《连加、连减和加减混合》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

《连加、连减和加减混合》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《连加、连减和加减混合》（教学设计）

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生数感，通过连加、连减和加减混合运算，提高学生对数量关系的理解和应用能力。

2.增强学生符号意识，通过使用数学符号进行运算，提升学生的抽象思维和逻辑推理能力。

3.培养学生的空间观念，通过实际问题解决，使学生理解加减运算在空间和图形中的应用。

4.强化学生的应用意识，使学生能够在日常生活中运用加减运算解决实际问题，提高生活数学素养。学情分析二年级学生对数学的学习正处于基础阶段，他们的认知水平和学习能力正处于快速发展的时期。以下是针对本节课的学情分析：

1.学生层次：本班学生整体学习态度积极，对数学学习有浓厚兴趣，但个体差异明显。部分学生基础较好，能够较快掌握新知识，而部分学生可能对加减运算的概念理解不够深入，需要更多的时间和耐心来巩固。

2.知识基础：学生在一年级已经学习了基本的加减运算，但对连加、连减和加减混合运算的理解和运用还处于初步阶段。他们能够进行简单的加减计算，但对运算顺序和多位数的加减运算还比较陌生。

3.能力水平：学生的运算能力较弱，尤其是在解决连加、连减和加减混合问题时，容易出错。他们的逻辑推理能力和问题解决能力有待提高，需要通过实际操作和练习来加强。

4.素质方面：学生的合作意识较强，但在独立思考方面有所欠缺。他们在面对复杂问题时，往往需要教师引导和启发。此外，学生的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。

5.行为习惯：学生在课堂上能够认真听讲，但在独立完成作业时，部分学生存在拖延和粗心大意的问题。他们需要教师通过有效的教学方法和激励机制，培养良好的学习习惯。

6.对课程学习的影响：鉴于学生的个体差异和知识基础，本节课的教学设计将注重分层教学，通过不同难度的练习和小组合作，确保每个学生都能在原有的基础上有所提高。同时，通过结合实际生活情境，激发学生的学习兴趣，提高他们对数学知识的实际应用能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的二年级上册数学人教版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如数字卡片、加减法操作图等，以及相关视频，帮助学生直观理解连加、连减和加减混合运算。

3.实验器材：准备计数器、算盘等，用于学生动手操作，加深对运算过程的理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生合作学习；在黑板上画出加减法算式，便于全班展示和讲解。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师通过讲述一个关于小动物们分食物的故事，引导学生思考如何计算食物的分配。

2.提出问题：引导学生思考如何用数学方法解决分配问题，激发学生的求知欲。

3.学生回答：邀请学生分享他们的想法，教师给予肯定和鼓励。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：讲解连加、连减和加减混合运算的概念和运算方法。

2.教学重点：使学生理解加减混合运算的顺序和计算方法。

3.教学过程：

a.教师展示算式，引导学生观察并说出算式的特点。

b.通过实例讲解连加、连减和加减混合运算的运算顺序。

c.学生跟随教师一起进行计算练习，巩固所学知识。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习内容：设计一系列与连加、连减和加减混合运算相关的练习题。

2.练习形式：学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.练习过程：

a.学生独立完成练习，教师巡视解答疑问。

b.部分学生展示解题过程，教师点评并总结。

c.学生互评，共同提高。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对练习中的难点，提出问题引导学生思考。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师给予肯定和鼓励。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活。

2.学生分享：邀请学生分享他们在生活中运用加减混合运算的例子。

3.教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调加减混合运算的实际应用。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：如何通过加减混合运算解决生活中的问题？

2.学生讨论：学生分组讨论，分享他们的想法。

3.教师总结：教师总结学生的讨论结果，强调核心素养在数学学习中的重要性。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师回顾：回顾本节课所学的知识点，强调加减混合运算的重要性。

2.学生总结：学生总结本节课的收获，分享他们的学习心得。

3.教师评价：教师对学生的表现给予评价和鼓励。

教学时长：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《生活中的数学》：介绍数学在日常生活中的应用，如购物、烹饪、运动等场景中的加减运算。

-《数学游戏》：介绍一些数学游戏，如数独、24点等，通过游戏的方式提高学生对加减运算的兴趣和熟练度。

-《数学故事》：收集一些与数学相关的有趣故事，如数学家的趣闻、数学难题的解决等，激发学生对数学的好奇心。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中寻找生活中的加减运算实例，如计算购物时的价格、分配任务等，将所学知识应用于实际生活。

-建议学生尝试解决一些简单的数学谜题，如“一个数加上另一个数等于第三个数，求第三个数是多少”，提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

-组织学生进行小组合作，共同完成一些数学项目，如制作家庭预算表、设计简单的统计图表等，培养学生的合作精神和数据分析能力。

-推荐学生阅读一些适合二年级的数学绘本，如《数学小侦探》、《数学小王子》等，通过故事的形式帮助学生理解数学概念。

-利用网络资源，如数学教育网站或APP，为学生提供额外的练习题和互动学习体验，巩固课堂所学知识。

-鼓励学生参加数学竞赛或兴趣小组，通过与其他学生的交流和竞争，提高自己的数学水平和学习兴趣。

-教师可以准备一些数学实验材料，如彩色纸张、计数器等，让学生通过实际操作来探索数学规律，如“奇数和偶数的性质”、“分数的表示方法”等。

-组织学生进行数学游戏设计，如设计自己的数独游戏或24点游戏，通过游戏的设计和制作过程，加深对数学知识的理解。重点题型整理1.题型一：连加运算

-例题：小明有3个苹果，又买了2个苹果，一共有多少个苹果？

-答案：3+2=5，小明一共有5个苹果。

2.题型二：连减运算

-例题：小华有5本书，借给同学3本，还剩多少本书？

-答案：5-3=2，小华还剩2本书。

3.题型三：加减混合运算

-例题：小丽有8个气球，送给小刚2个，然后又买回3个气球，小丽现在有多少个气球？

-答案：8-2+3=9，小丽现在有9个气球。

4.题型四：应用题（连加）

-例题：小红有3支铅笔，小蓝有2支铅笔，他们一共有多少支铅笔？

-答案：3+2=5，小红和小蓝一共有5支铅笔。

5.题型五：应用题（连减）

-例题：小王有10个糖果，吃掉了4个，还剩下多少个糖果？

-答案：10-4=6，小王还剩下6个糖果。

6.题型六：应用题（加减混合）

-例题：小猫有5个鱼缸，小兔有3个鱼缸，小猫比小兔多几个鱼缸？然后小猫又买了2个鱼缸，现在小猫有多少个鱼缸？

-答案：5-3=2，小猫比小兔多2个鱼缸。然后5+2=7，小猫现在有7个鱼缸。

7.题型七：填空题

-例题：小芳有______个苹果，小芳吃掉了______个苹果，还剩______个苹果。

-答案：小芳有5个苹果，小芳吃掉了2个苹果，还剩3个苹果。

8.题型八：选择题

-例题：小杰有6个球，他给小明______个球，小明现在有多少个球？

A.1个

B.2个

C.3个

-答案：B.2个，小杰给小明2个球，小明现在有6+2=8个球。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括连加、连减和加减混合运算的练习。

2.设计一个简单的家庭购物清单，并计算总价和找零。

3.选择一些生活中的场景，如分配食物、计算时间等，用加减运算解决问题，并记录下来。

作业反馈：

1.批改作业时，首先检查学生是否完成了所有作业任务。

2.对学生的连加、连减和加减混合运算进行评分，关注学生是否正确理解了运算顺序和计算方法。

3.对于作业中的错误，逐一指出并分析错误原因，如概念混淆、计算错误等。

4.对于完成作业较好的学生，给予表扬和鼓励，同时提出更高的要求，如尝试更复杂的运算或解决实际问题。

5.对于作业完成不理想的学生，耐心指导，帮助他们理解难点，并给予个别辅导。

6.针对购物清单的作业，检查学生是否能够正确计算总价和找零，是否能够将数学知识应用于实际生活。

7.对于生活中的场景应用题，评价学生是否能够合理运用加减运算解决问题，是否能够清晰地表达解题思路。

8.定期收集学生的作业反馈，了解学生对作业的完成情况和困难所在，调整教学策略和作业布置。

9.通过作业反馈，帮助学生建立自我评估的能力，鼓励他们自我检查和修正错误。

10.在作业反馈中，注重培养学生的良好学习习惯，如按时完成作业、认真检查等。

作业布置与反馈的目的是为了巩固学生在课堂上学到的知识，提高他们的运算能力和问题解决能力。教师应确保作业内容与教学内容紧密结合，同时注重作业的量和难度，以便于学生能够在轻松愉快的环境中学习和进步。板书设计①连加运算

-知识点：连续相加，表示多个数量累加的结果

-词句：加号（+）、等于号（=）、加数、和

②连减运算

-知识点：连续减去，表示从总数中减去部分数量的结果

-词句：减号（-）、等于号（=）、被减数、差

③加减混合运算

-知识点：加减混合运算，同时包含加法和减法，遵循一定的运算顺序

-词句：先算加法，再算减法；先算括号内的运算，再算括号外的运算

④运算顺序

-知识点：加减混合运算中的运算顺序规则

-词句：先乘除，后加减；括号内先算，括号外再算

⑤应用题解法

-知识点：如何将实际问题转化为数学问题，并使用加减运算解决

-词句：分析题意、确定运算类型、列出算式、计算结果

⑥数学符号

-知识点：数学符号在加减运算中的应用

-词句：加号（+）、减号（-）、等于号（=）

⑦生活实例

-知识点：加减运算在生活中的应用实例

-词句：购物、分配、时间计算等实际场景反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设生活情境：在教学中，我尝试将数学问题与学生的生活实际相结合，比如通过购物、分配食物等情境，让学生在实际操作中理解加减运算，这样的教学方法能够激发学生的学习兴趣，让他们更容易接受和掌握新知识。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如动画、图片等，帮助学生直观地理解加减运算的原理和过程，使抽象的数学概念具体化，提高教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在教学过程中，我发现自己在课堂上的互动环节做得不够，有时候学生回答问题后，缺乏及时的反馈和鼓励，这可能会影响学生的自信心和学习积极性。

2.个别辅导不够：针对学习有困难的学生，我在课堂上的个别辅导还不够细致，有时候可能因为时间关系，没有能够给予足够的关注和帮助。

3.作业评价方式单一：目前的作业评价主要是通过批改作业来进行的，缺乏多样化的评价方式，这可能会限制学生对作业的反馈和改进。

反思改进措施（三）

1.加强课堂互动：在今后的教学中，我会更加注重课堂互动，鼓励学生积极参与讨论，对于学生的回答给予及时的反馈和鼓励，通过提问、小组讨论等方式，提高学生的参与度和学习效果。

2.增加个别辅导时间：为了更好地帮助学习有