Unit 6 A Greener Earth Exploring and Using 教学设计-2024-2025学年高中英语重大版（2019）必修第二册

Unit6AGreenerEarthExploringandUsing教学设计-2024-2025学年高中英语重大版（2019）必修第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为Unit6AGreenerEarthExploringandUsing，涉及环境保护、可持续发展等主题。具体内容包括：课文阅读、词汇学习、语法练习和写作训练。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本前几单元所学的环境保护、气候变化等主题相关，有助于学生巩固已有知识，并在此基础上进一步拓展。核心素养目标1.培养学生的全球视野，提高对环境保护和可持续发展的认识，增强社会责任感。

2.培养学生的批判性思维，通过分析课文内容，引导学生对环境保护问题进行深入思考。

3.提升学生的语言运用能力，通过词汇学习、语法练习和写作训练，提高英语听说读写综合运用能力。

4.增强学生的跨文化交际意识，了解不同文化背景下对环境保护的理解和实践。学情分析本节课针对的是高中一年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的英语对话和阅读。然而，由于年龄和经验的限制，他们的知识体系还不够完善，对于环境保护和可持续发展的概念可能理解有限。

在能力方面，学生们的英语听说读写能力正在逐步提高，但仍存在个体差异。部分学生在阅读理解上可能存在困难，对复杂句型和长篇文章的处理能力不足。在写作方面，学生能够完成基本的句子结构，但对于文章的结构布局和论点支撑能力还有待加强。

从素质角度来看，学生们在高中阶段开始形成自己的价值观和世界观，对于环境保护和可持续发展等议题有一定的关注，但可能缺乏深入思考和行动的积极性。他们的自主学习能力和合作意识正在培养中，需要教师通过教学活动来激发。

在行为习惯上，学生们普遍能够遵守课堂纪律，但在自主学习方面可能存在依赖心理，需要教师引导他们养成良好的学习习惯。此外，由于高中生活节奏加快，学生们可能面临学业压力，这可能会影响他们对英语课程的学习兴趣和参与度。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板或电子白板、扩音设备

-课程平台：学校英语教学平台，用于发布教学资料和在线作业

-信息化资源：环境保护相关的视频资料、图片库、在线词典

-教学手段：实物教具（如环保标志、地球模型）、角色扮演道具、互动式PPT演示文稿教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于环境保护的PPT，要求学生了解基本的环境保护概念。

设计预习问题：围绕环境保护的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为哪些行为有助于环境保护？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解环境保护的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示环境污染的图片或视频，引出环境保护的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解环境保护的相关知识点，如可持续发展、绿色生活等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握环境保护的技能。例如，让学生分组讨论如何在学校实施垃圾分类。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验环境保护知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解环境保护的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握环境保护的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据环境保护的主题，布置适量的课后作业，如撰写一篇关于个人环保行动的短文。

提供拓展资源：提供与环境保护相关的拓展资源，如环保组织的网站、相关书籍等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

本节课的重难点在于帮助学生理解环境保护的概念，并能够将其应用到实际生活中。通过课前预习、课中实践活动和课后拓展，学生能够逐步掌握环境保护的知识和技能，提高他们的环保意识和行动能力。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）环境保护的纪录片：推荐《地球脉动》（PlanetEarth）、《我们的蓝色星球》（OurBluePlanet）等纪录片，通过丰富的自然景观和生态系统的变化，让学生直观感受环境保护的重要性。

（2）环境保护相关书籍：推荐《寂静的春天》（SilentSpring）、《环境正义：全球生态危机与人类未来》（EnvironmentalJustice:BattlingEnvironmentalInjustice,Globalization,andthePoisonsofPower）等书籍，帮助学生深入了解环境保护的历史、现状和挑战。

（3）环境保护组织网站：推荐联合国环境规划署（UNEP）官方网站、世界自然基金会（WWF）官方网站等，让学生了解全球环境保护的动态和成果。

（4）环境保护案例研究：选取国内外具有代表性的环境保护案例，如杭州西湖水质改善、北京雾霾治理等，分析其成功经验和启示。

（5）环境保护主题活动：介绍世界环境日、地球一小时等环保主题活动，让学生了解全球环境保护的关注点和行动方向。

2.拓展建议：

（1）观看环保纪录片：鼓励学生在课外观看《地球脉动》等纪录片，了解全球生态系统的变化，提高环保意识。

（2）阅读环保书籍：推荐学生阅读《寂静的春天》等环保书籍，了解环境保护的历史和现状，培养环保责任感。

（3）关注环保组织：引导学生关注联合国环境规划署、世界自然基金会等环保组织的官方网站，了解全球环境保护动态。

（4）参与环保案例研究：组织学生分组研究国内外环保案例，分析成功经验和启示，为我国环境保护提供借鉴。

（5）开展环保主题活动：鼓励学生在校内开展世界环境日、地球一小时等环保主题活动，提高环保意识，倡导绿色生活。

（6）制作环保手抄报：组织学生制作关于环境保护的手抄报，展示环保知识和自己的观点，提高环保宣传效果。

（7）撰写环保论文：鼓励学生撰写关于环境保护的论文，深入探讨环保问题，为环境保护提供新的思路和建议。

（8）开展环保实践活动：组织学生参加植树造林、垃圾分类、节能减排等环保实践活动，提高学生的环保行动能力。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《AGreenerEarthExploringandUsing》并总结文章的主要观点，撰写一篇不少于300字的读书笔记。

2.选择文章中的一个或多个环保议题，进行深入思考，撰写一篇短文，阐述你的观点和解决方案，字数不少于400字。

3.设计一个环保宣传海报，主题为“绿色生活，从我做起”，要求包含至少三个环保行动建议，并附上简短的设计说明。

作业反馈：

1.读书笔记反馈：检查学生是否准确概括了文章的主要观点，是否能够结合自己的理解进行总结。对于概括不准确或缺乏个人见解的笔记，给出具体的改进建议，如鼓励学生进一步阅读相关资料，提高分析能力。

2.短文反馈：评估学生的观点是否清晰、论据是否充分、结构是否合理。对于观点模糊、论据不足或结构混乱的学生，指出具体问题，并提供改进方向，如建议学生加强逻辑思维训练，提高写作水平。

3.宣传海报反馈：评价海报的设计是否美观、创意是否新颖、环保行动建议是否切实可行。对于设计缺乏创意、建议不具体或不够实用的海报，给出改进意见，如鼓励学生参考其他优秀作品，提升设计能力。

具体反馈内容如下：

-对于读书笔记，如果学生未能准确概括文章主要观点，可以建议他们重新阅读课文，并强调概括能力的重要性。如果学生缺乏个人见解，可以鼓励他们在笔记中加入自己的思考和评论。

-对于短文，如果学生的观点不清晰，可以要求他们重新审视文章内容，明确自己的立场。如果论据不足，可以建议学生查阅更多资料，增强论点的说服力。如果结构混乱，可以指导学生如何组织文章结构，使内容更加连贯。

-对于宣传海报，如果设计缺乏创意，可以鼓励学生从不同的角度思考环保问题，尝试新颖的表现手法。如果建议不具体，可以要求学生结合实际生活，提出切实可行的环保行动。如果海报不够美观，可以建议学生学习一些设计技巧，提高审美能力。课后作业1.写作练习：

题目：假设你是当地环保组织的志愿者，写一封信给市长，建议实施一项新的环保政策，以减少城市垃圾污染。信中应包括以下要点：

-当前城市垃圾污染的现状。

-建议实施的环保政策。

-预期效果和长远影响。

-结尾处表达你对市长的期望和感谢。

答案示例：

DearMayor,

Iamwritingtoexpressmyconcernsabouttheincreasingpollutioncausedbywasteinourcity.Everyday,wegeneratemassiveamountsofgarbage,whichisnotonlyharmfultoourenvironmentbutalsoaffectsthehealthofourcitizens.

Isuggestimplementingacomprehensivewastereductionpolicythatincludesrecyclingprograms,publicawarenesscampaigns,andstricterregulationsonwastedisposal.Bypromotingrecyclingandcomposting,wecansignificantlyreducetheamountofwastesenttolandfills.

Ibelievethatthispolicywillhaveapositiveimpactonourcity'senvironmentandpublichealth.Itwillalsosetagoodexampleforothercitiestofollow.

Ihopeyouwillconsidermysuggestionsandtakeactiontoimproveourcity'swastemanagementsystem.Thankyouforyourattentiontothisimportantissue.

Sincerely,

[YourName]

2.角色扮演：

题目：组织一场关于“如何在学校实施垃圾分类”的角色扮演活动。角色包括学生、教师、校管理员和环保志愿者。要求每个角色提出自己的观点和建议。

答案示例：

-学生：我们应该在学校设置垃圾分类箱，并通过海报和讲座提高大家的环保意识。

-教师：我们可以将垃圾分类纳入课程内容，让学生了解垃圾分类的重要性。

-校管理员：学校应该提供足够的垃圾分类设施，并定期检查垃圾分类的实施情况。

-环保志愿者：我们可以组织学生参与垃圾分类的实践活动，让他们亲身体验垃圾分类的过程。

3.小组讨论：

题目：讨论以下问题：“你认为个人在环境保护中扮演什么角色？请举例说明你如何在自己的生活中实践环保理念。”

答案示例：

-学生A：我认为个人在环境保护中扮演着重要角色。比如，我可以减少使用一次性塑料制品，选择可重复使用的购物袋。

-学生B：我可以通过减少用水和用电来节约资源，比如洗澡时关掉水龙头，使用节能灯泡。

4.案例分析：

题目：分析以下案例：“某城市通过推广绿色出行方式，如自行车和公共交通，成功减少了交通污染。”

要求：讨论该案例的成功因素，以及如何在其他城市推广类似的政策。

答案示例：

-成功因素：政府的大力支持、广泛的公众参与、有效的宣传和教育。

-推广策略：制定激励措施，如提供自行车共享服务、设立公共交通优先道、提供绿色出行补贴等。

5.写作任务：

题目：撰写一篇关于“绿色生活”的短文，内容包括以下要点：

-绿色生活的定义。

-绿色生活对个人和社会的好处。

-如何在日常生活中实践绿色生活。

答案示例：

GreenLiving:AWaytoaSustainableFuture

Intoday'sworld,theconceptofgreenlivinghasbecomeincreasinglyimportant.Greenlivingreferstothepracticeoflivinginawaythatminimizesharmtotheenvironment.Itinvolvesmakingsustainablechoicesindailylife,suchasreducingwaste,conservingenergy,andsupportingeco-friendlyproducts.

Greenlivingoffersnumerousbenefitsfo