Unit 6 Useful numbers 第二课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

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本课时围绕“有用的数字”这一主题，通过情景对话和游戏活动，让学生掌握数字的拼写和用法，并能够运用所学数字进行简单的表达。内容与课本紧密相关，符合三年级学生的认知水平和实际需求。核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣和自信，提高学生的语言运用能力。通过本课时学习，学生能够熟练运用所学数字表达数量，增强对数字的认知和运用能力，同时锻炼听、说、读、写技能，提升跨文化交流意识。教学难点与重点1.教学重点

-确定本节课的核心内容，以便教师有针对性地进行讲解和强调。

-重点词汇：学习并正确拼写数字（1-20）。

-重点句型：掌握“Howmany...arethere?”和“Howmuchisit?”等询问数量的句型。

-重点活动：通过角色扮演和小组合作，让学生在真实语境中使用数字进行交流。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点词汇：区分和记忆数字的拼写，特别是形近数字的区分。

-难点句型：正确运用疑问词“howmany”和“Howmuch”提问，以及理解并回答相关问题。

-难点活动：在小组活动中，学生能够准确理解并执行教师的指令，同时与同伴合作完成数字相关的任务。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、电脑

-课程平台：人教PEP版英语三年级上册配套电子教材和教学资源

-信息化资源：数字故事书、在线练习题库

-教学手段：实物教具（如计数器、数字卡片）、图片、音频和视频材料教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一组有趣的图片，如动物、水果、玩具等，并提问：“Howmany...arethere?”让学生尝试回答。

-回顾旧知：教师带领学生回顾之前学过的数字（1-10），并复习相应的英语表达。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师用幻灯片展示1-20的数字，并逐一讲解每个数字的英语拼写和发音。

-举例说明：教师通过实物或图片展示每个数字的实际含义，如展示一个苹果，并用“Howmanyapplesarethere?”来提问。

-互动探究：教师将学生分成小组，每个小组获得一套数字卡片，让他们通过提问和回答来练习数字的运用。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-练习句型：“Howmany...arethere?”和“Howmuchisit?”教师示范如何使用这两个句型，并让学生跟读。

-角色扮演：教师安排学生进行角色扮演，一个学生扮演售货员，另一个学生扮演顾客，进行数字的询问和回答。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生进行小组练习，用学到的数字和句型进行对话，如描述购物经历。

-教师指导：教师巡视教室，观察学生的练习情况，对学生的回答给予及时反馈和纠正。

5.巩固练习（续）（约10分钟）

-数字游戏：教师组织一个“数字猜猜乐”游戏，一个学生展示数字，其他学生猜测相应的物品。

-写数字：学生练习在纸上写出1-20的数字，教师巡视并给予个别指导。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调数字的拼写和句型的使用。

-学生反思：学生回顾自己的学习过程，分享自己在学习中的收获和遇到的困难。

7.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，包括复习数字的拼写和句型的运用，以及完成配套练习册的相关题目。

8.课堂小结（约2分钟）

-教师简要回顾本节课的重点内容，并鼓励学生在课后继续练习，提高英语表达能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言知识掌握

-学生能够正确拼写和读写1-20的数字。

-学生能够熟练运用“Howmany...arethere?”和“Howmuchisit?”等句型进行询问和回答。

-学生能够理解并运用数字进行简单的数量描述。

2.语言技能提升

-学生在听、说、读、写四个方面都得到了锻炼。

-学生能够在真实语境中运用所学数字进行简单的对话和交流。

-学生通过角色扮演和小组活动，提高了口语表达能力。

3.思维能力培养

-学生通过解决实际问题，如购物、描述物品等，培养了逻辑思维和解决问题的能力。

-学生在讨论和探究过程中，学会了如何分析问题、总结规律。

4.文化意识增强

-学生通过学习数字，了解了不同文化背景下对数字的认识和运用。

-学生对英语国家的生活习惯和表达方式有了更深入的了解。

5.学习习惯养成

-学生在课堂上积极参与，培养了良好的学习态度和习惯。

-学生在课后能够自觉复习所学内容，提高了自主学习能力。

6.情感态度与价值观

-学生在学习过程中，体会到英语学习的乐趣，增强了学习英语的信心。

-学生在合作学习中，学会了尊重他人、关心他人，培养了团队精神。

7.实用性

-学生能够将所学数字和句型应用于实际生活，如购物、点餐等场景。

-学生在家庭、学校和社会生活中，能够运用英语进行简单的交流，提高了生活质量。作业布置与反馈作业布置：

1.家庭作业：

-学生回家后，复习本节课学习的数字1-20，并尝试用英语描述家中物品的数量，如“Threebooksareonthetable.”

-完成配套练习册中的相关练习题，包括数字拼写和句型运用。

-家长签字确认学生完成作业的情况。

2.课堂作业：

-在下节课开始时，进行数字拼写比赛，每个学生随机抽取数字卡片，要求在规定时间内正确拼写。

-小组活动：学生分组，每组选择一个场景（如超市、餐厅），用英语设计对话，包含数字的询问和回答。

作业反馈：

1.及时批改：

-教师在课后及时批改学生的家庭作业和课堂作业，确保学生能够及时得到反馈。

-对于书面作业，教师使用红笔批改，对错误进行标注，并给出正确答案。

2.反馈内容：

-数字拼写正确与否。

-句型运用是否准确。

-对话内容是否流畅，是否包含所学数字和句型。

-学生在小组活动中的参与度和表现。

3.改进建议：

-对于拼写错误，教师可以给出拼写规则，帮助学生理解和记忆。

-对于句型运用不当，教师可以提供例句，指导学生正确使用。

-对于对话内容不流畅，教师可以提供改进建议，如增加细节描述或使用更自然的表达方式。

4.反馈方式：

-教师可以通过个别辅导或集体讲解的方式，对学生作业中的共性问题进行集中反馈。

-对于个别学生的个性化问题，教师可以通过面谈或课后辅导的方式进行个别指导。

5.反馈频率：

-作业反馈的频率应与作业布置的频率相匹配，确保学生能够及时了解自己的学习情况。

-对于关键知识点，教师应进行定期复习和反馈，确保学生掌握。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-数字1-20的英语拼写和发音。

-如何使用“Howmany...arethere?”和“Howmuchisit?”句型询问数量。

②关键词汇：

-Numbers（数字）

-Howmany（多少）

-Arethere（有）

-Howmuch（多少）

-Isit（它是）

③核心句型：

-Howmany...arethere?（有多少...？）

-Howmuchisit?（它多少钱？）

-Thereare...（有...）

-Itis...（它是...）

④逻辑关系：

-学生首先学习数字的拼写和发音，这是基础。

-接着，学生通过句型学习如何询问数量，这是应用。

-最后，学生在实际情境中运用数字和句型进行交流，这是综合运用。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyFamily》或《ADayattheMarket》等，这些故事可以包含学生已学习的数字和数量描述。

-视频资源：《CountinginEnglish》或《NumbersAroundUs》等英语教学视频，帮助学生通过视觉和听觉双重体验来学习数字。

2.拓展要求：

-学生可以选择阅读或观看上述材料中的任意一种，以便在课后进行自主学习和拓展。

-鼓励学生尝试用自己的语言复述故事或视频内容，特别是涉及到数字和数量的部分。

-学生可以制作一个关于数字的拼贴画或海报，展示他们所学的数字和数量表达方式。

-家长可以参与其中，与孩子一起完成阅读或观看活动，并讨论所学内容。

-教师提供以下指导和建议：

-对于阅读材料，教师可以推荐一些简单易懂的英文书籍，帮助学生提高阅读兴趣。

-对于视频资源，教师可以提前预览，确保视频内容适合学生的认知水平，并提供相关的字幕或翻译，以便学生理解。

-鼓励学生在学习过程中提出问题，教师可以通过电子邮件、课堂时间或家长会等方式解答学生的疑问。

-学生可以制作一个数字表，将所学数字和相应的物品或场景进行匹配，增强记忆。

-通过在线平台或学校的英语角，学生可以与其他同学进行英语对话练习，使用新学的数字进行日常交流。

-教师可以组织一个“数字故事会”，让学生分享他们阅读的材料或观看的视频，并讨论其中的数字运用。教学反思与总结今天这节课，我主要带领学生们学习了数字1-20的英语表达和简单的数量询问。在回顾整个教学过程之后，我想分享一下自己的反思和总结。

首先，我觉得教学方法上做得还不错。我尝试了多种教学方法，比如通过实物展示、图片和视频来引入新知识，这样可以帮助学生们更好地理解和记忆。我还设计了一些互动游戏，让学生们在轻松愉快的氛围中学习。不过，我也发现了一些可以改进的地方。比如，在讲解数字的拼写时，我发现有的学生记不住某些数字的拼写顺序，这可能是因为我在讲解时没有足够强调发音和拼写规则的联系。所以，我需要在今后的教学中更加注重这一点。

在教学策略上，我采用了小组合作的学习方式，让学生们在讨论和互动中学习。这种方式看起来效果不错，学生们在小组活动中都很积极地参与，而且能够互相帮助。但是，我也注意到有些学生可能因为害羞或者不自信而较少发言。因此，我需要在今后的教学中更加关注这些学生的参与度，创造更多的机会让他们表达自己。

在课堂管理方面，我尽量保持课堂的秩序，确保每个学生都能集中注意力。不过，有时候课堂上的纪律确实有些挑战，比如个别学生可能会分心或者做小动作。我意识到需要更加灵活地管理课堂，比如通过游戏或者小奖励来吸引学生的注意力。

至于教学效果，我觉得学生们在知识掌握和技能运用上都有所进步。大部分学生能够正确地拼写和读写1-20的数字，而且能够运用句型进行简单的数量询问。在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣似乎有所提高，他们在课堂上更加积极地参与。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生在数字的拼写上还存在困难，需要更多的练习和个别辅导。此外，我在课堂上发现有些学生的英