Unit3《Toys：Lesson3》（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

Unit3《Toys：Lesson3》（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit3《Toys：Lesson3》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年10月15日星期一第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习与玩具相关的词汇和句型，学生能够提高听说能力，增强对西方文化的理解，发展逻辑思维，并学会在真实语境中运用英语进行交流。同时，通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的合作精神和创新意识。学情分析三年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语充满好奇，但学习基础相对薄弱。在知识方面，学生已经接触了一些基础的英语词汇和简单的句型，但对于本节课将要学习的玩具类词汇和描述玩具的句型可能还不够熟悉。在能力方面，学生的听说能力有待提高，尤其是在日常对话和简单情景交际中，他们可能存在词汇量不足和句子结构简单的问题。

从素质角度来看，学生的自主学习能力和合作意识正在逐步形成，但仍有待加强。在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响课堂氛围和教学效果。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教师需要通过多样化的教学活动来激发学生的学习兴趣，帮助他们建立自信；其次，针对学生基础薄弱的问题，教师应设计由浅入深的教学环节，逐步引导学生掌握新知识；再者，教师应注重培养学生的自主学习能力和合作精神，通过小组活动等形式，提高学生的参与度和课堂互动性。总之，教师需要根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，以确保课程目标的达成。教学资源-软件资源：多媒体教学平台、英语教学软件、电子词典

-课程平台：人教精通版英语三年级上册教材配套在线资源

-信息化资源：英语学习APP、在线英语视频、英语歌曲和儿歌

-教学手段：实物玩具、图片卡片、PPT课件、互动白板、教具道具教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.教师展示多种玩具图片，如洋娃娃、小汽车、积木等，引导学生说出玩具的名称。

2.提问：“你们喜欢哪些玩具？为什么？”激发学生的兴趣和参与度。

3.用英语提问：“What'syourfavoritetoy?Whydoyoulikeit?”引入本节课的主题。

二、讲授新课（用时10分钟）

1.教师呈现本节课的学习目标，引导学生关注学习重点。

2.教师展示玩具的实物，讲解其名称、用途等，让学生跟读并模仿。

3.用PPT展示玩具的英文单词，如doll、car、block等，结合图片进行讲解。

4.教师带领学生练习描述玩具的句子，如：“Thisisadoll.Itisred.”引导学生关注句型结构。

三、巩固练习（用时15分钟）

1.分组练习：教师将学生分成若干小组，每组选择一个玩具进行描述。

2.教师播放一段与玩具相关的英语歌曲，让学生跟唱，加深对单词的记忆。

3.角色扮演：每组挑选两名学生进行角色扮演，用英语描述自己手中的玩具。

4.教师提问：“Doyouhavethistoy?”让学生用所学词汇回答，巩固所学知识。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“What'syourfavoritetoy?”引导学生用所学句型进行回答。

2.教师提问：“Whatdoyouliketoplaywith?”进一步引导学生用英语表达自己的喜好。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：“Howdoyouplaywiththistoy?”引导学生用英语描述玩具的玩法。

2.教师展示一张玩具组合图片，让学生根据图片用英语描述组合过程。

3.教师邀请学生上台展示自己的玩具，并用英语进行介绍。

4.教师提问：“What'sthenameofthistoy?”让学生用所学词汇回答。

六、核心素养拓展（用时5分钟）

1.教师引导学生关注玩具的发展历程，了解不同时代的玩具特点。

2.教师提问：“What'stheimportanceofplayingwithtoys?”让学生思考玩具对儿童成长的意义。

3.教师邀请学生分享自己收集的玩具，增强学生的文化意识。

七、总结与作业布置（用时5分钟）

1.教师对本节课所学内容进行总结，强调重点。

2.布置作业：让学生回家后用英语描述自己最喜欢的玩具，并尝试用英语进行简单对话。

3.提醒学生注意课后复习，巩固所学知识。

教学时间总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-玩具历史图片集：收集不同时代、不同地区的玩具图片，展示玩具的发展变迁，帮助学生了解玩具的文化背景。

-玩具制作教程视频：提供一些简单易学的玩具制作教程，如手工制作小汽车、飞机等，鼓励学生动手实践。

-英语国家玩具文化介绍：介绍不同英语国家的特色玩具，如英国的洋娃娃、美国的积木等，拓宽学生的国际视野。

-玩具安全知识科普文章：提供玩具安全使用的相关知识，如选择无毒材料、避免小零件等，提高学生的安全意识。

2.拓展建议：

-家长可以和孩子一起浏览玩具历史图片集，讨论不同玩具的特点和背后的文化意义。

-学校可以组织一次玩具制作活动，让学生在老师的指导下亲手制作简单的玩具，增强学生的动手能力。

-教师可以引导学生阅读关于英语国家玩具文化的文章，让学生在英语课堂之外也能学到相关知识。

-学校可以邀请专家或家长进行玩具安全知识的讲座，让学生了解如何正确选择和使用玩具。

-家庭作业可以布置学生调查自己家中的玩具，了解玩具的种类、制作材料和功能，并用英语进行描述。

-教师可以鼓励学生在课堂上分享自己收集的玩具，讲述玩具背后的故事，促进学生的语言表达能力和文化理解能力。

-学校图书馆可以设立一个玩具角，收集各种类型的玩具，让学生在课余时间自由探索和交流。

-教师可以设计一些以玩具为主题的英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习英语口语。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设真实的生活情境，如模拟玩具店、玩具展览会等，让学生在具体的语境中学习英语，这样不仅能够提高学生的学习兴趣，还能帮助他们更好地理解和运用所学知识。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如PPT、视频、音频等，来丰富课堂内容，使教学更加生动有趣。例如，在讲解玩具名称时，我使用图片和视频来展示各种玩具，这样学生可以直观地学习新词汇。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂上，我发现部分学生的参与度较高，而有些学生则显得比较被动。这可能是因为学生的性格差异和课堂互动设计不够合理造成的。

2.教学评价单一：目前我的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际语言运用能力的全面评估。

3.知识迁移能力不足：有些学生在掌握了一定数量的玩具相关词汇和句型后，仍然难以将这些知识迁移到实际生活场景中。

反思改进措施（三）

1.优化课堂互动：为了提高所有学生的参与度，我计划在课堂上设计更多的小组活动和角色扮演环节，让学生在合作中学习和交流。

2.多样化教学评价：我将尝试引入多种教学评价方式，如口语测试、写作任务、项目展示等，以更全面地评估学生的语言能力。

3.强化知识迁移训练：为了帮助学生将所学知识应用于实际生活，我将在课堂上设计更多的情景模拟和实际操作环节，如让学生编写玩具介绍、设计玩具广告等，以提高他们的知识迁移能力。

4.加强家校合作：我将与家长保持沟通，共同关注学生的学习进度，鼓励家长在家中创造英语学习环境，如播放英语儿歌、阅读英文故事书等。

5.定期反思教学：我将定期对自己的教学进行反思，不断调整和优化教学方法，以适应学生的实际需求，提高教学效果。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能激励学生积极参与课堂活动。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问

课堂提问是了解学生学习情况的重要手段。我会根据教学内容设计一系列问题，这些问题既有基础性的，也有拓展性的。通过提问，我可以观察学生的反应，了解他们对知识的掌握程度。

-基础性问题：用于检查学生对基础知识的理解，如“Canyoutellmethenameofthistoy?”

-拓展性问题：用于激发学生的思考，如“Whydoyouthinkthistoyispopular?”

2.观察学生表现

在课堂上，我会密切观察学生的参与度、注意力集中情况以及与同伴的互动。通过观察，我可以发现哪些学生需要额外的关注和帮助。

-参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，是否积极举手回答问题。

-注意力集中：注意学生是否专注于课堂内容，避免分心。

-互动：观察学生与同伴的互动情况，是否能够有效地合作。

3.小组活动评价

小组活动是提高学生合作能力和实践能力的重要环节。在小组活动中，我会观察每个学生的贡献，以及小组整体的表现。

-分工合作：评价每个学生在小组中的角色和责任。

-团队协作：评价小组整体的合作效果和解决问题的能力。

4.课堂测试

定期进行课堂测试可以帮助我了解学生对知识的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题、简答题等形式。

-知识测试：测试学生对基础知识的掌握，如单词拼写、句型结构等。

-应用测试：测试学生将知识应用于实际情境的能力，如角色扮演、情景对