5 一个豆荚里的五粒豆（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册

5一个豆荚里的五粒豆（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《一个豆荚里的五粒豆》课文学习，包括生字词、课文理解、段落大意、主题思想等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与四年级上册语文教材的“阅读与鉴赏”板块相关，学生在之前的学习中已掌握了一定的阅读方法和技巧，能够对课文进行初步的理解和分析。二、核心素养目标分析三、教学难点与重点1.教学重点，

①生字词的认读与书写，如“荚、藤、嫩、斑”等生僻字，引导学生准确识记并正确书写。

②理解课文内容，把握文章脉络，能够概括出每段的大意，并分析文章的中心思想。

③学习作者通过细节描写展现人物形象和情感变化的方法，提高学生的阅读鉴赏能力。

2.教学难点，

①深入理解“五粒豆”的不同命运及其象征意义，引导学生感悟生命的可贵和生活的美好。

②体会作者细腻的情感表达和丰富的想象力，培养学生的审美情趣和文学素养。

③通过对比阅读，引导学生思考如何在现实生活中关爱他人，传递正能量。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合课文内容，引导学生逐步理解生字词和文章结构。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，培养学生的合作能力和表达能力。

3.情景教学法：通过角色扮演，让学生身临其境地体验故事中的人物情感，增强学生的情感共鸣。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示课文插图和背景资料，激发学生的学习兴趣。

2.互动式教学软件：借助教学软件进行课堂练习，提高学生的参与度和学习效果。

3.课外阅读推荐：课后布置相关课外阅读任务，拓展学生的知识面，深化对课文的理解。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《一个豆荚里的五粒豆》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道豆荚吗？你们有没有在夏天见过五颜六色的豆荚？”

展示一些关于豆荚的图片或视频片段，让学生初步感受豆荚的自然之美。

简短介绍豆荚的基本特征和豆子的生长过程，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本概念、故事情节和人物形象。

过程：

讲解《一个豆荚里的五粒豆》的作者和背景。

介绍故事的主人公和主要情节，使用时间轴帮助学生梳理故事脉络。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文的主题思想和情感表达。

过程：

分析课文中的五粒豆分别代表了哪些人物形象，以及它们各自的特点。

讨论课文中的环境描写对故事情节和人物形象塑造的作用。

引导学生思考课文传达的关于生命、希望和勇气的主题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文主题相关的议题进行讨论，如“你最喜欢哪一粒豆？为什么？”

小组内讨论并分享观点，每组准备一份讨论结果。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论的议题、小组观点和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的故事情节、人物形象和主题思想。

强调课文中的美好情感和积极态度对学生的启示，鼓励学生在生活中传递正能量。

布置课后作业：让学生以“假如我是五粒豆中的一粒”为题，写一篇短文，表达自己的思考和感悟。

教学过程结束。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《安徒生童话全集》：介绍安徒生及其作品的背景，帮助学生了解作者的创作风格和主题。

-《豆类植物》：科普豆类植物的种类、生长环境和营养价值，丰富学生对自然知识的了解。

-《植物的传播方式》：介绍植物如何传播种子，包括风力、动物传播等，与课文中的豆荚传播种子相呼应。

2.拓展建议：

-阅读安徒生的其他童话故事，如《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等，比较不同故事的主题和情感表达。

-观看与豆类植物相关的纪录片或科普视频，了解豆类植物的种植、收获和加工过程。

-组织学生进行户外观察活动，观察豆类植物的生长过程，记录观察日记。

-设计“植物种子传播比赛”，让学生动手制作种子传播工具，模拟植物种子的传播过程。

-开展“我的植物朋友”主题绘画活动，鼓励学生用绘画表达对植物的情感和对生命的敬畏。

-邀请农业专家或园艺师来校进行讲座，分享种植豆类植物的经验和技巧。

-组织学生参与校园绿化活动，亲自种植豆类植物，体验从播种到收获的过程。

-利用网络资源，如植物科普网站、教育平台等，为学生提供更多关于植物和童话故事的资料。

-鼓励学生创作童话故事，以豆类植物为主题，发挥想象力和创造力。

-通过图书馆或在线资源，寻找与课文主题相关的儿童文学作品，进行对比阅读。

-设计“豆类植物知识竞赛”，激发学生学习植物知识的兴趣，提高学生的知识运用能力。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《安徒生童话》中的其他作品，如《海的女儿》、《丑小鸭》等，让学生进一步了解安徒生的创作风格和童话世界。

-视频资源：《植物的生长过程》科普视频，通过动画形式展示植物从播种到成熟的全过程，增强学生对自然生长规律的直观认识。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以选择阅读《安徒生童话》中的其他作品，通过对比阅读，分析不同故事的共同点和不同之处，思考安徒生作品中的主题和情感表达。

-视频资源：观看科普视频后，学生可以尝试记录下植物生长的各个阶段，并结合课文内容，撰写一篇关于植物生长的观察报告。

-创作活动：鼓励学生以《一个豆荚里的五粒豆》为灵感，创作自己的童话故事，可以是续写故事，也可以是改编故事，发挥想象力，展现自己的创意。

-研究性学习：学生可以分组进行关于豆类植物的研究，包括豆类植物的种植方法、营养价值、药用价值等，通过查阅资料、实地考察等方式，完成一份研究报告。

-交流分享：组织学生进行课后阅读分享会，让学生交流自己的阅读心得和创作体会，提高学生的语言表达能力和人际交往能力。

-家庭作业：家长可以协助学生在家中种植一些豆类植物，观察植物的生长过程，并记录下来，作为家庭作业的一部分。

-艺术创作：学生可以用绘画、手工制作等方式，将课文中的场景或故事情节表现出来，增强对课文内容的理解和记忆。

-思考讨论：教师可以提供一些引导性问题，如“如果我是故事中的豆荚，我会怎么看待自己的命运？”等，鼓励学生在课后进行思考讨论，深化对课文主题的理解。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过提问、小组讨论等形式，让学生积极参与到课堂活动中来。这种互动式教学不仅提高了学生的参与度，也让我更好地了解学生的学习状况。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示课文内容，使抽象的文字变得更加生动形象，有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：虽然采取了互动式教学，但部分学生仍然比较被动，缺乏主动参与课堂的积极性。

2.教学方法单一：在教学过程中，我主要依赖讲授法，缺乏多样化的教学方法，导致课堂氛围不够活跃。

3.评价方式单一：评价方式主要依靠课堂表现和课后作业，缺乏对学生个性化评价的考虑。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：在课堂上，我将更多地采用小组合作、角色扮演等互动式教学方法，鼓励学生积极参与讨论和活动。同时，我会关注每个学生的表现，给予他们更多的关注和鼓励。

2.丰富教学方法：在教学中