Unit 4 Lesson 22 教学设计- 2024-2025学年冀教版八年级英语上册

Unit4Lesson22教学设计-2024-2025学年冀教版八年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4Lesson22教学设计-2024-2025学年冀教版八年级英语上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit4Lesson22主要教授学生关于描述人物特征的表达方式，包括外貌、性格、兴趣等方面的词汇和句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与冀教版八年级英语上册的词汇和语法知识相联系。学生在学习本节课内容之前，已经掌握了基础的英语词汇和语法知识，能够进行简单的英语表达。本节课通过新词汇和句型的学习，帮助学生丰富自己的英语表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下英语学科核心素养：

1.跨文化意识：通过学习描述人物特征的词汇和句型，学生能够更好地理解不同文化背景下的人物描述习惯，增强跨文化交际能力。

2.语言运用能力：学生通过实际练习，能够灵活运用所学词汇和句型，提高在实际情境中进行英语交流的能力。

3.学习策略：通过本节课的学习，学生学会如何通过词汇学习和句型练习来提高自己的英语学习效率，培养自主学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，八年级的学生已经掌握了基础的英语语法知识，如名词、形容词、副词等的基本用法，以及一些基本的句型结构。此外，他们已经接触并学习了一些描述人物特征的词汇，如“tall,short,thin,fat,beautiful,handsome”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对英语学习普遍持有较高的兴趣，尤其是对与日常生活相关的内容。他们的学习能力强，能够通过课堂活动积极参与互动。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听力和口语练习来学习，而另一些学生可能更喜欢通过阅读和写作来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-词汇记忆：描述人物特征的词汇较多，学生可能难以记忆和区分；

-句型运用：将新学的词汇和句型正确地应用到句子中，需要学生有一定的语言组织能力；

-文化差异：在描述人物特征时，学生可能需要理解不同文化背景下对人物描述的差异，这可能是一个挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括冀教版八年级英语上册的Unit4Lesson22部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同人物特征的图片，以及与描述人物特征相关的视频片段。

3.教学工具：准备单词卡片和句子卡片，用于学生进行词汇和句型的练习。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，并确保教室安静、光线充足，以营造良好的学习氛围。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师用英语进行简短的自我介绍，并询问学生是否愿意用英语介绍自己，以此激发学生的兴趣和参与度。

2.展示一张包含不同人物特征的图片，引导学生用英语描述图片中的人物，复习已学词汇和句型。

3.提问学生：“Whatdoyouthinkofthesepeople?”鼓励学生积极参与讨论，为新课的学习做好铺垫。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师展示一系列描述人物特征的词汇卡片，如“tall,short,thin,fat,beautiful,handsome”等，并逐一讲解其含义和用法。

2.教师示范如何将这些词汇融入到句子中，例如：“Heistallandstrong.”（他个子高，身体强壮。）

3.学生跟随教师练习，尝试用新学的词汇描述图片中的人物，教师及时给予反馈和纠正。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组进行角色扮演，一人扮演描述者，另一人扮演被描述者，描述者用新学的词汇和句型描述被描述者的特征。

2.学生进行小组活动，每人准备一张纸条，上面写有描述人物特征的词汇，其他小组成员需要猜出纸条上的词汇。

3.教师播放一段与描述人物特征相关的视频，学生观看后，用英语复述视频内容，并尝试用新学的词汇和句型进行描述。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论以下问题：

-Howdopeopledescribeothersintheirculture?

-Whataresomecommontraitspeopleusetodescribeothers?

-Howcanweusedescriptivelanguagetomakeourwritingmoreinteresting?

2.学生举例回答：

-Inourculture,peopleoftendescribeothers'appearancefirst,liketheirheight,weight,andhaircolor.

-Commontraitsincludekindness,intelligence,andhumor.

-Descriptivelanguagecanmakeourwritingmorevividandengagingbyusingsensorydetailsandvividimagery.

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调描述人物特征的词汇和句型。

2.教师提问：“Whatdidyoulearntodayaboutdescribingpeople?”鼓励学生分享自己的学习心得。

3.教师总结本节课的重难点，如词汇记忆和句型运用，并提醒学生在课后进行复习和巩固。

本节课用时共计45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生掌握描述人物特征的英语表达方式，提高他们的语言运用能力和跨文化意识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握描述人物特征的词汇，如“tall,short,thin,fat,beautiful,handsome”等，以及与之相关的形容词和副词。这些词汇的掌握有助于学生在日常生活中进行简单的英语交流，并在写作中丰富自己的语言表达。

2.句型运用：学生在新课讲授和实践活动环节中，学会了如何将新学的词汇和句型应用到实际句子中。例如，他们能够用“He/Sheis+形容词”的结构来描述人物的外貌特征，用“He/Sheis+形容词+and+形容词”的结构来描述人物的性格特点。这种句型的运用能力将有助于学生在英语写作和口语表达中更加得心应手。

3.语言交际能力：通过角色扮演和小组讨论等活动，学生的英语交际能力得到了显著提升。他们能够在模拟的交际场景中，运用所学知识进行有效的沟通，这不仅增强了他们的自信心，也提高了他们在实际生活中运用英语进行交流的能力。

4.跨文化意识：学生在学习描述人物特征的过程中，了解到了不同文化背景下对人物描述的差异。这有助于他们培养跨文化意识，更好地理解和尊重不同文化背景的人。

5.学习策略：学生在本节课的学习中，学会了如何通过词汇学习和句型练习来提高自己的英语学习效率。他们开始意识到，通过不断的实践和复习，可以更好地掌握英语知识。

6.自主学习能力：通过小组讨论和实践活动，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题。这种自主学习能力对于他们在未来的学习和生活中都是非常重要的。

7.写作能力：在实践活动和总结回顾环节中，学生有机会用英语进行写作练习。通过描述人物特征，他们不仅锻炼了自己的写作技巧，还提高了对英语语法结构的理解。

8.课堂参与度：由于本节课内容与学生的日常生活密切相关，学生对学习内容产生了浓厚的兴趣，课堂参与度显著提高。学生们在课堂上积极发言，勇于尝试，这种积极的学习态度对于他们的英语学习是非常有益的。板书设计①本文重点知识点：

-描述人物特征的词汇：tall,short,thin,fat,beautiful,handsome,kind,clever,funny,etc.

-描述人物特征的形容词：tall,short,thin,fat,beautiful,handsome

-描述人物特征的副词：very,quite,rather,extremely,etc.

②关键词：

-人物特征：characteristics

-描述：describe

-外貌：appearance

-性格：character

-兴趣：interests

③重点句子：

-He/Sheistall/short/thin/fat/beautiful/handsome.

-He/Sheisvery/quite/rather/extremely+形容词.

-He/Shehas+名词+interests.

-He/Sheiskind/clever/funny.课堂1.课堂评价：

1.1提问环节：通过提问学生关于描述人物特征的词汇和句型，教师可以即时了解学生对新知识的掌握程度。例如，教师可以提问：“Canyoudescribeyourteacher?”（你能描述一下你的老师吗？）通过学生的回答，教师可以评估他们对形容词和副词的使用是否准确。

1.2观察学生参与度：教师应密切关注学生在课堂活动中的参与情况，包括是否积极参与讨论、是否能够正确运用新学的词汇和句型。例如，在角色扮演活动中，教师可以观察学生是否能够自信地描述人物特征。

1.3小组活动评价：通过观察学生的小组合作情况，教师可以评估他们的沟通能力和团队合作精神。例如，教师可以评价学生在小组讨论中是否能够有效地分享信息和提出建议。

1.4课堂测试：在课程结束时，教师可以设计一些简单的测试题，如填空题、选择题和简答题，以检验学生对本节课内容的理解和记忆。例如，教师可以出题：“Completethesentenceswiththecorrectadjectives:Sheis_______and_______.”（用正确的形容词完成句子：她很______和______。）

1.5及时反馈：对于学生在课堂上的表现，教师应给予及时的反馈，无论是正面的鼓励还是具体的纠正。这种反馈有助于学生了解自己的学习进度，并激励他们继续努力。

2.作业评价：

2.1作业内容：布置与描述人物特征相关的写作作业，如让学生写一篇短文，描述他们所认识的一个人的外貌和性格特点。

2.2作业批改：教师应认真批改每一份作业，关注学生的语法错误、词汇使用和句子结构。

2.3作业点评：在批改作业的同时，教师应给予详细的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

2.4反馈与鼓励：通过作业反馈，教师可以及时了解学生的学习效果，并鼓励学生在下一次作业中取得更好的成绩。例如，教师可