第17课《陋室铭》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级下册

第17课《陋室铭》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课《陋室铭》教学设计紧扣七年级下册语文教材，围绕古文阅读和文学鉴赏展开。以学生为主体，注重培养学生的文言文阅读能力和审美情趣。通过解读文意、分析修辞、体会作者情感等环节，让学生深入理解课文，提高语文素养。同时，结合时代背景，引导学生思考人生哲理，培养学生的社会主义核心价值观。核心素养目标培养学生对文言文的理解能力，提高古文阅读鉴赏水平。增强文学素养，学会从文学作品中发现美、感悟人生。提升文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。培养批判性思维，引导学生从不同角度解读文本，形成自己的见解。学情分析七年级学生对文言文学习尚处于初步阶段，对古文的理解能力有限，但对新鲜事物充满好奇心。学生在知识层面，对汉字的识记和书写能力较强，但文言文词汇和句式的理解能力尚待提高。在能力方面，学生的阅读速度较快，但深层次的理解和鉴赏能力有待加强。在素质方面，学生的自主学习能力较好，但合作探究和批判性思维能力有待提升。

课堂行为习惯方面，部分学生上课专注度不够，容易分心，需要教师加强课堂管理。学生对课程学习的兴趣与古文内容的相关性和趣味性紧密相关，因此，教学中应注重激发学生的学习兴趣，结合时代背景和现实生活，让学生体会古文的现实意义。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、纸质教材《语文》（七年级下册）、文言文词典。

2.课程平台：学校图书馆、网络学习平台。

3.信息化资源：古文阅读软件、电子版《陋室铭》文本、相关文学背景资料。

4.教学手段：情景教学法、讨论法、比较教学法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《陋室铭》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是陋室吗？它在我们生活中有什么特别的意义？”

展示一些关于陋室的历史图片或视频片段，让学生初步感受陋室的文化内涵。

简短介绍《陋室铭》的作者刘禹锡及其背景，为接下来的学习打下基础。

2.《陋室铭》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《陋室铭》的基本概念、写作背景和修辞手法。

过程：

讲解《陋室铭》的定义，介绍其作为一篇铭文的特点。

详细介绍《陋室铭》的写作背景，包括刘禹锡的生平经历和当时的社会环境。

分析《陋室铭》中的修辞手法，如对仗、排比、夸张等，使用示例帮助学生理解。

3.《陋室铭》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《陋室铭》的特性和重要性。

过程：

选择《陋室铭》中的几个关键句子进行分析，如“斯是陋室，惟吾德馨”等。

详细介绍每个句子的含义和表达效果，让学生全面了解《陋室铭》的文学价值。

引导学生思考《陋室铭》对后世的影响，以及它所传达的道德观念。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《陋室铭》相关的主题进行讨论，如“陋室与人格”、“陋室与审美”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《陋室铭》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《陋室铭》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《陋室铭》的基本概念、写作背景、修辞手法、案例分析等。

强调《陋室铭》在文学史上的地位和它所体现的道德观念，鼓励学生进一步探索和学习古文。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《陋室铭》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在生活中寻找“陋室”的影子，思考其现代意义。教学资源拓展1.拓展资源：

-《陋室铭》作者刘禹锡的其他作品，如《乌衣巷》、《西塞山怀古》等，以了解作者的创作风格和思想。

-唐代其他文人的铭文作品，如王勃的《滕王阁序》中的铭文部分，对比学习不同文人的铭文特点。

-与《陋室铭》主题相关的历史文献，如《唐会要》、《唐书》等，了解当时的社会背景和文化氛围。

-现代学者对《陋室铭》的研究文章，如《刘禹锡的文学成就及其影响》等，拓宽学生的学术视野。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读刘禹锡的其他作品，通过对比阅读，分析其作品中的共同点和不同点，加深对作者文学风格的认知。

-组织学生进行小组研究，选取唐代其他文人的铭文作品，对比分析其与《陋室铭》在语言、结构、主题等方面的异同。

-引导学生通过图书馆或网络资源查阅与《陋室铭》相关的历史文献，了解唐代的社会风俗、文化背景，以及刘禹锡的生平经历。

-建议学生阅读现代学者的研究文章，了解《陋室铭》的学术价值和历史地位，培养学生的批判性思维和研究能力。

-开展课外实践活动，如参观历史遗迹、举办文学讲座等，让学生将所学知识应用于实际，增强对传统文化的理解和传承意识。

-鼓励学生创作自己的铭文作品，以《陋室铭》为灵感，结合自身感悟，创作具有时代特色的铭文，锻炼学生的文学创作能力。

-组织学生参与古文朗诵比赛，通过朗诵《陋室铭》等古文作品，提高学生的语言表达能力和对古文的鉴赏能力。

-引导学生关注现实生活中的“陋室”现象，如简朴的生活环境、简陋的设施等，思考其背后的文化内涵和社会意义。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-陋室的定义及其象征意义

-刘禹锡的生平背景和写作动机

-唐代社会文化背景对铭文创作的影响

②重点词：

-陋室：简陋的居所，象征清贫、简朴的生活

-德馨：品德高尚，香气四溢，比喻人格魅力

-美哉：赞美之词，表达对陋室及其主人的赞赏

③重点句：

-斯是陋室，惟吾德馨：这是简陋的居所，但我的品德却很高尚。

-惟吾德馨，何陋之有：只要我的品德高尚，又有什么简陋的呢？

-谈笑有鸿儒，往来无白丁：这里谈笑的都是博学的人，来来往往的没有无学问的人。

-可以调素琴，阅金经：可以弹奏简单的琴，阅读佛经。

-无丝竹之乱耳，无案牍之劳形：没有世俗音乐的干扰，没有文书工作的劳累。

-南阳诸葛庐，西蜀子云亭：指古代名士的居所，比喻陋室虽简陋，却与名士相媲美。

-欲穷千里目，更上一层楼：比喻想要达到更高的境界，需要不断努力。教学反思与改进教学反思是一种重要的教学实践，它可以帮助我们不断优化教学方法，提升教学效果。以下是我对《陋室铭》这节课的反思与改进计划。

首先，我注意到在导入环节，虽然通过提问和展示图片激发了学生的兴趣，但我觉得还可以更深入地挖掘学生的已有知识。例如，我可以在展示图片前，先让学生回忆一下自己见过的陋室，或者询问他们对“陋室”这一概念的理解，这样能够更好地引导学生进入课堂学习状态。

其次，在基础知识讲解部分，我发现部分学生对于文言文的语法结构和词汇理解不够到位。因此，我计划在未来的教学中，加强对文言文基础知识的讲解，特别是对于一些常见词汇和句式的解释，可以通过制作卡片或思维导图的方式来帮助学生记忆和理解。

在案例分析环节，我注意到学生对于《陋室铭》中一些隐喻和象征手法的理解还不够深入。为了改进这一点，我打算在今后的教学中，引入更多的案例分析，并结合现代生活中的例子，让学生更容易理解古文中的深层含义。

学生小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对讨论主题不感兴趣或者缺乏讨论技巧。为此，我计划在布置讨论任务时，更加注重选题的趣味性和现实意义，同时提供一些讨论技巧的指导，比如如何提出问题、如何倾听他人意见等。

课堂展示与点评环节，我注意到学生的表达能力和自信心还有待提高。我打算通过更多的实践机会，如模拟辩论、角色扮演等，来增强学生的表达能力和自信心。

在课堂小结环节，我发现学生对于《陋室铭》的总体把握还不够清晰。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，更加注重对文章结构的梳理和总结，帮助学生建立起对整篇文章的宏观认识。

最后，关于课后作业，我发现学生的完成质量参差不齐。为了提高作业质量，我计划在布置作业时，给出更具体的要求，并提供一些参考范文，同时鼓励学生之间的互评，以提高作业的完成质量。典型例题讲解1.例题：《陋室铭》中“谈笑有鸿儒，往来无白丁”一句，如何理解“鸿儒”和“白丁”的含义？

答案：在这里，“鸿儒”指的是博学多才的学者，而“白丁”则是指没有文化、没有功名的人。这句话表达了作者虽然居住在简陋的屋子里，但交往的都是有学问的人，反映了作者的高洁志趣和不同流合污的品格。

2.例题：请翻译《陋室铭》中“可以调素琴，阅金经”一句。

答案：可以弹奏简单的琴，阅读佛经。

3.例题：分析《陋室铭》中“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”一句的修辞手法。

答案：这句话运用了对偶的修辞手法，通过对比“丝竹”和“案牍”与“乱耳”和“劳形”的对应关系，表达了作者对简朴生活的向往和对纷扰世事的超脱。

4.例题：解释《陋室铭》中“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”一句的用意。

答案：这句话引用了南阳诸葛庐和西蜀子云亭这两个典故，通过类比，表达了作者虽然居住的陋室简陋，但自己的品德和志向与古代名士相媲美。

5.例题：请根据《陋室铭》的内容，写一段话概括作者的生活态度和价值观。

答案：作者刘禹锡在《陋室铭》中展现了一种安贫乐道的生活态度和清高自守的价值观。他认为，真正的快乐和满足不在于物质生活的富足，而在于内心的宁静和高洁。即使在简陋的居所中，只要保持高尚的品德和淡泊名利的心态，也能享受到生活的乐趣。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我们及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。以下是我对《陋室铭》这节课的课堂评价方案。

1.课堂提问评价：

在课堂教学中，我将通过提问来评价学生的学习情况。我将设计一系列与课文内容相关的问题，如：

-提问学生对《陋室铭》中“陋室”一词的理解，以评估他们对关键词汇的掌握程度。

-提问学生对“谈笑有鸿儒，往来无白丁”这句话的理解，以检查他们对文章主旨的把握。

-提问学生对文章中修辞手法的识别，如对偶、排比等，以评估他们的文学鉴赏能力。

2.观察评价：

在课堂讨论和小组活动中，我将观察学生的参与程度、表达能力和合作精神。例如：

-观察学生在小组讨论中的发言情况，评估他们的思维活跃度和表达能力。

-观察学生在课堂展示时的自信心和流畅度，以了解他们的公众演讲能力。

-观察学生在课堂互动中的态度，评估他们的学习兴趣和积极性。

3.测试评价：

为了更全面地评价学生的学习情况，我将设计一些小测验，如：

-设计选择题，测试学生对课文内容的记忆和理解。

-设计简答题，要求学生用自己的语言概括课文的主旨和