Unit 3 Sports and Fitness Reading and Thinking Living legends教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册 -

Unit3SportsandFitnessReadingandThinkingLivinglegends教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册-课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析Unit3SportsandFitnessReadingandThinkingLivinglegends教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册。本章节围绕体育与健身主题，通过阅读关于传奇运动员的故事，引导学生思考体育精神与个人品质的关系，提升学生的阅读理解能力和思辨能力。教学内容与课本紧密相连，旨在培养学生对体育事业的关注与热爱。二、核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读传奇运动员的故事，学生将提升对英语语言的理解和应用能力，增强对西方体育文化的认识和尊重，培养批判性思维和解决问题的能力，以及自主学习的能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握阅读材料中关于传奇运动员的关键信息，包括他们的体育成就、个人经历和体育精神。

②学习并运用课文中的高级词汇和短语，如“endurance”、“athleticism”等，以及相关的语法结构，如过去时态和条件句。

2.教学难点，

①分析阅读材料中的隐含信息和作者的观点，培养学生深度阅读和批判性思维能力。

②将阅读材料中的体育精神和人物品质与学生的实际生活相联系，引导学生进行自我反思和价值观的培养。

③在小组讨论中，引导学生就体育与个人成长、社会影响等话题进行深入的交流和表达，提升学生的口语交际能力和合作学习能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、笔记本电脑、电子白板。

-课程平台：学校英语学习平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：网络上的体育新闻、运动员采访视频、相关英文文献。

-教学手段：PPT课件、图片、图表、实物教具（如体育器材图片或模型）。五、教学过程1.导入新课

-老师首先用幻灯片展示一张世界著名运动员的图片，引导学生思考：“Doyouknowthisfamousathlete?Canyoutellmesomethingabouthisachievements?”

-学生根据图片猜测并回答，老师简要介绍这位运动员的背景和成就，引出今天的主题“LivingLegends”。

2.预读课文

-老师分发课文，让学生快速浏览，找出文章标题、作者和首段，了解文章大致内容。

-学生阅读后，老师提问：“Whatisthemaintopicofthispassage?”

-学生回答，老师总结：“Thispassageisaboutalivinglegendinsports,whoisanexcellentathleteandarolemodelforus.”

3.精读课文

-老师引导学生细读课文，分析文章结构，了解作者如何介绍这位运动员的成就和品质。

-①第一部分：介绍运动员的背景和成就

-老师提问：“Whatdowelearnabouttheathlete'sbackgroundandachievementsinthefirstpartofthepassage?”

-学生回答，老师总结：“Inthefirstpart,theauthorintroducestheathlete'sbackground,includinghisnationality,age,andthesportheplays.Also,theauthormentionshisachievements,suchaswinningthechampionshipandbeingrankednumberoneintheworld.”

-②第二部分：描述运动员的品质和精神

-老师提问：“Whatarethequalitiesandspiritoftheathletedescribedinthesecondpartofthepassage?”

-学生回答，老师总结：“Inthesecondpart,theauthordescribestheathlete'squalitiesandspirit,suchashisdedication,hardwork,andresilience.Theauthoralsohighlightstheathlete'spositiveimpactonsocietyandhisfans.”

-③第三部分：运动员对未来的展望

-老师提问：“Whataretheathlete'saspirationsandexpectationsforthefutureinthethirdpartofthepassage?”

-学生回答，老师总结：“Inthethirdpart,theauthordiscussestheathlete'saspirationsandexpectationsforthefuture.Theathleteexpresseshisdesiretocontinueimproving,setnewgoals,andinspireotherstopursuetheirdreams.”

4.小组讨论

-老师将学生分成小组，要求他们讨论以下问题：

①Whydoyouthinkthisathleteisconsideredalivinglegend?

②Whatcanwelearnfromthisathlete'sstory?

③Howcanweapplytheathlete'sspiritandqualitiesinourdailylives?

-学生分组讨论，老师巡视指导，确保每个小组都积极参与。

5.分享与总结

-各小组派代表分享讨论成果，老师引导学生总结：

①这位运动员因其卓越的成就、品质和精神被尊称为“活着的传奇”。

②我们可以从他身上学到坚持不懈、勤奋努力、积极向上的精神。

③我们可以将这些品质应用到自己的学习和生活中，努力追求自己的梦想。

6.拓展活动

-老师布置以下拓展活动：

①搜集并介绍自己心目中的“活着的传奇”运动员。

②撰写一篇短文，讲述你从这位运动员身上学到的品质和精神。

③制作一张海报，展示这位运动员的成就和对你产生的影响。

7.课堂小结

-老师总结本节课的主要内容，强调学习“活着的传奇”运动员的重要性，鼓励学生在生活中树立正确的价值观，努力成为更好的自己。

8.布置作业

-老师布置以下作业：

①完成拓展活动中的写作任务。

②预习下一课内容，为下周的学习做好准备。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《SportsLegends:ExtraordinaryStoriesofAthletesWhoChangedtheGame》：这本书收录了多个体育传奇人物的故事，包括他们的挑战、成功和失败。通过阅读这些故事，学生可以更深入地理解体育精神和个人品质的重要性。

-《TheArtofResilience:HowSportsLegendsOvercomeLife'sChallenges》：这本书探讨了体育明星如何面对生活中的困难和挑战，并从中获得力量。学生可以通过这些案例学习如何培养自己的韧性和抗压能力。

-《ThePowerofPositiveThinkinginSports：HowEliteAthletesAchieveGreatness》：这本书介绍了积极思考如何帮助运动员在体育竞技中取得成功。学生可以从中学习到积极心态在个人成长和目标实现中的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以选择阅读上述拓展阅读材料中的任意一本，并完成以下任务：

-写一篇读书笔记，总结书中的关键信息和自己的感悟。

-制作一份关于所选书籍的PPT，分享给同学和老师。

-与同学组成小组，就书中的故事进行讨论，并撰写一篇小组报告。

3.实践活动

-学生可以选择一项自己喜欢的体育运动，并尝试以下活动：

-观看一场体育比赛，分析运动员的表现和策略。

-访问一位体育教练或运动员，了解他们的训练方法和成功经验。

-参加一次体育俱乐部或社团活动，提升自己的体育技能和团队协作能力。

4.文化探究

-学生可以研究不同国家和地区的体育文化，包括：

-比较不同国家在体育方面的成就和传统。

-了解不同体育项目的历史和发展。

-探究体育文化对个人和社会的影响。

5.个人反思

-学生可以思考以下问题，并撰写一篇反思日记：

-我从体育传奇人物身上学到了什么？

-体育对我个人成长有哪些积极影响？

-我如何将体育精神应用到日常生活中？七、典型例题讲解1.例题：

-Whatdoestheauthormeanwhenhesaystheathlete"overcamecountlessobstaclestoreachthetop"?

-答案：Theauthormeansthattheathletefacedandsuccessfullydealtwithmanychallengesanddifficultiesonhisjourneytobecomingatopathlete.

2.例题：

-Accordingtothepassage,howdidtheathlete'shardworkanddeterminationcontributetohissuccess?

-答案：Theathlete'shardworkanddeterminationhelpedhimtotrainconsistently,improvehisskills,andstayfocusedonhisgoals,whicheventuallyledtohissuccess.

3.例题：

-Whatisthemainmessagetheauthorconveysabouttheathlete'srolemodelqualities?

-答案：Theauthorconveysthattheathlete'srolemodelqualitiesincludededication,perseverance,andtheabilitytoinspireothers,whicharequalitiesthatmakehimalivinglegend.

4.例题：

-Howdoestheauthorusespecificexamplestoillustratetheathlete'simpactonsociety?

-答案：Theauthorusesexamplessuchastheathlete'sparticipationincharitableevents,hisinfluenceonyoungathletes,andhispositivepublicimagetoshowhowtheathletehasmadeapositiveimpactonsociety.

5.例题：

-Discusstheuseoftheword"resilience"inthecontextoftheathlete'sstory.

-答案：Theword"resilience"referstotheathlete'sabilitytobouncebackfromsetbacksandadversity.Ithighlightshismentaltoughnessandthewayhehasusedchallengestofuelhisgrowthandsuccess.

补充说明：

1.对于第一题，学生需要理解“overcomecountlessobstacles”这一短语，并推断出作者想要表达的是运动员克服了无数的障碍，最终达到了顶峰。

2.第二题要求学生分析运动员的勤奋和决心如何促进他的成功，学生需要从课文中找到具体的例子，如长时间的训练、技能的提升和对目标的专注。

3.第三题考察学生对作者观点的理解，学生需要识别出课文中提到的运动员的品质，如奉献、毅力以及激励他人的能力。

4.第四题要求学生识别作者如何通过具体例子来说明运动员对社会的影响，学生需要找出课文中提到的慈善活动、对年轻运动员的影响和公众形象等。

5.第五题关注词汇理解，学生需要理解“resilience”一词在运动员故事中的含义，即面对挫折和逆境时的适应能力和恢复力。八、课堂1.课堂评价

-提问环节：通过课堂提问，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。例如，可以提问：“Whatdidtheathletestrugglewithonhisjourneytosuccess?”来检验学生对运动员克服困难的了解。

-观察环节：在小组讨论和课堂活动中，观察学生的参与度和表达情况，评估他们的合作能力和口语表达能力。

-小组展示：让学生分组进行角色扮演或讨论，然后进行展示。通过观察学生的展示，评价他们的组织能力、沟通技巧和对知识的运用。

-课堂测试：定期进行小测验，如选择题、填空题或简答题，以评估学生对课文内容的记忆和理解。

-反馈环节：在课堂结束时，给予学生及时的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励他们继续努力。

2.作业评价

-作文评价：对学生的作文进行详细的批改，关注语法、词汇使用、文章结构和内容的相关性。例如，可以评价他们是否能够正确运用所学词汇描述运动员的品质。

-阅读理解评价：批改学生的阅读理解练习，检查他们对课文细节、主旨和大意的把握。

-小组项目评价：评估学生在小组项目中的贡献，包括他们的参与度、合作精神和最终成果的质量。

-及时反馈：对于学生的作业，及时提供书面或口头反馈，指出错误并提供正确的答案或解释。

-反思日志：鼓励学生定期写反思日志，记录他们的学习过程和进步，同时也可以通过日志了解他们的学习困难和需求。

3.评价工具和方法

-自我评估：鼓励学生进行自我评估，让他们反思自己的学习过程和成果。

-同伴评估：组织学生进行同伴评估，让他们互相评价作业和课堂表现。

-多元化评价：采用多种评价方式，如口头评价、书面评价、展示和测试，以全面评估学生的学习情况。

-定期评价：定期进行评价，以便及时调整教学策略和学生的学习方法。

4.评价记录和报告

-记录学生的进步和成绩，包括课堂参与、作业完成情况和测试成绩。

-定期向家长报告学生的学习情况，包括他们的强项和需要改进的地方。

-使用评价记录来指导未来的教学计划，确保教学活动能够满足学生的学习需求。教学反思与改进教学结束后，我总是喜欢坐下来，喝一杯茶，静静地回顾一下这节课。今天，我想和大家分享一下我对“Unit3SportsandFitnessReadingandThinkingLivinglegends”这一课的教学反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。我注意到，在讨论运动员的品质和精神时，有些学生显得比较沉默。这可能是因为他们对这个话题不太熟悉，或者是不太敢表达自己的看法。所以，我决定在未来的教学中，更多地鼓励学生参与讨论，比如可以提前布置一些相关话题，让学生提前准备，这样他们在课堂上就能更加自信地发言。

其次，我发现有些学生在理解文章细节方面存在困难。例如，在分析运动员如何克服困难时，他们很难从文中找到具体的例子。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，更加注重引导学生如何从文本中提取信息，比如可以教他们如何使用关键词、主题句和段落结构来帮助理解。

再者，我注意到在小组讨论环节，学生的参与度并不均衡。有的学生积极参与，而有的学生则显得有些被动。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中采用更多的互动式教学方法，比如角色扮演、辩论等，这样可以让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

此外，我还发现了一些学生在写作方面的问题。他们在描述运动员的品质时，往往缺乏具体的例子和细节。为了改善这一点，我打算在写作课上提供更多的写作指导和范文，同时鼓励学生多阅读优秀的体育报道和人