《第二单元 和电脑的亲密接触 第3节 熊猫欢欢写日记》教学设计-2024-2025学年川教版（2019）信息技术三年级上册

《第二单元和电脑的亲密接触第3节熊猫欢欢写日记》教学设计-2024-2025学年川教版（2019）信息技术三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《第二单元和电脑的亲密接触第3节熊猫欢欢写日记》。内容包括电脑日记的编写方法、格式以及日记内容的构思与组织。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已掌握的电脑操作基础及写作能力有关，通过实际操作电脑编写日记，加深对电脑应用的理解，提升写作能力。教材内容为川教版（2019）信息技术三年级上册，与课本《第二单元和电脑的亲密接触》紧密相连。核心素养目标培养学生信息意识，提高信息素养；锻炼学生创新思维，激发学习兴趣；提升学生信息获取、处理和表达的能力；增强学生合作学习意识，培养团队协作精神。学情分析三年级学生正处于信息技术学习的初级阶段，他们对电脑操作有一定的兴趣，但知识基础和操作技能相对薄弱。在知识层面，学生可能已经接触过基本的电脑操作，如开关机、鼠标操作等，但对于电脑软件的使用和信息的处理能力尚需提高。在能力方面，学生的动手实践能力和问题解决能力有待加强，特别是在面对复杂操作时，容易感到困惑和挫败。在素质方面，学生的信息意识初步形成，但需要进一步培养他们的信息素养和批判性思维能力。

行为习惯上，部分学生可能存在操作不规范、依赖性强等问题，这可能会影响他们在学习新内容时的效率。例如，在编写日记时，可能存在字迹潦草、格式不规范等现象。

这些学情特点对课程学习有以下影响：首先，教学设计需注重基础操作技能的巩固和提升，同时逐步引入更复杂的操作；其次，教学过程中要注重培养学生的自主学习和问题解决能力，通过实际操作和小组合作来提高他们的信息素养；最后，通过设置适当的评价机制，帮助学生养成良好的操作习惯和自主学习习惯，为后续信息技术课程的学习打下坚实基础。教学资源-软硬件资源：计算机教室、学生用电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校信息技术课程平台或班级学习平台

-信息化资源：熊猫欢欢写日记软件、相关教学视频、电子模板

-教学手段：PPT课件、操作示范、小组讨论、角色扮演教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示熊猫欢欢的卡通形象，提出问题：“同学们，你们知道熊猫欢欢是怎么写日记的吗？你们想不想学写日记呢？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的内容，如电脑的基本操作和简单的文字输入。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解电脑日记的编写步骤，包括打开软件、选择模板、输入标题、记录内容、保存和关闭。

-举例说明：展示熊猫欢欢的日记示例，讲解日记的结构和内容特点。

-互动探究：组织学生讨论如何选择合适的日记模板，如何组织日记内容。

3.实践操作（约30分钟）

-学生活动：分组让学生在电脑上尝试编写日记，教师巡视指导。

-教师指导：针对学生在操作过程中遇到的问题，及时给予个别指导。

-小组合作：鼓励学生相互帮助，共同完成日记的编写。

4.作品展示（约10分钟）

-学生展示：每组选派代表展示自己的日记作品，分享写作心得。

-全班评价：教师和学生共同评价日记内容的质量和格式规范。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，独立完成一篇日记，教师巡视并给予指导。

-教师指导：关注学生日记内容的原创性和表达方式，及时纠正错误。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调日记写作的重要性。

-学生反思：引导学生思考如何将所学知识应用到日常生活中，提高写作能力。

7.作业布置（约2分钟）

-布置作业：要求学生回家后完成一篇日记，下周课堂上进行展示。

-明确要求：提醒学生注意日记的格式、内容和书写规范。

教学过程中，教师应注重培养学生的创新思维和自主学习能力，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，确保每个学生都能在课堂中积极参与，提高信息技术素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-电脑写作辅助软件：介绍一些可以帮助学生提高写作速度和质量的电脑写作辅助软件，如文字统计、错别字检查、语法纠正等工具。

-电子日记模板：提供多种风格的电子日记模板，鼓励学生在写作时选择符合个人风格的模板，增强写作兴趣。

-网络日记平台：介绍一些适合儿童使用的网络日记平台，让学生了解如何在网络环境中进行安全、健康的日记分享。

-熊猫文化知识：提供有关熊猫文化的背景知识，帮助学生将熊猫形象与日记内容相结合，增加文化内涵。

2.拓展建议：

-家长参与：建议家长关注孩子的日记写作过程，提供适当的鼓励和指导，同时也可以和孩子一起分享生活趣事，共同写作。

-社交媒体应用：鼓励学生在家长指导下，通过社交媒体平台分享自己的日记，与其他小朋友互动交流。

-课外阅读推荐：推荐一些关于写作技巧、日记写作指导的课外书籍，帮助学生提高写作水平。

-主题日记活动：定期举办主题日记活动，如“我最喜欢的季节”、“我的家庭故事”等，激发学生的创作灵感。

-校内写作竞赛：组织校内写作竞赛，鼓励学生将日记作品转化为参赛作品，提升写作动力和自信。

-跨学科融合：结合其他学科知识，如语文、历史、科学等，鼓励学生在日记中融入不同学科的内容，拓宽知识面。

-故事接龙活动：组织学生进行日记接龙活动，通过合作完成一篇连续的故事，培养团队协作精神和创作能力。

-个人成长记录：鼓励学生将日记作为个人成长的记录工具，定期回顾和总结，提升自我反思能力。课堂1.课堂评价

-提问与回答：通过课堂提问，检查学生对日记编写步骤的理解程度，及时纠正错误观念。

-观察与反馈：观察学生在电脑前操作的情况，关注他们的操作技巧、态度和合作能力，给予及时反馈。

-小组讨论：鼓励学生在小组内讨论日记写作的相关问题，评价他们的交流能力和团队协作精神。

-实践操作：观察学生在编写日记时的操作过程，评估他们的实际操作技能和解决问题的能力。

-作品展示：通过学生展示自己的日记作品，评价他们的创作能力和表达能力。

2.课堂评价实施方法

-课堂提问：设计针对性的问题，如“熊猫欢欢的日记有哪些特点？”、“日记应该包括哪些内容？”等，通过学生的回答了解他们的理解程度。

-观察与记录：在课堂上记录学生的操作过程，包括操作熟练度、态度认真程度等，为后续评价提供依据。

-小组讨论：在小组讨论环节，关注学生的参与度、表达能力和倾听他人意见的态度。

-实践操作：在学生实际操作过程中，关注他们的操作步骤、遇到的问题以及解决问题的方法。

-作品展示：在作品展示环节，评价学生的日记内容、格式和表达方式。

3.课堂评价反馈

-及时反馈：在课堂结束后，及时将评价结果反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方。

-鼓励与支持：对表现良好的学生给予表扬和鼓励，激发他们的学习兴趣和自信心。

-问题指导：针对学生在课堂中出现的问题，提供具体的指导和帮助，帮助他们提高。

-成长记录：建立学生成长记录，记录他们的学习进步和存在的问题，为后续教学提供参考。

4.作业评价

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，关注作业的完整性、正确性和创新性。

-点评与反馈：在作业批改过程中，给予学生具体的点评和反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：将作业评价结果及时反馈给学生，帮助他们了解自己的学习情况，鼓励他们继续努力。

-个性化指导：针对学生的不同特点，提供个性化的作业指导，帮助他们提高。板书设计①