Unit4 Plants around us Part C Reading time（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit4PlantsaroundusPartCReadingtime（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“Unit4PlantsaroundusPartCReadingtime”为主题，以人教PEP版三年级上册教材为基础，围绕课本内容，引导学生通过阅读理解掌握植物相关词汇，并培养阅读兴趣。教学设计注重趣味性、实践性和互动性，通过情景模拟、小组讨论等方式，激发学生学习英语的热情。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握阅读材料中的植物相关词汇，如tree,flower,leaf等。

-具体细节：通过阅读PartC中的文章，学生需要识别并正确使用这些词汇，并在句子中正确搭配使用。

2.教学难点

-难点内容：理解文章中的句子结构和意义，以及如何根据上下文推断生词含义。

-具体细节：

-理解句子结构：学生需学会识别简单句和复合句，理解主语、谓语、宾语等成分。

-推断生词含义：通过上下文和图片提示，学生要学会如何根据已知信息推断未知词汇的意义。

-文章逻辑：学生需要理解文章的段落结构，识别主题句和支持句，从而把握文章的主旨大意。教学方法与策略1.采用互动式教学，通过提问和回答的方式激活学生的思维，同时使用图片和实物展示植物，增强直观性。

2.设计小组讨论活动，让学生在小组中分享对植物的了解，并共同完成阅读理解练习。

3.利用多媒体资源，如视频和音频，展示植物的生长过程，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师提问：“同学们，你们喜欢植物吗？你们家附近有哪些植物呢？”

2.学生自由发言，分享自己家附近的植物。

3.老师总结：“今天我们一起来学习Unit4Plantsaroundus，了解我们身边的植物。”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示PPT，展示不同种类的植物图片，如树、花、草等。

2.老师引导学生观察图片，并提问：“这些植物叫什么名字？”

3.学生回答，老师纠正并讲解每个植物的名字和特点。

4.老师总结：“这些植物都是我们生活中常见的，它们在我们的生活中扮演着重要的角色。”

三、阅读理解（15分钟）

1.老师分发课文，让学生阅读PartC中的文章。

2.老师提问：“文章主要讲述了什么？”

3.学生回答，老师点评并纠正答案。

4.老师提问：“文章中提到了哪些植物？它们的特点是什么？”

5.学生回答，老师点评并讲解每个植物的特点。

6.老师提问：“文章中提到了植物与人类的关系，你能举例说明吗？”

7.学生回答，老师点评并总结。

四、词汇学习（15分钟）

1.老师展示与植物相关的词汇卡片，如tree,flower,leaf等。

2.老师提问：“这些词汇的意思是什么？”

3.学生回答，老师讲解每个词汇的用法和例句。

4.老师设计小游戏，让学生通过拼图的方式学习词汇。

5.学生分组进行游戏，巩固所学词汇。

五、句子仿写（10分钟）

1.老师展示例句：“Thetreeistallandgreen.”（这棵树又高又绿。）

2.老师提问：“同学们，你们能仿写一个句子吗？”

3.学生回答，老师点评并纠正答案。

4.老师总结：“仿写句子时，要注意句子的结构和词汇的正确使用。”

六、总结与拓展（10分钟）

1.老师提问：“今天我们学习了哪些内容？”

2.学生回答，老师点评并总结。

3.老师布置作业：“回家后，请同学们观察家附近的植物，并用英语描述它们的特点。”

七、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。

2.老师鼓励学生课后多观察植物，提高英语表达能力。

3.老师宣布下课，学生起立，向老师道别。教学资源拓展1.拓展资源：

-视频资源：可以收集一些关于植物生长过程的科普视频，如植物生长的动画演示、纪录片片段等，这些资源可以帮助学生更直观地理解植物的生长周期和特点。

-图片资源：收集各种植物的图片，包括常见的树木、花卉、蔬菜等，以及一些不常见的植物，用于课堂展示和学生的观察学习。

-互动软件：利用一些互动学习软件，如植物识别APP，让学生在课外通过手机或平板电脑进行植物识别练习，增强学习的趣味性和实用性。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生记录自己在日常生活中观察到的植物，包括植物的生长状态、季节变化等，并尝试用英语描述。

-家庭作业：布置学生完成一个小型的植物调查报告，要求学生调查家附近的一种植物，了解其名称、生长环境、用途等，并用英语撰写报告。

-课外阅读：推荐一些关于植物科普的书籍或文章，如《植物的秘密生活》、《植物与人类的故事》等，激发学生对植物学的兴趣。

-实践活动：组织学生参与校园绿化活动，如植树节期间参与植树，让学生亲身体验植物种植的过程，增强环保意识。

-主题讨论：在班级内开展关于“植物与人类生活”的主题讨论，让学生分享自己对植物的认识和植物对人类生活的影响。

-创意绘画：鼓励学生用绘画的形式表达自己对植物的理解，可以是植物的生长过程、植物与人类的关系等，培养学生的艺术素养和创造力。板书设计①本文重点知识点：

-Plantsaroundus

-Commonplants:tree,flower,leaf,grass,etc.

-Characteristicsofplants:tall,green,colorful,etc.

-Plantparts:trunk,branches,leaves,flowers,fruits

②关键词汇：

-tree:树

-flower:花

-leaf:叶

-grass:草

-plant:植物

-part:部分

-characteristic:特点

-tall:高的

-green:绿色的

-colorful:彩色的

③重点句子：

-"Thistreeistallandgreen."

-"Theflowersarecolorfulandbeautiful."

-"Plantsareimportantforourlives."

-"Wecanfindplantseverywherearoundus."课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过随机提问，检查学生对课文内容的理解和词汇掌握情况。例如，询问学生对文章中描述的植物有何感想，或者对某个植物的特点能否用自己的话描述。

-观察环节：在小组讨论和角色扮演活动中，观察学生的参与度、表达能力和合作精神。例如，注意学生在讨论中是否能够积极发言，是否能够准确使用所学词汇。

-测试环节：设计简单的口头或书面测试，以评估学生对本节课知识点的掌握程度。例如，可以让学生完成填空题、选择题或简答题，测试他们对植物名称、特点等知识的记忆。

-反馈环节：对学生的回答和表现给予及时的正面反馈，对于错误或不准确的地方，给予纠正和指导，帮助学生巩固知识。

2.教学活动评价：

-小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括是否能够倾听他人意见、是否能够提出有建设性的观点、是否能够使用英语进行有效沟通。

-角色扮演：观察学生在角色扮演中的语言运用能力和情感投入程度，评价他们是否能够正确使用所学句型和词汇，以及是否能够通过表演传达故事情节。

-游戏活动：通过参与游戏活动，评估学生是否能够运用所学知识，以及他们在游戏中的团队合作精神和解决问题的能力。

3.作业评价：

-观察日记：对学生的观察日记进行评价，检查他们是否能够准确记录植物的生长情况，并用英语进行描述。

-植物调查报告：评估学生是否能够完成调查报告，包括对植物的正确描述、对其生长环境的分析以及对人类生活的影响的讨论。

-创意绘画：评价学生的绘画作品，包括其创意性、对植物特征的准确性以及对英语词汇的运用。

4.综合评价：

-定期进行学生自评和互评，让学生反思自己的学习过程，并学会评价他人的表现。

-结合学生的课堂表现、作业完成情