谈谈你对教师职业的理解。教师总结：教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命.教师是履行教育教学职责的专业人员。★eq\a\vｓ4＼al(新知探究二:了解教师作用)教学活动二:展示“全国最美乡村教师”张桂梅的事迹。“自然击你以风雪，你报之以歌唱。命运置你于危崖，你馈人间以芬芳。她的故事，值得你讲给孩子听。”这是“感动中国”２020年度人物颁奖晚会上，感动中国组委会对张桂梅的颁奖词。在云南省华坪县，张桂梅的故事已经家喻户晓.全国脱贫攻坚楷模、“感动中国”2０20年度人物、全国优秀共产党员、时代楷模张桂梅，是全国第一所全免费女子高中—-华坪女子高中的校长。她常说:“女孩子受教育,可以改变三代人。”她教会了大山里的女孩用知识改变命运，她用教育扶贫阻断了贫困的代际传递.小组合作探究:张桂梅老师的美体现在哪些方面？教师：张桂梅老师“捧着一颗心"为山区教育无悔付出,在立德树人上大写教师风范，勤勤恳恳、无私奉献,燃尽自己、照亮别人，用高尚的情操点亮乡村女孩的人生梦想.教师总结:（教师的作用)教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理,塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任.老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。老师是我们锤炼品格的引路人,是我们学习知识的引路人，是我们创新思维的引路人，是我们奉献祖国的引路人。教学活动三：夸夸我们身边的教师。请把你身边的优秀教师介绍给大家，让我们感受平常生活中教师的美。教学活动四:阅读教材第36页“阅读感悟”,结合下面段子,体会时代发展对教师的要求是什么。网上流传这样一个段子：教师(班主任)＝演员＋变脸大师＋民事调解员+投诉部门+室内设计师＋导游＋心理辅导师＋推销员＋管理者+主持人+搬运工+收银员+学者研究者＋电话咨询服务员＋侦探+失物认领部+文职人员+维修人员……教师总结:随着时代的发展，老师正在不断改变工作理念和工作方式，不断提高自身素养,努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。教学活动五：阅读教材第37页“阅读感悟",理解教育家精神的内涵。四、板书设计整体感知eｑ\a\vｓ４\al（走,近,老,师）eq\ｂ＼lc＼｛(＼a\vs４\ａｌ\co１（教师承担的使命:教书育人，＼a\ｖs４\al（教师的，作用)\b\lc\｛（\a\vｓ4＼ａl\ｃｏ1（教师对人类数千年文明的延续发挥着，重要作用，教师是履行教育教学职责的专业人员,老师在我们的成长过程中发挥着不可，替代的作用）），时代发展对教师的要求\b\lc＼｛（＼a\vs4＼aｌ\co１(有理想信念，有道德情操,有扎实学识，有仁爱之心））））五、教学反思第２课时珍惜师生情谊汈汈汈汈汈教学目标1。了解师生交往的状态.2.学会师生交往的正确做法。素养目标能以感恩的心与教师沟通，尊重师长。教学重点师生交往的正确做法.教学难点正确对待老师的表扬和批评.教学方法教法:情景活动设计,引导讲解。学法：自学、合作探究.一、情景导入生成问题活动设计：以“你是否主动找教师说过话"“为什么不想主动与教师说话"为话题，请同学们发言。由国内知名青少年杂志负责调查的一项结果显示，在问到中小学生“你是否主动找教师说过话”时，76％的学生表示很少、从没有或想找但不敢主动找教师说话。其中，有32％的孩子觉得“和教师没有什么好说的”，而其余的学生是因其他原因没有与教师主动交流。这些原因包括“怕自己说的话使教师不高兴"“教师太严肃”“我觉得教师不喜欢我”“怕同学们说我拍马屁"。教师提问：(１)你有过类似的想法吗?（2)这样的师生关系是否有利于我们的成长？带着这些问题，我们一起来学习和探讨第五课第2课时《珍惜师生情谊》。二、自主学习梳理新知1。师生交往理想而美好的状态是怎样的？2.构建和谐师生关系我们应怎样做?3．如何正确对待老师的表扬和批评？4.如何对待不同风格的老师？三、讲授新课培养素养★ｅｑ\a\ｖs4＼aｌ（新知探究一:师生交往）教学活动一：同忆师生情。在师生交往中，老师扮演着指导者、组织者、倾听者、陪伴者等角色.回想你与老师交往的场景，想想老师扮演的角色，思考老师对自己的影响，记录在教材第38页表格中，并与同学分享。知识补充：图解“教学相长"。教师总结：（怎样与老师交往1）彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态.老师是我们敬重的长辈,是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师.教学活动二:情景小剧场。(一）小奇从小学习成绩优秀。进入初中后,他认为学习只能靠自己解决。上课时，教师精心引领和指导，他觉得啰唆，总是心不在焉的状态。有些自己觉得难的知识点就课下买书回家自己啃。结果半年后学习成绩不但没有进步，反而倒退了许多。(二)数学课上,李老师正在讲二元一次方程，同学们听得聚精会神.讲着讲着，小奇突然发现这道题爸爸讲过，于是他立刻站起来，指着黑板说：“老师，这道题有更简单的方法,我现在就上去给你讲。”话音未落，小奇就朝讲台冲去。思考：你觉得小奇的做法合适吗?为什么？他该怎么做？小组讨论并分享。教师总结：（怎样与老师交往2）作为学生,我们应真诚接受老师的引领和指导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。（三)小奇喜欢文学创作,经常拿自己写的小说请语文老师指导,并得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现,辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿……思考：假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？教师总结：(怎样与老师交往3）正确对待老师的表扬和批评.①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬,我们应戒骄戒躁、再接再厉,争取做得更好。②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上,理解老师的良苦用心。教学活动三：师生矛盾。讨论：当你与老师发生矛盾时,应该怎么办?教师总结:（怎样与老师交往４）当我们与老师发生矛盾时，我们正确的做法是:①自我反思，冷静、客观地分析原因;②相信善意，多些宽容和理解;③坦诚相待,注意沟通方式；④求同存异,尊重关心；等等.教学活动四:说说你喜欢的老师的风格.比较各自喜欢的老师在风格上的差异。思考：造成老师风格不同的原因是什么?我们应怎样面对不同风格的老师？教师总结:（怎样与老师交往5）我们应尊重并适应不同风格的老师.由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。四、板书设计整体感知eｑ\a＼vｓ4＼al(珍，惜,师,生,情，谊)eq＼b＼lc\｛(＼a\vｓ4\aｌ\co1(师生交往理想而美好的状态＼b\lc\｛（\a\vｓ4\al＼cｏ1（彼此尊重，教学相长，携手共进)）,如何与老师交往\b\lc\{（\a\vs4\al\co１(主动理解、关心老师，真诚接受老师的引领和指导，正确对待老师的表扬和批评,正确处理与老师之间的矛盾，尊重并适应不同风格的老师））))五、教学反思汈汈汈汈汈第六课友谊之树常青核心素养１．道德修养：团结同学，宽容友爱。2。健全人格：具有良好的沟通能力，主动建立良好的人际关系；建立同学间的友谊。学习主题生命安全与健康教育：能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系。第1课时友谊的真谛汈汈汈汈汈教学目标通过友谊之舟,带领学生感受友谊的真谛。素养目标体会友谊对生命成长的意义。教学重点友谊的特质。教学难点中华传统文化对友谊的认知.教学方法教法:情景活动设计，引导讲解.学法：自学、合作探究。一、情景导入生成问题故事分享：“管鲍之交”。“管鲍"，是指春秋时期的政治家管仲和鲍叔牙，他们俩是好朋友.管仲比较穷，鲍叔牙比较富有，但是他们之间彼此了解、相互信任。管仲和鲍叔牙之间深厚的友情,已成为代代流传的佳话。人们常常用“管鲍之交”来形容自己与好朋友之间亲密无间、彼此信任的关系。起初，管仲和鲍叔牙合伙做买卖。管仲家里穷,出的本钱没有鲍叔牙多,可是到分红的时候,他却要多拿.鲍叔牙手下的人都很不高兴，骂管仲贪婪。鲍叔牙却解释说：“他哪里是贪这几个钱呢？他家生活困难,是我自愿让给他。”有好几次,管仲帮鲍叔牙出主意办事，反而把事情办砸了，鲍叔牙也不生气,还安慰管仲，说:“事情办不成，不是因为你的主意不好，而是因为时机不好，你别介意。”管仲曾经做了三次官，但是每次都被罢免，鲍叔牙认为不是管仲没有才能,而是因为管仲没有碰到赏识他的人.管仲听到这些话，非常感动，叹口气说：“生我的是父母，了解我的是鲍叔牙啊！"管仲和鲍叔牙就这样结成了生死之交.教师过渡：刚刚我们了解了“管鲍之交"，相信大家一定有很多感受。高山流水觅知音,人生得一知己足矣。今天我们就一起来学习第六课第1课时《友谊的真谛》。二、自主学习梳理新知友谊的真谛是什么？三、讲授新课培养素养★eq＼a\vs4\ａｌ（新知探究：友谊的真谛）教学活动一：展示材料。乔治·华盛顿和拉法耶特·罗切斯特的友谊。罗切斯特是法国革命战争期间的一名法国将军，他曾经在美国为华盛顿工作。他们在一起共事的时候，他们的友谊得到了加强。他们一起分享了许多困难和艰苦的时刻。尽管两人来自不同的国家，但他们彼此之间的信任和尊重使他们成为了真正的好友。华盛顿甚至为罗切斯特安排了一份工作,让他可以留在美国.教师总结:友谊是一种亲密的关系。在真正的友谊中，我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心,享受更多的快乐和温暖，获得精神上的支持和满足.教学活动二：展示材料。知音之交：俞伯牙和钟子期春秋时,楚国有个叫俞伯牙的人，精通音律，琴艺高超。但他总觉得自己还不能出神入化地表现对各种事物的感受。教师知道后，带他乘船到东海的蓬莱岛上，让他欣赏自然的景色，倾听大海的涛声。伯牙只见波浪汹涌，浪花激溅；海鸟翻飞，鸣声入耳;耳边仿佛响起了大自然和谐动听的音乐.他情不自禁地取琴弹奏，音随意转，把大自然的美妙融进了琴声，但是无人能听懂他的音乐,他感到十分的孤独和寂寞,苦恼无比。一夜，伯牙乘船游览。面对清风明月，他思绪万千，弹起琴来.琴声悠扬，忽然他感觉到有人在听他的琴声。伯牙见一樵夫站在岸边,立即请樵夫上船.伯牙弹起赞美高山的曲调，樵夫道：“雄伟而庄重,好像高耸入云的泰山一样！"当他弹奏表现奔腾澎湃的波涛的曲调时，樵夫又说：“宽广浩荡,好像看见滚滚的流水、无边的大海一般!"伯牙激动地说:“知音!”这樵夫就是钟子期。后来子期早亡，伯牙知悉后，在子期的坟前抚了平生最后一支曲子，然后尽断琴弦，终不复鼓琴.思考：（1）你如何看待俞伯牙和钟子期之间的友谊?（2）你从这个故事中感受到了友谊的什么特质？教师总结:友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学业成绩等，实现心灵的沟通与契合.志趣相投、志同道合的友谊,更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼，让我们更深刻地体悟人生的美好。教学活动三:分享：《诗经·卫风》中的名篇《木瓜》.投我以木瓜,报之以琼琚。匪报也,永以为好也!投我以木桃,报之以琼瑶.匪报也,永以为好也！投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也!教师释义：你将木瓜投赠我，我拿玉佩作回报。不是为了答谢你，珍重情意永相好。你将木桃投赠我，我拿美石作回报。不是为了答谢你，珍重情意永相好。你将木李投赠我，我拿美玉作回报。不是为了答谢你,珍重情意永相好。朗读感悟。可以先请一名学生或者全班一起朗读《木瓜》，教师可以在学生朗读时播放背景音乐。然后请学生谈谈对《木瓜》的感悟。深化提升。根据学生的交流情况,教师进行归纳和总结，引导学生从《木瓜》中感受相互馈赠的价值与美好,体会友谊的重要特质:友谊是平等的、双向的。接受朋友的帮助，也主动帮助对方;感受朋友的关怀，也主动关怀对方。我们共同分享,也相互分担，在相处中体验积极的情感，在交流中共同成长。教师总结：朋友，见证了我们一起走过的成长历程。人生路上，有些朋友陪我们一程,有些朋友伴我们一生。我们应当不辜负每一段情谊，让友谊伴随我们成长.四、板书设计整体感知友谊的真谛eq＼b\ｌc＼｛（\ａ\vｓ4\al\co1(友谊是一种亲密的关系，友谊是一种心灵的相遇，友谊是平等的、双向的)）五、教学反思汈汈汈汈汈第２课时交友的智慧汈汈汈汈汈教学目标1。带领学生学习建立友谊、呵护友谊的办法。２．通过活动,让学生掌握交友的智慧。素养目标树立积极的交友态度，树立法治观念，坚持交友原则，承担责任,解决冲突,建立真挚的友谊.教学重点交友的智慧。教学难点慎重选择朋友，处理朋友间的矛盾和冲突，交友要讲原则.教学方法教法:情景活动设计，引导讲解。学法:自学、合作探究。一、情景导入生成问题播放周华健的歌曲《朋友》并展示歌词。教师总结：通过歌词中的风、雨、泪、错、伤、痛，可以看出，交友的道路并不平坦。所以,我们要想在友谊的天空下快乐的成长，必须学会用智慧让友谊之树常青。（在提前画好的大树的树干部分板书“友谊之树”)二、自主学习梳理新知1。交友需要哪些智慧？2．建立友谊的方法是什么？3。呵护友谊的方法是什么？4.处理矛盾和冲突的基本策略是什么？三、讲授新课培养素养★eq\ａ\vｓ4＼aｌ（新知探究:建立友谊的方法）教学活动一：展示案例。小梅性格比较内向，连向同学借支笔都不好意思;也比较胆小,不敢主动跟别人说话,小学时就没有几个朋友,现在上七年级了，她想多交一些朋友。她该怎么办呢?请同学们支招。学生回答：交友需要真诚和热情。敞开心扉，主动表达，热情待人，朋友才不会彼此错过。教师即时点评,并在提前画好的树叶上板书“真诚热情”。教学活动二:教师出示孔子关于交友的名言。“益者三友,损者三友.友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔,友便佞,损矣。"“与善人居，如入芝兰之室，