《7小动物找妈妈》（教学设计）-青岛版科学一年级下册

《7小动物找妈妈》（教学设计）-青岛版科学一年级下册主备人备课成员教材分析《7小动物找妈妈》（教学设计）-青岛版科学一年级下册，本节课以动物分类为主题，通过讲述小动物找妈妈的故事，引导学生认识家兔、小猫、小狗、小鸭、小鸡、小牛、小羊等动物，了解它们的特征和生活习性，培养学生的观察能力和思维能力。教学内容与课本紧密相连，符合一年级学生的认知水平，有利于激发学生的学习兴趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生对动物的好奇心和探索精神，提升学生的观察能力和科学思维能力。通过学习小动物找妈妈的故事，学生能够增强对自然界的认识，培养爱护动物的情感，同时发展学生的合作意识和沟通能力，为未来的科学探究打下基础。学情分析一年级下册的学生正处于好奇心旺盛的年龄阶段，对周围的世界充满探索欲。在知识层面，学生对动物的基本认识有限，但已经具备一定的观察和模仿能力。在能力方面，学生的语言表达能力和逻辑思维能力正在逐步发展，但尚需教师的引导和培养。在素质方面，学生的合作意识和集体荣誉感正在形成，但独立解决问题的能力相对较弱。

行为习惯上，一年级学生活泼好动，注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在课程学习中，这要求教师采用生动有趣的教学方法，通过故事、游戏等形式吸引学生的注意力，同时注重培养学生的耐心和专注力。

针对《7小动物找妈妈》这一课程内容，学生可能对动物的特征和生活习性有一定的好奇，但具体到每种动物的特点，学生可能存在认知上的差异。因此，教学过程中需要根据学生的认知水平，适当调整教学内容和难度，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

此外，一年级学生的自我管理能力尚在培养之中，课堂纪律和秩序的维持对教学效果有重要影响。教师应通过建立规则、树立榜样等方式，引导学生养成良好的学习习惯，为后续学习打下坚实的基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的语言，讲解动物的基本特征和生活习性，帮助学生建立初步的认识。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对动物的认识和观察，促进思维碰撞，增强合作意识。

3.角色扮演法：让学生扮演小动物，模拟找妈妈的过程，提高学生的参与度和体验感。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示动物的形象和习性，激发学生的学习兴趣。

2.教学游戏：设计互动游戏，让学生在游戏中学习动物知识，巩固学习成果。

3.情景模拟：通过布置教室环境，模拟动物的生活场景，让学生身临其境，加深对动物的理解。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于小动物的视频，让学生观察并描述视频中出现的动物。

2.提出问题：引导学生思考：“这些小动物的家在哪里？它们是如何找到妈妈的？”

3.引出课题：《7小动物找妈妈》。

讲授新课（20分钟）

1.讲解动物特征：逐一介绍家兔、小猫、小狗、小鸭、小鸡、小牛、小羊等动物的特点，如外貌、习性等。

2.分组讨论：将学生分成小组，讨论不同动物的生活习性和特征，每组选取代表进行分享。

3.角色扮演：每组选派代表扮演小动物，模拟找妈妈的过程，其他学生观察并提问。

4.总结归纳：教师引导学生总结不同动物的特点和生活习性，强调它们之间的区别和联系。

巩固练习（10分钟）

1.创设情境：教师讲述一个关于小动物找妈妈的故事，让学生根据故事内容回答问题。

2.小组合作：每组学生根据所学知识，绘制一幅小动物找妈妈的图画。

3.展示分享：每组展示自己的作品，分享创作过程中的心得体会。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：列举几种常见的家养动物，并说出它们各自的生活习性。

2.学生回答：教师随机抽取学生回答，其他学生给予补充和评价。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果小动物们在找妈妈的过程中遇到了困难，我们应该怎么做？

2.学生讨论：学生分组讨论，分享自己在生活中遇到困难时的应对方法。

3.教师总结：教师对学生的讨论进行总结，强调面对困难时要勇敢、团结。

核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：如何保护我们身边的动物？

2.学生讨论：学生分组讨论，分享保护动物的方法和意义。

3.教师总结：教师对学生的讨论进行总结，强调保护动物的重要性。

教学双边互动（3分钟）

1.教师提问：你们觉得今天的学习有什么收获？

2.学生回答：学生分享自己在课堂上的收获和感受。

3.教师总结：教师对学生的回答进行总结，鼓励学生在日常生活中关心动物，爱护环境。

教学过程设计总结：

本节课通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和主动性，让学生在轻松愉快的氛围中学习动物知识。在教学过程中，注重培养学生的观察能力、思维能力、合作意识和沟通能力，为学生的全面发展奠定基础。同时，通过课堂提问、师生互动等环节，提高学生的核心素养，培养学生的社会责任感和环保意识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确识别和描述家兔、小猫、小狗、小鸭、小鸡、小牛、小羊等常见家养动物的基本特征。

-学生理解并记住不同动物的生活习性，如食性、栖息地等。

-学生能够区分家养动物与野生动物，并了解它们之间的差异。

2.能力提升：

-观察能力：通过观察动物图片和视频，学生能够细致地观察动物的外貌和动作，提高观察能力。

-思维能力：通过讨论和角色扮演，学生能够运用逻辑思维分析动物的行为和习性，提升思维能力。

-表达能力：在小组讨论和课堂展示中，学生能够清晰、流畅地表达自己的观点和想法，增强表达能力。

3.情感态度与价值观：

-爱护动物：学生通过学习，对动物产生同情和关爱，认识到保护动物的重要性。

-环保意识：学生认识到人与自然和谐共生的重要性，形成初步的环保意识。

-社会责任感：学生了解动物对人类生活的作用，培养社会责任感，愿意为保护动物和环境贡献力量。

4.合作与沟通：

-小组合作：学生在小组讨论和角色扮演中，学会与他人合作，共同完成任务。

-沟通能力：学生在讨论和展示过程中，学会倾听他人意见，表达自己的观点，提高沟通能力。

5.创新与实践：

-创意思维：学生在绘制动物图画时，发挥创意，将所学知识以艺术形式表现出来。

-实践能力：通过模拟小动物找妈妈的过程，学生将所学知识应用到实际情境中，提高实践能力。

6.自主学习：

-学生能够自主学习，通过查阅资料、提问等方式，拓展对动物知识的了解。

-学生养成了良好的学习习惯，能够主动参与课堂活动，积极参与讨论。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：在课堂中，我尝试了更多的互动式教学方法，比如小组讨论和角色扮演，这样可以让学生更加积极地参与到课堂中来，他们的参与感和学习兴趣都有所提高。

2.跨学科融合：在讲解动物知识的同时，我尝试将科学知识与其他学科如艺术、语文等相结合，比如让学生通过绘画来描述动物，通过故事来理解动物的习性，这种跨学科的教学方式丰富了学生的学习体验。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生注意力分散：我发现一些学生在课堂上容易分心，这可能是因为课堂活动不够吸引他们，或者是因为他们对动物知识本身不感兴趣。

2.教学深度不足：在讲解动物习性时，我发现有些学生对较为复杂的生物学知识理解起来有困难，这可能是因为我没有针对不同层次的学生进行差异化教学。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习效果，这种评价方式可能不够全面，不能很好地反映学生的学习进步。

反思改进措施（三）

1.提高课堂吸引力：为了吸引学生的注意力，我计划在课堂上增加更多互动环节，比如使用多媒体展示动物的真实影像，或者组织学生进行实地观察活动。

2.差异化教学：针对不同层次的学生，我将设计不同难度的学习材料，并提供额外的辅导，确保每个学生都能在自己的水平上有所进步。

3.多元化评价：为了更全面地评价学生的学习效果，我将采用多种评价方式，包括课堂表现、作业、小测验以及学生的自我评价和同伴评价。同时，我也会鼓励学生通过项目式学习等方式，将所学知识应用到实际情境中。板书设计①动物分类

-家养动物

-野生动物

②常见家养动物

①家兔

-外貌：耳朵长，尾巴短

-习性：喜欢吃萝卜和青菜

②小猫

-外貌：毛发柔软，眼睛大

-习性：喜欢玩耍，捕捉老鼠

③小狗

-外貌：耳朵竖起，尾巴摇摆

-习性：忠诚，是人类的好朋友

④小鸭

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