Unit 4 Information Technology Lesson 2 Apps 教学设计-2024-2025学年高一英语北师大版（2019）必修第二册

Unit4InformationTechnologyLesson2Apps教学设计-2024-2025学年高一英语北师大版（2019）必修第二册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以“Unit4InformationTechnologyLesson2Apps”为主题，围绕北师大版高一英语必修第二册教材内容，旨在通过丰富多样的教学活动，帮助学生掌握关于应用软件的信息，提高学生的英语听说读写能力。教学设计注重知识点的实际应用，强调学生参与和实践，通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新思维。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习应用软件的相关词汇和表达，学生能够提高跨文化交际能力，理解信息技术在现代社会中的重要作用。同时，通过小组合作和项目式学习，学生将提升批判性思维和解决问题的能力，增强自主学习意识，为终身学习奠定基础。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握应用软件的基本词汇和描述其功能的关键句型。

-具体细节：

-学习并运用描述应用软件名称的词汇，如“Instagram”，“YouTube”，“WhatsApp”等。

-理解并运用表达软件功能的句型，如“Iuse[app]to[activity]”。

-能够描述软件的特点，如“easytouse”，“popular”，“free”等。

2.教学难点

-难点内容：应用软件名称的拼写和功能描述的准确性。

-具体细节：

-应用软件名称的拼写，如“Instagram”和“WhatsApp”等专有名词的正确书写。

-功能描述的准确性，学生可能难以准确表达软件的具体用途，如“Instagram”主要用于分享图片和视频。

-突破方法：

-通过图片和视频展示，帮助学生直观理解软件的功能。

-设计拼写练习和描述游戏，提高学生的拼写和表达准确性。

-小组讨论和角色扮演，让学生在模拟实际使用场景中练习描述软件功能。四、教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、白板、笔记本电脑

-课程平台：北师大版高一英语必修第二册电子教材平台

-信息化资源：应用软件图片、视频教程、在线词典

-教学手段：PPT课件、卡片、角色扮演道具、小组讨论表格五、教学流程1.导入新课

-详细内容：利用多媒体展示现代生活中常见的应用软件图片，如社交媒体、购物、教育等领域的应用，引导学生思考这些应用软件在我们日常生活中的作用。教师提问：“Doyouuseanyappsinyourdailylife?Whataretheyfor?”（你们在日常生活中使用哪些应用软件？它们是用来做什么的？）通过学生的回答，引出本节课的主题“Apps”。

2.新课讲授

-第一条：词汇学习

-详细内容：教师展示词汇卡片，包括应用软件的名称（如Instagram,WhatsApp,WeChat）和功能描述的词汇（如socialmedia,messaging,onlineshopping）。通过例句展示词汇的用法，如“IuseInstagramtopostphotos.”（我使用Instagram来发布照片。）学生跟读并模仿例句。

-第二条：句型练习

-详细内容：教师呈现句型模板“Iuse[app]to[activity].”并让学生填空完成句子，如“IuseWeChattochatwithmyfriends.”（我使用微信和朋友聊天。）随后，学生进行角色扮演，模拟使用不同应用软件的场景。

-第三条：功能描述

-详细内容：教师展示应用软件的视频教程，让学生观察并总结软件的主要功能。之后，学生分组讨论，用所学词汇和句型描述软件的功能。

3.实践活动

-第一条：拼图游戏

-详细内容：将学生分成小组，每组获得一套拼图，拼图上展示的是应用软件的名称和功能描述。学生需要根据拼图内容，用英语进行描述，并解释每个软件的特点。

-第二条：角色扮演

-详细内容：教师分配角色，学生扮演不同的用户，讨论他们在使用某个应用软件时可能遇到的问题和解决方法。

-第三条：应用软件推荐

-详细内容：学生根据个人经验，向全班推荐一个应用软件，并说明其功能和优点。

4.学生小组讨论

-第一方面：软件名称的正确拼写

-举例回答：StudentA:"Instagram"hasan"g"afterthe"i".StudentB:"WhatsApp"startswithacapital"W".

-第二方面：软件功能的描述

-举例回答：StudentC:"WeChat"allowsyoutosendmessages,makevideocalls,andevenpayforthings."

-第三方面：软件的优缺点

-举例回答：StudentD:"Instagramisgreatforsharingphotos,butsometimesitcanbeaddictive."

5.总结回顾

-内容：教师总结本节课学习的主要内容和词汇，强调拼写和描述功能的重要性。通过提问：“Whathavewelearnedaboutappstoday?Cananyonegiveanexampleofhowtodescribeanapp?”（今天我们学到了关于应用软件的什么内容？谁能举一个描述应用软件的例子？）来检验学生的学习成果。最后，教师引导学生思考应用软件对未来生活的影响，并鼓励学生在课后探索更多应用软件。

用时：导入新课（5分钟），新课讲授（15分钟），实践活动（15分钟），学生小组讨论（10分钟），总结回顾（5分钟）。总计45分钟。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-应用软件的发展历程：介绍从早期的文字处理软件到现代的智能应用的发展，让学生了解信息技术的发展对生活的影响。

-不同类型应用软件的特点：如社交媒体、教育学习、健康生活等领域的应用软件，分析它们的功能和用户群体。

-应用软件的安全与隐私：探讨应用软件在收集用户数据时的隐私问题，以及如何保护个人信息安全。

2.拓展建议：

-学生可以查阅相关书籍或资料，了解应用软件的历史和发展趋势。

-鼓励学生下载并试用不同的应用软件，体验它们的功能，并思考它们如何改善我们的生活。

-组织学生进行小组研究，选择一个特定的应用软件，深入了解其功能、用户评价以及市场定位。

-学生可以撰写一篇关于某个应用软件的综述，包括其优点、缺点以及适用人群。

-通过网络资源，如应用商店的用户评论、技术博客等，了解应用软件的最新动态和发展方向。

-邀请专业人士进行讲座，分享应用软件的设计理念和技术实现。

-组织学生参与应用软件的创意设计比赛，激发他们的创新思维和设计能力。

-学生可以尝试编写简单的应用软件使用指南，帮助他人更好地使用这些工具。

-鼓励学生参与开源项目，了解软件开发的过程，并贡献自己的力量。

-学生可以关注国内外知名的应用软件公司，研究它们的产品线和市场策略。七、板书设计①本文重点知识点：

-应用软件名称：Instagram,WhatsApp,WeChat,etc.

-应用软件功能描述：socialmedia,messaging,onlineshopping,etc.

-功能描述句型：Iuse[app]to[activity].

②重点词汇：

-App

-Socialmedia

-Messaging

-Onlineshopping

-Easytouse

-Popular

-Free

③重点句型：

-Iuse[app]to[activity].

-Thisappisgreatfor[function].

-It'sverypopularamong[usergroup].八、课堂1.课堂评价

-提问方式：通过提问，了解学生对应用软件名称、功能和描述句型的掌握程度。例如，教师可以问：“WhatisInstagramusedfor?”（Instagram是用来做什么的？）来检查学生对软件功能的理解。

-观察学生参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，包括发言的积极性、小组讨论的互动性等。例如，在角色扮演环节，教师可以注意学生是否能够准确使用所学词汇和句型。

-形成性测试：在课堂中进行小测验，如填空、匹配等，以评估学生对知识的记忆和应用能力。例如，给出应用软件的名称，让学生填写其对应的功能。

-及时反馈：在提问和测试过程中，教师应给予即时反馈，帮助学生纠正错误，巩固知识点。

2.作业评价

-作业内容：布置与课本内容相关的作业，如编写短文描述自己使用过的应用软件，或者设计一个应用软件的介绍海报。

-作业批改：教师应对学生的作业进行细致的批改，关注语法、拼写和内容的准确性。

-作业点评：在批改作业的同时，教师应给予具体的点评和建议，指出学生的优点和需要改进的地方。

-反馈交流：通过面谈或课堂讨论的方式，与学生交流作业完成情况，了解他们的学习需求和困惑。

3.学生自评与互评

-学生自评：鼓励学生在完成作业后进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。

-互评活动：组织学生进行互评，通