《第三单元 图形化编程之聪明的角色 第1节 广播火箭发射》教学设计-2024-2025学年川教版信息技术（2019）五年级上册

《第三单元图形化编程之聪明的角色第1节广播火箭发射》教学设计-2024-2025学年川教版信息技术（2019）五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课通过《第三单元图形化编程之聪明的角色第1节广播火箭发射》的教学，旨在让学生了解广播消息在图形化编程中的应用，培养学生编程思维和团队协作能力。结合川教版信息技术（2019）五年级上册教材，通过实践操作，让学生掌握广播消息的基本使用方法，激发学生对编程的兴趣。核心素养目标分析培养学生信息意识，提高学生在编程中的逻辑思维和问题解决能力；发展学生合作学习的能力，通过团队协作完成编程任务；激发学生的创新精神和实践能力，鼓励学生在编程实践中探索和创造。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触了基础的图形化编程知识，如角色移动、事件响应等。他们能够使用拖拽的方式创建简单的程序，具备一定的编程基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对编程游戏化的学习方式兴趣浓厚。他们在解决问题时表现出较强的动手操作能力，但逻辑思维和抽象思维能力仍需进一步培养。学习风格上，部分学生偏好动手实践，而另一部分学生则更倾向于通过观察和模仿学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习广播消息的应用时，学生可能会遇到理解广播概念困难、编程逻辑混乱、团队协作中沟通不畅等问题。此外，对于编程中的错误调试和优化，学生可能缺乏经验和耐心，需要教师给予适当的指导和鼓励。教学资源-软硬件资源：图形化编程软件（如Scratch或其他适用的编程工具）、电脑或平板电脑、投影仪。

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：与广播消息相关的编程案例和视频教程。

-教学手段：多媒体课件、编程卡片、互动式编程练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对广播消息的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是广播消息吗？它在游戏中是如何使用的？”

展示一些关于广播消息在游戏中的图片或视频片段，让学生初步感受广播消息的魅力或特点。

简短介绍广播消息的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.广播消息基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解广播消息的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解广播消息的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍广播消息的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.广播消息案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解广播消息的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的广播消息案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解广播消息的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际编程的影响，以及如何应用广播消息解决编程中的问题。

小组讨论：让学生分组讨论广播消息在编程中的应用场景，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与广播消息相关的编程问题进行深入讨论。

小组内讨论该问题的解决方案，包括设计思路、代码实现等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对广播消息的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题分析、解决方案、代码实现等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调广播消息的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括广播消息的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调广播消息在编程中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用广播消息。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际操作能力。

过程：

布置课后作业，要求学生利用所学知识，设计一个简单的游戏，使用广播消息实现角色间的通信。

要求学生提交设计文档和源代码，以便教师进行批改和指导。

8.课堂延伸（5分钟）

目标：激发学生的创新思维，拓展知识面。

过程：

鼓励学生在课后继续探索广播消息的更多应用，可以查阅相关资料，也可以尝试自己设计新的编程项目。

教师可以提供一些拓展资源的链接或推荐，帮助学生进行进一步的学习和研究。知识点梳理1.广播消息的概念

-广播消息是图形化编程中的一种通信机制，用于在角色之间传递信息。

-广播消息允许一个角色向所有其他角色发送消息，而不需要知道接收者的具体信息。

2.广播消息的组成

-消息内容：角色需要传递的具体信息。

-消息类型：定义消息的种类，如角色移动、游戏结束等。

3.广播消息的发送与接收

-发送广播消息：角色通过编程命令发送消息，如`broadcast("message")`。

-接收广播消息：角色通过监听事件来接收消息，如`whenIreceive"message"`。

4.广播消息的应用场景

-角色间的协作：角色可以互相发送消息，协同完成任务。

-游戏控制：通过广播消息实现游戏逻辑的控制，如开始、暂停、结束游戏。

-角色状态更新：角色可以通过广播消息更新其他角色的状态信息。

5.广播消息的调试与优化

-调试：在编程过程中，使用调试工具检查广播消息的发送和接收是否正确。

-优化：优化代码，减少不必要的广播消息，提高程序效率。

6.广播消息与事件的关系

-事件是触发编程动作的信号，广播消息是事件的一种。

-事件可以由用户操作触发，也可以由程序内部逻辑触发。

7.广播消息与角色属性的关系

-角色属性可以用于存储和传递广播消息中的信息。

-角色属性的变化可以通过广播消息来通知其他角色。

8.广播消息与编程逻辑的整合

-在编程逻辑中合理使用广播消息，可以使程序更加模块化和易于维护。

-通过广播消息实现角色间的通信，可以简化程序结构，提高可读性。

9.广播消息的局限性

-广播消息可能会引起性能问题，特别是在大量角色同时发送和接收消息时。

-需要考虑广播消息的安全性，防止恶意代码通过广播消息进行攻击。

10.广播消息的学习建议

-理解广播消息的基本概念和作用。

-通过实际编程练习，掌握广播消息的发送和接收方法。

-分析实际案例，学习如何有效利用广播消息实现编程目标。

-在编程过程中注意调试和优化，提高程序性能和安全性。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论中的发言次数和积极性，评估学生对广播消息概念的理解和应用。

-学生的问题解决能力：通过学生的提问和回答，评价学生是否能运用所学知识解决编程中的实际问题。

2.小组讨论成果展示：

-团队合作效果：评估学生在小组讨论中的协作能力，包括分工、沟通和共同解决问题的能力。

-创新性思维：通过小组展示的内容，评价学生在编程中提出的创新性想法和解决方案。

3.随堂测试：

-编程实践：通过随堂测试，检查学生是否能够正确运用广播消息进行编程实践，包括编写代码、调试和优化程序。

-理论知识掌握：测试学生对广播消息基本概念和原理的理解程度。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后对自己的课堂表现进行反思，包括对广播消息掌握的程度和在学习过程中的感受。

-互评：组织学生之间互相评价，通过同伴反馈了解彼此的学习情况和存在的问题。

5.教师评价与反馈：

-针对性反馈：针对学生在编程过程中的具体问题，如代码逻辑错误或广播消息使用不当，提供具体的指导和纠正。

-成长记录：记录学生的进步过程，包括从初次接触广播消息到能够熟练应用的变化。

-鼓励与激励：对学生在课堂上的积极表现和进步给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和动力。

-个性化指导：针对不同学生的学习风格和能力水平，提供个性化的学习建议和辅导。板书设计①广播消息的概念

-广播消息定义

-角色间通信机制

②广播消息的组成

-消息内容

-消息类型

③广播消息的发送与接收

-发送命令：broadcast("message")

-接收事件：whenIreceive"message"

④广播消息的应用场景

-角色协作

-游戏控制

-角色状态更新

⑤广播消息的调试与优化

-调试方法

-优化策略

⑥广播消息与事件的关系

-事件触发

-广播消息作为事件

⑦广播消息与角色属性的关系

-角色属性存储

-属性变化通知

⑧广播消息的局限性

-性能问题

-安全性考虑

⑨学习建议

-理解基本概念

-编程实践

-分析案例重点题型整理1.题型一：编写发送广播消息的代码

-题目：编写一个程序，当角色A移动到屏幕的左侧时，向所有角色发送“角色A到达左侧”的消息。

-答案：当角色A移动到屏幕的左侧时，使用以下代码发送广播消息：

```plaintext

whenIamat<屏幕左侧坐标>

broadcast("角色A到达左侧")

```

2.题型二：编写接收广播消息并做出响应的代码

-题目：编写一个程序，当角色B接收到“角色A到达左侧”的消息时，角色B向屏幕右侧移动。

-答案：角色B需要监听“角色A到达左侧”的消息，并在接收到消息时执行以下代码：

```plaintext

whenIreceive"角色A到达左侧"

move<屏幕右侧坐标>

```

3.题型三：使用广播消息实现角色间的协作

-题目：编写一个程序，当角色C和角色D同时到达屏幕的底部时，它们一起向屏幕上方移动。

-答案：角色C和角色D都需要监听到达底部的消息，并在接收到消息时执行以下代码：

```plaintext

whenIamat<屏幕底部坐标>

broadcast("到达底部")

```

然后角色C和角色D分别监听“到达底部”的消息，并执行以下代码：

```plaintext

whenIreceive"到达底部"

move<屏幕上方坐标>

```

4.题型四：处理广播消息的优先级

-题目：编写一个程序，角色E在接收到“紧急情况”的消息时，立即停止当前动作，并执行紧急处理程序。

-答案：角色E需要首先检查是否有“紧急情况”的消息，并在接收到消息时立即停止其他动作，执行以下代码：

```plaintext

whenIrecei