15《搭船的鸟》(第二课时)教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册

15《搭船的鸟》(第二课时)教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《搭船的鸟》是统编版语文三年级上册的一篇课文，通过讲述“我”与一只鸟的相遇、相处和相别的经历，展现了鸟儿的美和善良。本节课以第二课时为主，引导学生通过品读课文，感受作者对鸟儿的喜爱之情，培养观察和欣赏自然的能力。教学内容与课本紧密关联，旨在提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。学生将通过阅读《搭船的鸟》这篇课文，提升对自然美的感知能力，培养细腻的观察力和丰富的想象力，同时增强对自然生物的尊重和保护意识，以及对中国传统文化的传承和弘扬。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

三年级学生对自然界的初步认知有一定基础，能够识别一些常见的鸟类，并了解基本的自然现象。他们在阅读方面已有一定经验，能够阅读简单的文本，但对于细腻的描写和情感表达的理解能力尚待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对动物和自然现象充满好奇，对《搭船的鸟》这类描述自然美景的课文有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在对字词的识别和简单句子的理解上。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过视觉和听觉来学习，如通过图片和朗读来感受课文内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在理解课文中的比喻和拟人化手法时可能会遇到困难，因为他们对这类修辞手法的理解还不够深入。此外，对课文中描述的细腻情感和作者内心世界的把握也可能是一大挑战。部分学生可能因为注意力不集中或阅读理解能力不足而难以完全领会课文的主旨。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《搭船的鸟》课文教材。

2.辅助材料：准备描绘鸟类和自然风景的图片，以及与课文内容相关的视频片段。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容和学生的创作作品。

4.教室布置：设置安静的阅读角落，方便学生独立阅读和思考；准备小组讨论区，促进学生合作学习和交流。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.老师带领学生回顾上一节课的内容，引导学生分享对鸟儿的了解和感受。

2.播放一段关于鸟类的自然纪录片，激发学生对鸟儿的好奇心和兴趣。

3.提问：你们觉得生活中有哪些美好的事物值得我们用心去发现和欣赏？

二、新课讲授（用时15分钟）

1.阅读课文《搭船的鸟》

-老师引导学生朗读课文，注意停顿和语调。

-学生跟读课文，注意理解课文内容。

-老师讲解课文中的生字词和难句，帮助学生理解。

2.分析课文

-老师引导学生分析课文的写作手法，如比喻、拟人等。

-学生举例说明课文中的修辞手法及其效果。

-老师引导学生体会作者对鸟儿的喜爱之情，感受自然之美。

3.课文赏析

-老师提问：从哪些地方可以看出作者对鸟儿的喜爱？

-学生回答：如“它轻轻地跳上我的肩膀，像一位老朋友一样。”

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演

-老师将学生分成小组，每组选择一个角色进行表演，如“我”、“鸟儿”、“其他同学”等。

-学生在角色扮演过程中，进一步理解课文内容，提高语言表达能力。

2.绘画创作

-老师发放画纸和彩笔，让学生根据课文内容，画出自己心目中的美丽场景。

-学生在绘画过程中，发挥想象力，将课文中的美景呈现在纸上。

3.诗歌朗诵

-老师组织学生朗诵与鸟类、自然美景相关的诗歌。

-学生在朗诵过程中，感受诗歌的韵律和意境，加深对课文的理解。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分享自己在阅读课文时的感受，如对鸟儿的喜爱、对自然的敬畏等。

2.学生讨论课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，分析其作用和效果。

3.学生讨论如何将课文中的美景融入到自己的生活中，提高对自然美的感知能力。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.老师提问：通过本节课的学习，你们有什么收获？

2.学生回答：如学会了欣赏自然之美、提高了阅读理解能力等。

3.老师总结：今天的课程，我们通过阅读《搭船的鸟》，领略了自然之美，体会了作者对鸟儿的喜爱之情。希望大家在生活中，也能像作者一样，用心去发现和欣赏美好的事物。

本节课通过导入、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生理解和感受《搭船的鸟》这篇课文。在教学过程中，老师注重培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和审美鉴赏能力，引导学生关注自然、热爱生活。教学用时控制在45分钟内，确保教学内容的完整性和学生的参与度。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升

2.语言表达能力增强

学生在课堂上的实践活动，如角色扮演、绘画创作和诗歌朗诵，锻炼了他们的语言表达能力。他们能够用自己的语言描述课文中的场景，表达对自然美的感受，以及在小组讨论中分享自己的观点。

3.观察能力与审美鉴赏能力提高

学生在学习过程中，通过观察课文中的描述和图片、视频等多媒体资源，培养了细致的观察能力。他们学会了从不同的角度欣赏自然之美，提高了审美鉴赏能力。

4.生态保护意识增强

5.想象力和创造力激发

在绘画创作和诗歌朗诵等活动中，学生充分发挥了自己的想象力，将课文中的场景和情感用自己的方式表现出来。这种创造性的表达不仅激发了学生的想象力，也培养了他们的创造力。

6.传统文化传承意识

7.情感态度与价值观的培养

学生在学习过程中，不仅感受到了作者对鸟儿的喜爱，也体会到了人与自然和谐相处的美好。这种情感态度的培养有助于学生形成积极向上的人生态度和价值观。课后作业为了巩固学生对《搭船的鸟》这篇课文的理解，以下是一些课后作业题，旨在帮助学生深入掌握课文内容，提高阅读能力和表达能力：

1.词语运用

-课文中有许多形象的词语，如“轻盈”、“欢快”等，请从课文中找出这些词语，并用自己的话解释它们的意思，再写一句话，运用这些词语。

答案示例：

-轻盈：形容鸟儿跳跃的姿态轻巧。

-鸟儿轻盈地跃过了小溪。

-欢快：形容鸟儿歌唱的声音快乐。

-鸟儿欢快地唱着歌，好像在庆祝春天的到来。

2.仿写句子

-课文中有一句“它轻轻地跳上我的肩膀，像一位老朋友一样。”请仿照这个句式，写一个类似的句子。

答案示例：

-她温柔地抚摸着小狗，像对待自己的孩子一样。

3.人物描写

-课文中的“我”对鸟儿充满了喜爱，请写出“我”看到鸟儿时的心理活动。

答案示例：

-当我第一次看到那只鸟儿时，我感到无比的惊喜，心想：“它怎么这么美，这么可爱呢？”

4.故事情节梳理

-请简要概括课文的主要内容，并说明“我”和鸟儿之间发生了哪些有趣的事情。

答案示例：

-课文讲述了“我”在回家的路上遇到了一只美丽的鸟儿，我们相互陪伴，度过了愉快的时光。

5.写作练习

-课文中的“我”因为观察细致，才能发现鸟儿的美丽。请以“观察”为主题，写一篇短文，描述你观察到的某个自然现象或动物。

答案示例：

-《我观察到的蝴蝶》

在公园的花园里，我经常能看到五彩斑斓的蝴蝶。有一次，我静静地坐在一旁，观察它们翩翩起舞。我发现蝴蝶的翅膀上有许多条纹和斑点，颜色鲜艳，非常美丽。它们在花丛中穿梭，偶尔停下来吸食花蜜，那一刻，我仿佛看到了一幅生动的画卷。教学反思与总结今天上了《搭船的鸟》的第二课时，让我对教学有了更深的体会。下面我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的感受。

首先，在教学过程中，我尝试了一些新的教学方法，比如让学生分组讨论、角色扮演等，这些方法都取得了一定的效果。我发现，学生们在分组讨论时，能更加积极地参与到课堂活动中来，他们互相交流、互相启发，对课文的理解更加深入。在角色扮演环节，学生们表现得非常投入，他们的表演不仅生动有趣，而且很好地展现了课文中的情感。

在教学策略方面，我注重了以下几个方面：

1.创设情境，激发兴趣。我通过播放关于鸟类的视频，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

2.引导学生关注细节，培养观察能力。在讲解课文时，我引导学生关注作者对鸟儿动作、神态的描写，让他们学会从细节中感受美。

3.鼓励学生表达自己的观点，提高语言表达能力。在小组讨论和角色扮演环节，我鼓励学生大胆发言，用自己的语言表达对课文的理解。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足之处：

1.部分学生对课文中的比喻和拟人手法理解不够深入。在今后的教学中，我需要加强对这些修辞手法的讲解，让学生更好地理解课文内容。

2.课堂管理方面，个别学生注意力不够集中，需要进一步加强课堂纪律。

对于教学效果，我觉得总体上是不错的。学生们在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步：

1.知识方面：学生们对课文中的生字词和难句有了更深入的理解，对作者的情感有了更准确的把握。

2.技能方面：学生的阅读理解能力和语言表达能力得到了提