中班数学教案《乘汽车》反思 (一)

中班数学教案《乘汽车》反思

中班数学教案《乘汽车》反思

1、中班数学教案《乘汽车》反思

活动目标

1、在游戏情境中巩固对6以内序数的认识，感知并灵活运用点数对应的方

法。

2、培养思维的灵活性，体验自主操作的快乐。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备

幼儿人手一块挂牌（分成四种颜色，上面分别贴上数字1〜（6）,椅子24

把，分成四组，分别充当4辆汽车（其所贴图片的颜色及数字与幼儿挂牌上的一

致）。

幼儿人手一份用塑料垫板做成的汽车模型卡（上面共有6个座位，但座位号不

全，每位幼儿的汽车模型卡基本上不同）。

幼儿人手6张水果图片（上面花朵的数量基本上各不相同，有少部分重复），

贴花纸若干套。

活动过程

一、准备出发

师：今天天气真好，我们一起去旅行吧！

（在欢快的音乐伴奏下，教师带领幼儿进入活动场地，幼儿每人胸口挂着颜色

和数字不同的挂牌，代表车票。）

二、乘汽车

师：停车场到了，停车场里一共有几辆汽车？这些汽车是一样的吗？有什么地

方不一样？

幼：有四辆汽车，每一辆汽车的颜色不一样。

师：你能根据自己车票的颜色和数字找到座位吗？大家去试一试。

师：你们都找到自己的座位了吗？怎样才能很快地找到？

师（小结）：可以先根据“车票”的颜色找到相应的汽车，再根据“车票”上

的数字对号入座。

（析：在这一环节，有些幼儿还无法将“车票”上的颜色和数字与“汽车”的

颜色和“座位号”建立对应关系，这时教师可以帮助幼儿在观察和互动中感知并理

解对应。）

三、编排汽车座位号

师：有一些水果娃娃也想坐上汽车和我们一起去旅行，可是它们的汽车上有些

座位没有座位号，要请你们帮忙编上座位号。我们来看看，水果娃娃坐的汽车上面

有几个座位？

幼：一共有6个座为°

（教师和幼儿一起验证，提示幼儿从车头往车尾方向数。）

师（小结）：原来车上一共可以坐6个水果娃娃。

师：你能帮忙把水果娃娃汽车上的座位号补充完整吗？

幼儿将数字卡贴到相应的座位上。数字卡是用即时贴制作的，只要撕去后面的

纸就可贴到用塑料垫板做成的汽车模型卡上，如果发现贴错了，可以重贴。

师：你们可以互相脸杳一下座位号是不是都贴对了。

（析：这一环节是让幼儿巩固和运用前面已经形成的序数概念，教师可以多提

供几套数字卡，以便幼儿发现出错后及时纠正，同时教师还可以让幼儿互相发现问

题，促进同伴间相互学习和提高。）

四、给水果娃娃找座位

1.第一次操作、探索。

教师出示两张水果图片（其中一张上面有4朵花，另一张有5朵花）。

师：瞧，水果娃娃都穿上花衣服准备出发了，现在我们可以帮水果娃娃找座位

To请你们仔细看一看，这两个水果娃娃身上的花朵数量一样吗？有什么不同？

幼：一个水果娃娃身上有4朵花，另一个身上有5朵花。

师：那你想怎样给它俩安排座位呢，为什么？

幼：我想让一个水果娃娃坐4号位，因为它身上有4朵花，让另一个水果娃娃

坐5号位，因为它身上有5朵花。

师（小结）：原来弥们是按照水果娃娃身上花朵的数量来给它们安排座位的。

还有许多水果娃娃还没有找到座位呢，就请你们按刚才的方法去试一试吧。不过一

个座位上只能坐一个水果娃娃，要让汽车上的座位坐满，让所有的水果娃娃都有自

己的座位。

幼儿操作、探索：艰据水果娃娃身上花朵的数量在汽车模型卡上找到它们的座

位。

（析：在这里，教师并没有指导幼儿具体该怎样操作，而是通过巧妙的提问，

引导幼儿在观察、思考和实践中感知点数对应。教师对幼儿的尊重和支持，进一步

激发了幼儿学习的主动性，同时也为幼儿的第二次操作活动做好了铺垫。）

2.第二次操作、探索。

（1）发现问题。

师：你的水果娃娃都找到座位了吗？有什么问题吗？

幼：我发现有两个水果娃娃身上都是3朵花，可是3号座位只有一个。

幼：我的汽车上剩下6号和4号座位空着，可剩下的两个水果娃娃身上都是5

朵花。

幼：我的1号座位还空着，可是我找不到身上只有1朵花的水果娃娃。

（2）交流讨论。

师：有些水果娃娃不小心穿错了花衣服，那有什么好办法可以帮助水果娃娃都

找到自己的座位呢？

幼：我们可以想办法，给穿错花衣服的水果娃娃重新设计•件新衣服。

师（小结）：那你们就按自己想的办法再去试一试，只要水果娃娃身上花朵的

数量和座位号相同，水果娃娃就有座位了。

（3）幼儿操作、探索：在水果娃娃身上减去或增加贴花。

（4）再次交流讨论。

师：现在你的水果娃娃都找到座位了吗？你想了什么好办法？

幼：我把一个水果娃娃身上的花拿掉1朵，变成了4朵花，它就可以坐到4号

位了；给另一个水果娃娃身上添上一朵花，变成了6朵花，它就可以坐到6号位

了。

幼：我发现最后只有5号座位是空着的，可剩下的这个水果娃娃身上只有3朵

花，我就给它添上了2朵，变成了5朵花，它就可以坐到5号座位上去了。

幼：剩下最后一个水果娃娃身上有3朵花，我给它去掉2朵，变成了1朵花，

它就可以坐到1号座位上了，汽车上的座位就全部坐满了。

（析：幼儿通过第一次操作、探索发现了问题，对此教师没有急于解答，而是

通过开放性的提问引导幼儿集体讨论，帮助幼儿找到解决问题的办法.并鼓励幼儿

按自己的想法大胆尝试、探索。在这里，教师为幼儿提供了自主探索的空间，有利

于幼儿灵活地运用点数对应的方法来解决实际问题。但是，这对于中班幼儿来说还

是有一定的挑战性，并且中班幼儿存在着较大的个体差异，因此，此环节中，教师

需重点关注能力较弱的幼儿，使他们也能通过自己的努力获得成功的体验。）

五、一起去旅行

师：你们帮助所有的水果娃娃都找到了座位，开心吗？原来帮助了别人，自己

也会很开心，那现在我们就和水果娃娃一起出发吧！

在音乐声中，师幼一起去户外做游戏。

活动反思：

本次活动是想通过用简单易懂的方法教会幼儿感知5以内的数数。开始部分，

我利用小猪过生日这一游戏环节，让幼儿用手口一致数数方法。数一数蛋糕上的蜡

烛有几支，让幼儿对数字厂5有一个初步的概念，这个方法还不错、幼儿都能手口

一致的数数，并能准确地表示5支蜡烛是过5岁生日。接下来一个环节是让小朋友

送礼物，先让小朋友数数自己的礼物是什么，有几个，可以用数字几来表示，再看

数字卡上的数字是几，再把相同数字的物品贴到数字卡上，是按物品对数字，幼儿

基本能掌握。最后一个环节又让幼儿按数字取物一一对应，进一步帮助幼儿对卜5

数字的理解，同时也给核子独立动手操作练习的机会。但这节课下来也发现自己的

不足之处，在课堂中没有灵活准确运用量词，自己对数学语言组织还有所欠缺，自

己的语言有点零乱，啰嗦，也没有激情的教学语言，这些都是我在以后的教学中必

须改进的地方。

2、中班教案《乘汽车》含反思

活动目标：

1、初步了解并掌握在上车时、乘车过程中及下车时的安全常识。

2.教育幼儿要注意安全，树立自我保护意识。

3.知道危险来临时如何保护自己。

4.培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。

活动准备：

1、用小椅子搭建一个公共汽车的场景，方向盘一个。

2、教学图片。

活动过程：

一、激发幼儿兴趣，组织幼儿讨论乘车时应该注意什么。

L老师要带小朋友们去XX地方秋游。乘什么车去呢？乘车时应注

意些什么呢？

老师根据幼儿的讨论内容，请幼儿找到相应的操作卡片，让幼儿

分析原因，知道怎样做是对的。

2.你们是怎样和爸爸妈妈一起乘车的呢？

3.小结。

我们乘车时，首先要依次排队上下车，不能拥挤;上车后找到座位

坐稳或用手抓住扶手站稳;乘车时不能哄闹，不能将头、手伸出窗外；

在车上不能吃带壳、核、小颗粒的或棒状食品；车停稳后才可以依次下

车。

二、组织幼儿在设置的汽车情境中游戏，巩固幼儿的安全乘车常

识。

1.教师与幼儿共同讨论游戏规则。

2.将幼儿扮演乘客和安全检查员进行游戏。

活动反思：

首先，通过提问，了解孩子们平时乘坐公交车的经验，让幼儿说

说他们在车上看到什么？鼓励孩子们能大胆、积极说出自己的经历和

想法。在看图讲述的过程中，孩子们都能积极讲述图中所发生的事，

并能正确判断图中的小朋友的行为对不对，为什么做得不对，这样做

有哪些危险，从而了解正确的乘车规则。通过这次活动，我班幼）困

安全乘车有了一定的认识和了解，知道乘坐交通工具时应遵守的交通

规则。

3、中班数学教案《数字宝宝》含反思

活动目标：

1、初步感受生活中的数字体验数字的意义，知道数字无处不在。

2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。

3、激发幼儿对数字的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态

度。

4、发展目测力、判断力。

5、让幼儿学习简单的数学题目。

活动重难点：

发现生活中的熟悉，知道数字代表的意思，感知数字无处不在。

运用数字进行游戏活动，体验游戏的快乐和数字的有趣。

活动准备：

多媒体课件、幼儿人手一支笔、一份记录纸

设计意图

用〃猜数字游戏”导入激发幼儿学习兴趣。

利用课件，展示生活中有数字的部分图片，引导幼儿进一步感知

数字在生活中的运用，体验数字的重要。

通过对数字的变形，变成有趣的动物和交通工区，体现数字的趣

味性。

通过之前几个图片的观察，让幼儿自己想象，并用数字做出有趣

的画，感受数字的有趣。

活动过程

一、猜想数字、激发兴趣。

1、出示PPT空白表格师：你知道上面有几个格子吗？

2、出示PPT2师：在每个格子里藏着不同的数字宝宝，我们边看

边猜他们分别是数字几？

师：在猜数字宝宝之前呢，先要记住这句话，从0-9的数，一个

一个的数，才会发现少的数字。

3、给数字排队师：看一下这十个数字宝宝里，哪个最大，哪个最

小？

师：你能给这几个数字宝宝排一排队吗？从小到大怎么排，从大

到小怎么排？

师：有没有其他的排法吗？

4、教师出示PPT师：你知道这些数字是怎么排的吗？

二、数字代表的意思1、师：这十个数字宝宝是我们平时看到听

到和感受到的数字，你在生活当中什么地方见到过这些数字呢？

师：马路上有数字吗？家里有数字吗?

2、出示PPT师：为什么上面有数字，都是干什么用的?

师：生活中到处有数字，不同的数字代表不同的意思，你回去再

去找找看，下次告诉我。

三、有趣的数字1、出示PPT小鸡，师：看，这是什么？数字3

怎么了？怎么变？除了数字3还有几？

2、出示图片冰淇淋，师：这又有那些数字宝宝呢，他们怎么了？

3、出示图片魔术师师：这次的图片，老师0-9每个数字宝宝用了

一次，你能把它们都找出来吗？记住0-9一个一个的数，你就会发现

不见的数字哦。

四、游戏数字、体验有趣1、师：数字宝宝可以做成那么多好玩

的东西，现在要请你们自己动动手，动动脑筋来画一画。

2、出示PPT师：你可以照着老师画画，你也可以自己想，要用到

数字宝宝哦。

3、教师评价欣赏。

《数字宝宝》课后反思

在目标的设计中，我主要是让幼儿了解数字在日常生活中的意

思，但是好像在这个活动中的体现不是很明显。存在着很多问题，

一、趋向小学化，二、目标达成度不够，三、操作性不强，等。

在上好课的那一瞬间，我感觉很热，有种莫名的热，感觉这个课

超出了幼儿所能接受的范围，有点小学化了。对于整个活动的目标的

达成度不是很好，把重点放在的了数字的组合中，应该是着重于对数

字的理解，了解日常生活中的数字。其实在平时的生活中见到的数字

有很多，我的课前准备也不是很充分，没有提前让幼儿了解家中的数

字和学校中的数字等所能见到的数字。最主要的是要幼儿了解数字的

意思，而我在上的过程中只是一句带过，没有很深入的回答和引导。

比如在问道马路上有数字吗？有幼儿说汽车的牌子，我说是的，但是

我没有告诉孩子说这是这辆汽车的身份证，代表就是一辆，没有第二

辆的。

在第一个猜数字环节中，孩子们的兴趣很浓厚，小眼睛都看着

我，开始猜数字了，第一个幼儿看见的是L因为1我放的最显眼。在

接下来的猜数字过程中，也是有一些难度的，因为中班幼儿对于0-9

这十个数字的书写了解的也不是很深入。在这个过程中，有的孩子站

起来能说好多个，我也采取的相应的表扬，我的表扬是你真棒能一口

气猜那么多，但你能告诉我他们分别是在哪个颜色的格子里吗？在表

扬的方式上也要采取不同的语言。猜数字的环节幼儿的注意里很集

中，可能是因为他们没有见过这样的形式，感觉很有趣。在这里我

想，吸引幼儿的兴趣是很重要的，在平时的活动中要关注幼儿的兴趣

点，发展吸引幼儿兴趣的数学区角。

第一环节后面的内容趋向小学化，可以省去。

第二个环节中的引导不是很深入，所出示的图片布及的面不是很

多，对于每张图片的解释也不是很到位。可以把这个环节做为整个活

动的重点，再次开展数字宝宝的活动，深入了解生活中的数字。

第三个环节，对于中班幼儿的认数水平，知道数字很简单，但是

对于操作就有些难度的。还有图片中出现了一个问题，魔术师的图片

中没有5这个数字，在准备的时候没有验证好。

还有就是在上课的时候各个环节之间的链接不是很流畅。经过这

次的课，发现数学课，并不是那么简单，而是要搜集很多资料，在自

己的脑海里有大量的信息存储，在引导幼儿的时候要把自己存储的信

息简单化教给幼儿，这样才能达到数学课的目标。

4、中班数学教案《图形分类》含反思

活动目标

1、启发幼儿探究图形奥秘的兴趣。

2、培养幼儿初步的观察、判断、分类的能力。

3、巩固对图形的认识，按照图形的两种特征分类。

4、发展目测力、判断力。

5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备

1、不同颜色、形状的图形卡片。

2、不同图形拼成的图画三副。

3、“火车”、盆子。

4、《找朋友》音乐磁带。

活动过程

一、开始：

1、音乐游戏《找朋友》。

放音乐，教师带领幼儿进入活动室内，教师引导幼儿做各种舞蹈

动作，进行找朋友音乐游戏。

2、想象与讨论

教师小结：刚才，小朋友都找到了自己的好朋友，大家玩的真开

心，老师也非常开心，因为老师知道，小朋友们非常讲文明讲礼貌，

而且喜欢认识很多很多的朋友。今天啊，老师给大家带来了好多新的

小朋友，你们想不想和他们一起玩？（引导幼儿想象是什么样的新朋

友，并讨论、回答）

教师小结：小朋友都想和新朋友一起玩啊，真好!这些新的朋友也

很想和你们玩，他们已经等不及了，坐着飞机往我们这儿飞呢。看，

他们的降落伞飞下来了。小朋友，大家快来找一个自己喜欢的好朋

友。

——教师从高处撒下图形娃娃卡片。

二、认识图形娃娃的颜色、特征。

教师小结：好了，大家都找到了自己喜欢的图形娃娃做好朋友。

现在，我有几个问题要考考小朋友们。

1、你找到的图形娃娃是什么颜色：？你还见过这种颜色的东西有

哪些？

请小朋友回答。

教师小结：我们的图形娃娃有三种颜色：红色、蓝色、黄色。

2、你找到的图形娃娃是什么形状的？你还见过这种形状的东西有

哪些？

请小朋友回答。

教师总结：图形娃娃有圆形的、椭圆形的、三角形的、正方形

的、长方形的、梯形的，长的真好看。你们喜欢和他一起玩吗？今天

啊，老师要带你和你的好朋友乘火车一块去游玩，大家想不想去？

3、游戏：火车游玩

（1）教师：看，那边有一列火车，火车有七个不同形状的车厢，

请大家上车时不要坐错了车厢，请你们进入和你们图形娃娃一样形状

的车厢。

教师：喀嚓喀嚓喀嚓，大家注意了，火车开动了，我们要去游玩

T,你们高兴吗？

（2）喀嚓喀嚓喀嚓，上海火车站到了。（配班教师出示图画）你

们看，这里有一副美丽的图画。启发幼儿说出图中物体是由哪些图形

组成？

教师小结：小朋友真聪明，所以图形娃娃还想和我们一起玩呢，

我们的火车又要出发了。喀嚓喀嚓喀嚓，（3）喀嚓喀嚓喀嚓，北京火

车站到了。（配班教师出示图画）快看呀，这里有一副更美丽的图画

呢。启发幼儿说出图中有个长方形、几个三角形

教师小结：小朋友，你们说得真好。我们的火车又要出发了。喀

嚓喀嚓喀嚓。我们又回到我们的教室了。请下车了，注意安全。

刚才，图形娃娃和我们一起快了的旅游，玩得真好。可是啊，有

的图形娃娃脸脏了，有的图形娃娃手脏了，该怎么办呢？启发幼儿回

答。

4、游戏：给图形娃娃洗澡

教师：我们来帮图形娃娃洗洗澡，洗澡的时候，图形娃娃喜欢到

和自己一样颜色的盆子里，请小朋友到和图形娃娃一样颜色的盆子里

洗澡。

教师启发幼儿怎样洗、或说儿歌。

三、游戏：好朋友一起蹲下来

图形娃娃又干净又漂亮了，他们呢，想和小朋友一起“做个好朋

友一起蹲下来”的游戏。

放音乐。按照教师口令做游戏。

四、结束

活动反思：

《图形分类》是要求幼儿能够按形状、颜色特征进行图形分类与

排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的注意力，提高活动的兴趣，

根据中班幼儿的年龄特点，用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的兴

趣，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探索欲望，在组

织形式上，我采用集体活动、游戏活动、小组操作。在活动中，幼儿

的的思维很活跃，能把自己的发现主动的用语言表达出来。使幼儿的

能力得到多方面的发展。在活动中我通过个别回答和集体回答提高表

达的机会，提高幼儿口语表达能力，反应能力和观察能力能得到发

展。

5、中班数学教案《统计》含反思

教学目标：

1.通过观察和比较，学习基本的统计方法，初步感知条形统计图

的优点。

2.乐意与同伴交流探索过程和结果，分工合作，体验成功的乐

趣。

3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

活动准备：

《小朋友的书数学》、各班男女小朋友人数统计表、统计图各一

份;每组一张空白统计图表、笔。

活动过程：

一、了解统计表、条形统计图的意义

1.出示统计表

之前我们去各班统计了男生和女生的人数，曹老师把统计出来的

结果做成了一张统计表，请你来看一下。

你在这张表格里看到了什么？你是怎么看出来的？你有什么看不

懂的地方

2.出示条形统计图

我把统计表上的数据用画图的形式表示出来了，你在这张表格里

看到了什么？你是怎么看出来的？你有什么看不懂的地方？

二、对比两张表格

你更喜欢统计表还是统计图？为什么呢?

教师小结：统计图更方便我们直接看出哪个班级的男生人数最

多，哪个班级的女生人数最多。

三、展示空统计图，集体探索如何使用统计图进行统计

1.出示一张空白的统计图，提出要求

曹老师想要统计一下班级里电风扇和电灯的数量，怎么来画统计

图？

四、小组操作统计

1.确定统计对象

除了刚才统计过的东西，我们还可以统计什么？

2.分组操作

请每个小组完成一张统计图

3.各组分享、交流各自的统计结果

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游

戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能

真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是

那么容易。

6、中班数学教案《数字配对》含反思

活动目标

1、能正确迅速地点数10之内的点子和认读10之内阿拉伯数字。

2、能将点子和数字进行配对。

3、发展目测力、判断力。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

活动重点

能正确将点子与数字进行配对。

活动过程

1、教师导进，激起幼儿爱好。

师：告知小朋友一个好消息，小蜜蜂门明天要过生日，他们想邀

请小朋友们往参加生日晚会，你们想不想往？（幼儿回答）

师：那我们送小蜜蜂甚么生日礼物呢（幼儿自由回答）教师对幼

儿的回答给予肯定。

师：我们大家一起往采花，明天送给小蜜蜂，好不好？（幼儿回

答）

师：小朋友们看，花园里开了这么多花（教师把花洒在桌面

±）,你们观察一下五彩缤纷的花有甚么不一样？（幼儿自由说）。

今天老师为小朋友们预备了一些漂亮的小篮子，大家仔细看一

看，小篮子有甚么不一样？你发现了甚么？（幼儿自由回答）教师及

时给予肯定。

师：下面小朋友们就往给小蜜蜂采花好不好？（幼儿回答）

师：在采花时小朋友们要让花上的数字（点子）与花篮上的点子

（数字）一样，听音乐开始采花，音乐停了采花结束。

2、幼儿开始游戏（采花）

3、采花结束后，教师要找幼儿说一说：“你们采了几朵花？采花

过程当中你发现了甚么？（只要能说出点子和数字一样或数字和点子

一样就能够了？

4、游戏：小矮人找朋友

导语：小朋友们喜欢听小矮人的故事吗？（幼儿回答），小矮人

今年天要和点子娃娃做游戏，可是小矮人找不到哪一个点子娃娃是自

己的朋友，想请小朋友们帮忙。你们愿不愿意帮助他们？（幼儿回

答）。

（1）今天老师就把小矮人和点子娃娃都请到了我们幼儿园里，你

们想不想见到他们呀？（教师把卡片分放在幼儿眼前）小朋友们观察

一下小矮人和点子娃娃它们之间有甚么不同？（幼儿自由回答）。好

现在我们就来帮助小矮人找朋友。

（2）幼儿帮助小矮人找朋友，找完后，找个别幼儿说一说自己的

想法。（幼儿自由回答）数一数你找了几对朋友。（幼儿回答）

（3）小朋友们看一看（出示挂图）这又来了几位小矮人。冬天来

了，它们到外面往烤火、做游戏，它们也想找几个朋友和它们一起顽

耍，我们帮助他们找到它的朋友好不好？（找个别幼儿到前边来帮助

小矮人找朋友）。指着图问幼儿：“说说为何他们两个是朋友？你是

怎样知道的？（幼儿回答）

（4）小结：今天，小朋友们为小蜜蜂预备了生日礼物，又帮助小

矮人找到了朋友，你们真能干，小蜜蜂和小矮人都非常感谢你们，并

让我代他们谢谢你们。好了，今天游戏就玩到这里，我们一起到户外

往活动。

教学反思

这节课的内容是我在备课过程中进行仔细研究过的，对幼儿的学

习方法也是多样化，在活动过程中我发现幼儿对数学是非常感兴趣

的，上课注意力非常集中，回答问题也很积极幼儿的接受能力也很

快，在游戏活动中去认识数学并进行配对。

7、中班数学教案《送礼物》含反思

活动目标：

1、让幼儿发现、再现物体的排列规律，学习不同的排序方法。

2、培养幼儿的观察力、思维力，体验物体之间的空间关系。

3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动重点难点：

活动重点：

让幼儿发现、再现物体的排列规律，学习不同的排序方法。

活动难点：

培养幼儿的观察力、思维力，体验物体之间的空间关系。

活动准备：

1、彩旗图片一张，磁性蝴蝶、小狗、小兔，红黄蓝皮球若干。

2、雪花片若干。

3、几何图片一张。

活动过程：

一、活动开始。

老师：小朋友们好，今天啊老师给小朋友们准备了一些彩旗，我

们来看看都有什么颜色的彩旗吧！

（出示彩旗图片）

老师：这些漂亮的彩旗都有什么颜色啊，我们一起来说一说。

（幼儿回答）

老师：小朋友们说的真好，接下来我们看看这些彩旗都是怎么排

的啊？有没有谁发现了彩旗排列的规律呢？

（引导幼儿观察彩旗的排列顺序，并说一说彩旗是怎么排列

的。）

老师：小朋友们再看看有谁来啦？它们的队伍是怎样排列的？接

下去应该怎么排？

（请个别幼儿示范操作。）

老师：有小客人来了我们可以请它们玩好玩的皮球。

（出示皮球）

老师：这些皮球有红色黄色和蓝色，彩旗和小动物都是有规律排

队的，这些皮球可以怎么排呢？

（幼儿回答）

二、基本部分。

老师：小动物们玩的很高兴，现在他们要回家了，我们送一串项

链给它们好吗？

（出示画有几何图形的图纸，引导幼儿发现其中的规律，然后接

着把项链做完。）

老师：好了，现在请小朋友来看一看，制作好看的项链吧，要看

清楚颜色规律哦。

三、活动结束。

1、展示幼儿的作业，评价幼儿的作业，请幼儿将项链送给小动

物。

2、收拾活动材料。

老师：在以后的区域活动中小朋友们可以在数学区拿到我们的雪

花片来排一排，耍记得用不同颜色的雪花片排哦。

教学反思：

我意识到本次活动有不足之处。在整个活动中，一个环节接着一

个环节过渡时，都是由老师提出问题，没能体现幼儿的主动性，在语

言组织中，不够精炼。这是以后教学需要改进的地方。

8、中班教案《安全乘汽车》含反思

活动目标：

1、初步了解并掌握在上车时、乘车过程中及下车时的安全常识。

2、教育幼儿要注意安全，树立自我保护意识。

3、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。

4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

活动准备：

1、用小椅子搭建一个公共汽车的场景，方向盘一个。

2、教学图片。

活动过程：

一、激发幼儿兴趣，组织幼儿讨论乘车时应该注意什么。

1.老师要带小朋友们去XX地方秋游。乘什么车去呢？乘车时应注

意些什么呢？

老师根据幼儿的讨论内容，请幼儿找到相应的操作卡片，让幼儿

分析原因，知道怎样做是对的。

2.你们是怎样和爸爸妈妈一起乘车的呢？

3.小结。

我们乘车时，首先要依次排队上下车，不能拥挤;上车后找到座位

坐稳或用手抓住扶手站稳;乘车时不能哄闹，不能将头、手伸出窗外；

在车上不能吃带壳、核、小颗粒的或棒状食品;车停稳后才可以依次下

车。

二、组织幼儿在设置的汽车情境中游戏，巩固幼儿的安全乘车常

识。

1.教师与幼儿共同讨论游戏规则。

2.将幼儿扮演乘客和安全检查员进行游戏。

活动反思：

首先，通过提问，了解孩子们平时乘坐公交车的经验，让幼儿说

说他们在车上看到什么？鼓励孩子们能大胆、积极说出自己的经历和

想法。在看图讲述的过程中，孩子们都能积极讲述图中所发生的事，

并能正确判断图中的小朋友的行为对不对，为什么做得不对，这样做

有哪些危险，从而了解正确的乘车规则。通过这次活动，我班幼J困

安全乘车有了一定的认识和了解，知道乘坐交通工具时应遵守的交通

规则。

9、中班安全教案《安全乘汽车》含反思

设计意图：

交通工具是现代人社会生活中不可缺少的一个部分，这些交通工

具给我们的生活带来了便利，也会给我们人身安全带来危害。于是对

幼儿进行交通安全教育，成了一种必要的活动。为了让幼儿懂得遵守

交通规则的重要性，增强自我保护意识，所以我选择孩子们生活中最

常见和亲身体验过的交通工具“公共汽车车”来设计本次活动，让幼

儿了解交通工具与我们每一个人生活的关系，懂得乘车时应遵守交通

规则。

活动目标：

1、初步了解并掌握在上车时、乘车过程中及下车时的安全常识。

2、教育幼儿要注意安全，树立自我保护意识。

3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：

1、用小椅子搭建一个公共汽车的场景，方向盘一个。

2、教学图片。

活动过程：

一、激发幼儿兴趣，组织幼儿讨论乘车时应该注意什么。

1.老师要带小朋友们去XX地方秋游。乘什么车去呢？乘车时应注

意些什么呢？

老师根据幼儿的讨论内容，请幼儿找到相应的操作卡片，让幼儿

分析原因，知道怎样做是对的。

2.你们是怎样和爸爸妈妈一起乘车的呢?

3.小结。

我们乘车时，首先要依次排队上下车，不能拥挤;上车后找到座位

坐稳或用手抓住扶手站稳;乘车时不能哄闹，不能将头、手伸出窗外；

在车上不能吃带壳、核、小颗粒的或棒状食品；车停稳后才可以依次下

车。

二、组织幼儿在设置的汽车情境中游戏，巩固幼儿的安全乘车常

识。

1.教师与幼儿共同讨论游戏规则。

2.将幼儿扮演乘客和安全检查员进行游戏。

活动反思：

首先，通过提问，了解孩子们平时乘坐公交车的经验，让幼儿说

说他们在车上看到什么？鼓励孩子们能大胆、积极说出自己的经历和

想法。在看图讲述的过程中，孩子们都能积极讲述图中所发生的事，

并能正确判断图中的小朋友的行为对不对，为什么做得不对，这样做

有哪些危险，从而了解正确的乘车规则。通过这次活动，我班幼

安全乘车有了一定的认识和了解，知道乘坐交通工具时应遵守的交通

规则。

10、中班数学教案《抓豆豆》含反思

教学意图：

秋天是个丰收的季节，自然界的植物都有了明显的变化，特别是

各种各样的种子成熟了，孩子们都被这些变化激起了强烈的好奇心。

于是开展了此次活动《有趣的豆子》。培养不了幼儿学习数学的兴

趣，让幼儿感受到学习数学的实际意义。

教学目标：

L感知数量的多少，初步体验并学习不同的数数方法。

2.培养对数学活动的兴趣，体验成功的快乐。

3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4.培养幼儿比较和判断的能力。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

教学准备：

记录表白扁豆黄豆绿豆。

教学过程：

一、师生谈话，导入活动。

请全班幼儿分别向客人老师介绍自己是谁，是男生还是女生。

师：小朋友们好，你们认识我吗？我先介绍一下自己，我姓张，

你们可以叫我张老师，请你们也向客人老师介绍一下自己。

二、出示豆子，初步尝试

1.今天老师还带来了一些豆子，你们看，这是什么？（蚕豆）

请一个小朋友上来抓一把，老师也来抓一把，你们猜猜看，谁抓

的豆子多？（幼儿猜想）

2,出示三种豆子。（黑豆白扁豆黄豆）

师：老师这儿还有一些豆子，你们认识吗？（请一个小朋友上来

抓一把豆子）

怎样知道每一种豆子有几颗？（分开来数）我们来数一数，记一

记。

3.出示记录表

师：老师这儿有一张记录表，小朋友看一看，表上有什么？黑豆

的棵数记录在哪里？为什么？

（介绍记录表、记录）

三、动手操作、记录结果

1.师：小朋友想不想自己试试？请小朋友记住哦，抓完豆子以

后，要先数豆子，再记录，记录好了之后，将记录卡挂在脖子上。

幼儿操作，教师指导。

2.集体交流

师：下面哪个小朋友看着记录卡来讲一讲，你的豆子每种有几

颗？

幼儿：我抓了XX个白扁豆，XX个黑豆，XX个黄豆。（出示拍摄

的照片）

引导幼儿讲述自己不同数豆子的方法

（分类数点数一个一个的数）

3.再次操作

师：刚才小朋友用了这么多的方法来数豆子，现在老师再给你们

一个新的任务，再抓一把豆子数一数，在记录卡的反面记录下你抓的

豆子的数量，给最多的记上标记。

4.再次交流

教师将操作情况拍照记录下来，请小朋友讲述抓得最多的豆子是

哪种豆子。

四、结束：

师：我发现每个小朋友抓出来的豆子都是X豆最多，这是什么原

因呢？我们下次再讨论，今天我们就到这里，小朋友再见。

教学反思:

活动贴近幼儿的生活来、选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助

于拓展幼儿的经验和视野的要求，很好地把数学与生活融合在了一

起。每个幼儿都有其独特的发展步骤、节奏和特点。在数学教育中个

体差异表现得尤为突出。幼儿学习数学的个体差异，不仅表现为思维

发展水平上的差异、发展速度上的差异、学习风格上的差异，还表现

为能力和经验上的差异。所以，在数学教育中不仅要“求同”，还应

“存异”。设计不同层次、不同难度的活动，为幼儿自由选择适合自

己水平和能力的活动提供条件C同时教师可根据幼儿不同差异给予适

当的补充、点拨和启发。重视个体差异是幼儿教育“以人为本”的直

接体现。

11、中班数学教案《数花瓣》含反思

活动目标：

1、巩固对7以内数量的认识。

2、在游戏中探索数封闭状物体的数数方法，并学习用做记号的方

法数数。

3、愿意用恰当的方式交流操作过程和结果，萌发参与数学活动的

兴趣。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

1、教具：贴有4、5、6数字的花盆各一个。呈圆形排列的图片若

干。

2、学具：自制（4、5、6、7片花瓣）的花朵人手一朵，4-7的数

卡若干。作业纸人手一份，记号笔。

活动过程:

一、谈话导入，引起兴趣一一我喜欢的花

1、师：小朋友，你们喜欢花吗？喜欢什么花？那你们数过花瓣

吗？

2、师：今天，老师也为小朋友准备了一些花瓣，让我们来数一

数，好吗？

二、幼儿自主尝试数花瓣

1、师提出要求：请你从桌上选一朵花，然后数一数，你拿到的花

有几片花瓣？（幼儿操作，自主探索）

2、请个别幼儿介绍：你的花有几片花瓣？你是怎么数的？

3、师：你有跟他们不一样数的方法吗？怎么样才能不漏数，也不

重复呢？

4、师小结：用一只手拿着一片花瓣，接着用另一只手从这片花瓣

开始按顺序数下去。

三、学习用做记号的方法数花瓣

1、师演示用做记号的方法数花瓣

师：今天，我们要来学习一种新的方法数花瓣：先找到一片花

瓣，然后在这片花瓣上做个记号，你们想做什么记号呢？（教师演示

做记号：？Of……）然后从做记号的这片花瓣开始数，一片一片按

顺序数。我们一起来数一数吧：1、2.o一共有几片花瓣，用数字几来

表示呢？（师粘贴数字）

2、师交代要求：你会了吗？现在请你也来试一试，用自己喜欢的

图形在花瓣上做个记号，再按顺序数一数，数完想想用数字几来表

示，再找到数字把把数字贴在花心里。

3、幼儿操作：做记号、数花瓣、贴数字。

4、个别交流：你做了什么记号？你的花有几片花瓣？用数字几来

表示？

四、送花朵回家一一数字与圆点的匹配

1、师逐一指花盆，幼儿上来根据花瓣数量送花。

师：漂亮的花是属于花盆的，我们来送花朵回家好吗？来看看，

你的花应该送到哪个花盆里（师列举4朵花瓣的花送到贴有四个圆点

的花盆里）

2、师幼共同检查、纠错。

师：有没有小花回错家而在哭呢？下面请4个小朋友来检查一

下。

五、幼儿操作活动

——数藏在盘子、手链里的花瓣，并用竖线表示数量。

1、展示作业纸

师：花瓣宝宝和我们玩起了捉迷藏游戏，瞧，他们藏到了盘子

里、手链里，看到花瓣宝宝了吗？请你用刚才做记号的方法数一数，

盘子里的花瓣，手链里的花瓣，数出是几，然后用几根竖线记录下

来。

2、幼儿操作

3、个别交流：你的盘子里藏了几片花瓣？你是怎么数的？

你的手链里藏了几片花瓣？你做了什么记号？

六、拓展延伸

一—生活中这样数数的物体

1、展示各种圆形状实物：手链、花瓶上的花纹、桔子、铃鼓等）

师：今天我们学习了用做记号的方法顺着一个方向数花瓣，这样

数才能不重复、不漏数，在我们生活中，还有哪些东西也可以用这样

的方法数呢？

2、结束语：等一会，老师带你们去数一数大自然中的花瓣。

教学反思：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去

学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本

次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设

了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大

胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的

体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

12、中班数学教案《半圆形》含反思

活动目标

1.使幼儿能够认识半圆形。

2.培养幼儿的动手操作能力。

3.体验与同伴合作的快乐。

4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

5.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

教学重点、难点

重点：认识半圆形。

难点：知道一个圆形可以变成两个一样大小的半圆形

活动准备

L装有各种形状的篮子（人手一份）

2.剪刀。浆糊若干。

3.大的示范圆形和半圆形各一个。

4.用图形拼成的完整画面图一幅。

活动过程

一.让幼儿认识圆形和半圆形。

1.教师出示示范圆形，问幼儿其图形的名称和特征，再出示示范

半圆形，再问幼儿其图形的名称和特称。

2.让幼儿在图形篮里找出圆形和半圆形。

3.给幼儿讲解圆形和半圆形的关系。

二.幼儿尝试把圆形变成半圆形。

1.教师让幼儿思考：你能把圆形变成半圆形吗？！是怎么把圆形变

成半圆形的？让幼儿自主先思考再与其旁幼儿讨论。教师巡回旁听。

2.幼儿讨论后，教师请若干名幼儿说一说自己可以用什么方法把

圆形变成半圆形的。

3.幼儿尝试把圆形变成半圆形，教师巡回观察。

4.教师把幼儿的成品半圆形进行讲评。

三.教幼儿如何正确的把圆形变成半圆形

1.教师出示圆形，把圆形对折，必须以中线为中心边对边对折，

对折后，在圆形的中线把圆形一分为二、把成品半圆形放在同等大小

的整圆上比较，看看是不是该整圆的一半，该半圆形不能大于整圆，

也不能小于整圆。

2.教师再次向幼儿正确示范如何把圆形变成半圆形，并验证。

3..请幼儿按照教师的方法再一次把圆形变成半圆形，并作验证。

4..教师对幼儿的第二次的成品半圆形进行讲评。

5.教师小结：半圆形就是整圆的一半，两个同样大小的半圆形合

起来就是一个整圆。

四、延伸活动;快乐图形拼

1.教师出示,用图形拼成的完整画面图一幅，请幼儿观察哪些物体

用了哪些图形拼成。

哪些物体的拼成里有半圆形。

2.教师激发幼儿：你可以用哪些图形可以拼画面上没有的物体？

并请你说一说。

3.请幼儿自主与同伴用各种形状进行合作创意粘贴。教师巡回观

察和指导。

4.教师点评若干幼儿的作品。

5.活动结束

教学反思

本活动能遵循“教师为主导，孩子为主体，训练为主线，思维为

核心”的原则，让幼儿主动参与教学的全过程，真正成为学习的主

人，在教学关健处体现教师的主导作用。

1.初步认识半圆形

在认识半圆形之前，我先出示了圆形给幼儿认识，让他们明白，

半圆形和圆形的

演变是有密不可分的关系的。待他们知道了这一点，再下面的认

识过程做了相应的铺垫。

2.以幼儿为主体，在操作中探索发现、获得知识

教师不单要把知识传授给孩子，更重要的是教给孩子获取知识的

方法，所以我在活动特别注重幼儿自主操作的指导。以实践f认识f

再实践f再认识为主线，在认识半圆形特征时，主要采用了操作法，

幼儿借助圆形纸片，通过折一折、摸一摸、剪一剪，使多种感官参与

活动，先幼儿自主的尝试想方法把圆形变成半圆形，他们都会只是随

手把圆形剪成半圆形。待他们自主的尝试过后，教师讲解正确如何把

圆形变成半圆形并示范后，让幼儿再一次按照教师说的步骤去把圆形

变成半圆形C当他们发现特征后，在老师的启发下，能用语言表达出

来，还能依照教师的正确步骤去动手把圆形变成半圆形。培养幼儿动

口、动手、动脑的能力。

3.最后借助图形快乐拼，给幼儿一个全面的认识各种图形的平

台，并能利用各种图形演变成我们生活中的各种物体，在我巡回的观

察中，我发现了幼儿利用半圆形变成了：月亮，花朵的花瓣，小兔子

蘑菇房的房顶，等等。幼儿从动手中与图形们做“游戏”既发展了幼

儿的想象力，又培养了幼儿的动手创意能力。

13、中班数学教案《比较远近》含反思

活动目标：

1、理解远近的含义，学习用工具测量的方法比较远近，并初步学

会记录。

2、在游戏中体验比较远近的乐趣与成功感。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

1、有自然测量的经验。

2、各种可以用来测量远近的工具：纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、

小筐……

3、6个装有（即时贴1条，记录表1张、记号笔1支、粉笔1

支、五角星贴贴纸1枚的小筐。

4、地图一幅。

活动过程：

一、目测远近。

1、幼儿排成一队随老师进教室，立正站好。

师：谁离黄老师最远？谁离我最近？

2、幼儿坐成半圆形。

师：谁离我最远？谁离我最近？你是怎么知道的？

小结：原来用目测可以比较远近。

二、工具测量远近。

1、A和B（两个坐得比较近，目测不出来离老师的距离）谁离黄

老师近？谁离我远？（出现争议）

2、目测不出的时候我们可以用什么来测量远近？（工具：如手、

脚等）

3、请一个幼儿用手或脚测量，老师观察指导。

师：现在我站起来，凳子就代表我的位置。

（预测：1.幼儿测量正确：他量得真好，开始量的时候手或脚会

和他的凳子碰一碰，量到最后会和我的凳子碰一碰。

2.幼儿测量不正确：开始量的时候手或脚要和他的凳子碰一碰，

量到最后要和我的凳子碰一碰。一只手要碰到另一只手，脚跟脚尖要

碰住等。）

4、出示箱子里的各种物品（纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小

筐...）。

师：我这有好多东西，它们能测量远近吗？

幼：能。

师：我请一个孩子来试试。（师及时纠正和指导）

三、跳远比赛。

1、比赛：刚才我们学习了用工具测量远近。你们想不想来一次跳

远比赛？现在我请小朋友三个人一组去领一份材料，找到一空地，贴

上及时贴，每个人轮流跳，跳到哪用粉笔做记号，其他两个人分别测

量、做记录，记录表的上面一行写学号，下面一行写远近，最远的贴

上代表冠军的星星。

2、检验（重点检查两份记录表）四、延伸活动一测量地图。

师：刚才的跳远比赛每组都产生了一位冠军，现在他们要代表我

们班去体育馆参加比赛。这是一幅幼儿园到体育馆的地图，你们看得

懂吗？

幼：有一条路上有酒店，有一条路上有医院，有一条路上有银

行……师：你会选哪条路？为什么？

幼：近，可以节省时间。

师：到底哪条路最近呢？我们一起回教室量一量吧！

教学反思：

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新

知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教

学中这方面也要注意。

14、中班数学教案《认识5》含反思

活动目标：

1、通过操作让幼儿知道4添上1是5.并知道5所表示的含义。

2、引导幼儿用语言描述出操作的结果。

3、巩固幼儿良好的操作习惯。

4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

不同形状的树叶，磁性教具数字5,数字-4、雪花片人手若干。

活动过程：

一、通过游戏，复习1-4的形成，复习对1-4的认识。

1、让幼儿看数字，做相应的动作。

师：今天，我们的数字朋友又来到我们班里，想和小朋友们做游

戏呢！

我们来看看谁来了呢!请你们拍拍手吧!数字4还可以表示什么

呢？

2、拍手游戏，复习数字1-4的形成。

师：我们好久都没有玩拍手的游戏了，我想和几个小朋友们一起

来玩玩，我问到谁，那他就要大声地回答我哦！

二、通过初试树叶，学习5的形成

1、出示树叶，引出活动。

师：小朋友们，现在是什么季节呀？小树叶都会怎么样呢？（要

求幼儿完整描述小树叶的命运）对了，小树叶会离开自己的妈妈，掉

到地上，你们看。老师就捡来了好多的树叶，我们来看看吧！

2、认真仔细观察不同的树叶，学习5的形成。

师：我们先来看看这些尖尖的树叶吧!有多少片尖叶子？可以用数

字几来表示呢？（要求幼儿完整地描述）对了，数字4可以表示4片

叶子！怎么样变成5片尖叶子呢？（引导幼儿完整描述4片树叶添上

一片树叶是5片树叶）5片叶子可以用数字5来表示，所以我们可以

说4添上1是5、

3、用同样的方法学习其他三片叶子的形成。

教师小结：4添上1是5.（在说的时候，教师要同时用手势进行

表演，帮助幼儿巩固数字5的形成）

三、通过操作雪花片，复习4的形成

1、拿雪花片（请小朋友拿4个雪花片，看看怎样变成5个雪花

片，集体说说操作过程）

2、变手指数量。

四、初步认识数字5.初步知道5所表示的数量。

师：刚刚我们知道数字5可以表示5片叶子，那数字5还可以表

示什么呢？

（引导幼儿发挥想象，并大胆的描述数字5所表示的物体）

教师小结：数字5可以表述所有数量为5的物体。

五、收拾用具后结束本次活动。

教学反思：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去

学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本

次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设

了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大

胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的

体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

15、中班数学教案《住高楼》含反思

设计意图：

《纲要》中指出：教育只有回归幼儿生活，选择其生活中感兴趣

的事物为探索活动的对象，让幼儿在这其中获得建构数经验，使数教

育更能关注孩子的基本经验、当前需要和热点话题，活动才更有价

值。当前，我班正开展《我爱我家》的主题活动，在区域及集体活动

中都涉及到了门牌号的概念，由此引发了孩子们对自己家的门牌号的

关注及兴趣;同时有部分孩子不住在高层，对住高楼缺乏一定的经验。

考虑到孩子当前的兴趣点、实际情况以及门牌号和孩子的生活密切相

关，学习掌握之后又能回归于生活中继续实践这几点因素，我实施了

本此活动。活动共分为两个环节：一、情境感知，理解门牌号和楼层

及房间之间的对应关系;二、实践操作，在巩固和运用中感知数字在生

活中的作用。

活动目标：

1、感受门牌号和楼层、房间之间的对应关系，感知数字在日常生

活中的作用。

2、愿意积极思考，在交流、互动中努力解决找家过程中出现的问

题。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动重难点：

能够根据门牌号找到正确的房间位置。

活动准备：

楼房平面示范图一张、楼房平面图人手一张、写有楼层号和门牌

号的书信若干、标有幼儿门牌号的大头贴若干、固体胶

活动过程：

一、游戏感知（复习楼层及房间的数数方法）

1、数楼层时从哪里开始数？

2、数房间时从哪里开始数？

小结：数楼层时要从下往上数，数房间时要从左往右数。

3、幼儿贴照片，住高楼。

4、介绍一下自己住在第几层楼的第几间房间。

二、情境感知（感知门牌号和楼层及房间之间的对应关系）

1、问题引出：只有楼层号没有房间号的信送给谁？

2、得出结论：送东西或者找家的时候，一定要同时写上楼层号和

房间号，这样才不会搞错。

3、学习看门牌号的方法：“0”前面的数字表示住在第几层楼，

“0”后面的数字表示住在第几间房间。

三、幼儿操作

1、根据门牌号找家。

2、交代要求：

①看“0”前后的两个数字。

②数的时候注意方向。

四、集体检验。

1、介绍一下自己找家的好办法。

2、幼儿交流分享。

活动反思：

1、关于活动现场：

①照片的发放时机。活动预设时，照片本应该在活动之前就交与

幼儿手中。在教师邀请孩子住高楼时，幼儿直接操作。但现场执教

时，我交代了要求之后再分发照片，拖慢了环节的开展。这样的调整

影响到了整个活动的节奏，对孩子思维的思考上也产生了一定的阻

碍，在日后的教学现场，教师更应冷静思考，调整心态，更好地做好

课前的准备。

②操作时对于幼儿的指导。幼儿操作过程中，教师及时的指导非

常必要和有效。这是师幼之间一对一交流的好时机。但在本次活动

中，我对孩子们个别指导的机会很少，偏向于对孩子操作结果对错的

分类摆放。以后在处理指导环节时，教师可先收集一部分幼儿做好的

结果，选择适当时机至前摆放，一方面不影响指导，另一方面也让先

操作好的孩子有检验同伴操作的时间。

2、关于如何解释几零几这一概念的斟酌。

一开始，我采取的表述是第一个数字表示的是第几层楼，第三个

数字表示的是第几个房间。但这样的解释过程中我发现不知如何解释

中间的“0”这个数字。而且，第一和第三这样的概念，也需要孩子们

运用到左和右两个方向的区分。所以，我换了一种方式：“0”前面的

数字表示住在第几层楼，“0”后面的数字表示住在第几间，以“0”

作为一个间隔符来解释，这样的表达对孩子来说似乎更加容易理解。

3、关于幼儿操作错误率较高的原因。

执教活动之前，我了解了孩子对于数数方向的掌握情况。基本上

所有的孩子都知道从哪里开始数。但在操作门牌号的第几层第几间

时，我发现孩子对于横向数数的错误率较高。这到底是为什么？我反

复思考过，原来平时教学中，牵涉到数数时，孩子们都能按照自己的

习惯，从左到右的点数，教师也习以为常了，不会用教学化的语言一

一从左到右来小结。因此，当活动中我以这样陌生的语言小结时，模

糊了孩子至前的经验，有的孩子左右不分，不知道教师小结的含义到

底是什么？由此产生了横向数数时错误率较高的现象。这样的情况让

我明白到：无论是开放抑或平时的教学，数活动的语言一定要来源于

孩子的小结，或是孩子们熟悉的言语，教师对幼儿行为背后的思考一

定要更为深入，这样才能从根本上发现问题，解决问题。

16、中班数学教案《数字标记》含反思

活动目标：

L学习用标记记录图形的两个特征（大小、形状或颜色）。

2.观察、比较图形之间的不同特征，并能语言表述。

3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

4.有兴趣参加数学活动。

5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备：

教具：数字1-9的卡片各一张;不同颜色、形状、大小屋顶的房子

图片一张;标记卡片若干张（大小、形状、颜色标记）学具：幼儿人手

「2份操作材料;颜色、大小、形状标记若干;胶水;幼儿人手一把标有

颜色、形状标记的纸制钥匙;在场地上画好各种形状、各种颜色的图形

若干。

活动过程：

一、集体活动

1、玩游戏“开火车”序：今天，小兔子要请我们中（2）班的小

朋友去它的新家做客呢，我们开火车去好吗？准备好了，火车就要开

了哦。师：嘿、嘿，我的火车就要开幼：几点开师：（出示数字卡

片）你们看幼：（看数字）X点开教师带领幼儿先集体开展游戏，再

分小组游戏，最后请个别幼儿游戏。

2、看图形做标记

（1）教师出示有不同形状的屋顶图片师：我们的火车终于开到小

兔住的小区门口了。可是这么多房子，我们怎么才能知道哪幢是小兔

的新房子呢？别急，小兔子啊给我们小朋友写了一封信，我们来看一

下。（出示标记图）小兔子可真聪明，他把他家的屋顶用标记记录下

来了，让我们小朋友看标记来找到他的家。启发幼儿根据标记来找出

相应的图形，注意引导幼儿要兼顾多个标记来找出图形。可让个别幼

儿上来说一说，你是怎样找到小兔子的家的？并集体认识。师生共同

验证结果。

（2）小鹿看见了也想请我们来帮它写一封信，寄给其它小动物。

那么小鹿家的屋顶是什么样子的呢？（出示小鹿图片并粘贴在一幢房

子门口-）小鹿正在它家门口等着我们呢。我们一起帮它来写这封信

吧。启发幼儿尝试用标记将图形的特征记录下来，可先找出图形的三

个特征，再引导幼儿任意选择其中两个特征记录下来，可请个别幼儿

上来自由选择标记进行记录师生共同检查操作结果。看看我们小朋友

是不是帮小鹿把信写对了呢。

二、幼儿操作活动

看图形记录特征

小区里的其它小动物都知道我们小朋友聪明，所以都要叫我们帮

它们写信呢。幼儿取出操作材料，观察上面的屋顶和小动物，说出是

谁叫你写信的，并说出屋顶的名称和特征，然后在空白处记录它们的

两个特征。幼儿操作，教师巡回指导。

三、活动评价展示展示个别幼儿操作结果并请幼儿大胆说一说，

自己是如何完成操作结果的。师生共同检查评价。

四、活动延伸：

游戏《找房子》小动物都有自己的房子了，我们也去看看我们自

己的房子吧，首先请小朋友看一看自己胸前的钥匙，我们要根据钥匙

上的标记，到外面去找一找自己的新房子，找到后，数一数你的房子

里住了几个小朋友。教师示范讲解。幼儿活动，教师检查评价。

活动反思：

将数学融入到幼儿的生活中去，选择他们熟悉的情境进行游戏，

他们很感兴趣。此次的教学活动进行的很顺利，也很完美。

17、中班数学教案《三角形》含反思

活动设计背景

观察、对比是孩子们探究的过程，希望通过多种游戏形式，采用

启发法、提示法，引导幼儿进一步掌握并概括三角形的基本特征，并

组织幼儿进一步从生活环境中找出像三角形的物体，作为活动的延伸

环节。

活动目标

1、培养幼儿对图形的兴趣和数学活动常规。

2、初步发展幼儿的观察力、分析能力和概括能力。

3、感知并说出三角形的基本特征，能找出和三角形相似的物体。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

教学重点、难点

通过图形的对比引导幼儿感知三角形的基本特征，作为木次活动

的重难点。

活动准备

各种三角形图片、图形若干

活动过程

一、导入。

采用观察法，通过课件中图形宝宝的口吻引出三角形。

二、展开。

1、采用游戏法引导幼儿在众图形中寻找三角形。

2、引导幼儿观察三种三角形的共同特征，发现三角形有三条边、

三个角。

3、动手操作。

a.幼儿从图形筐中找出三角形，分别数出边、角的数量，进一步

掌握三角形特征。

b.观察并说出三角形像什么。

4、游戏“猜猜我是谁”。

5、游戏“捉迷藏”

幼儿从简单的画面中找出三角形。

6、引导幼儿观察并找出活动室中那些物品像三角形。

三、延伸。

请幼儿到生活环境中进一步寻找三角形的踪迹

教学反思

我这次开展的数学活动，教学目标是通过对比，让幼儿感知三角

形的基本特征。活动前我们对活动的内容进行了讨论，在确定这一内

容时，老师们都觉得这一内容很简单，但经过对中班幼儿认知特点的

分析发现，中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿虽然

能正确地认识三角形但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其

和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此，我们最终确定了《认识

三角形》这一活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观

察、比较、想象、动手等，感知三角形特征。

本次活动，除了让幼儿感知图形特征外，采用导入方式：一种是

实物直接导入，教师出示魔术袋引起幼儿兴趣，然后通过让幼儿摸一

摸，通过对摸出的实物形状的区别来初步感知三角形的基本特征。这

样能激起幼儿的活动兴趣，只是游戏的方法具有神秘感，并与下面环

节有较好的衔接，因此能更快地调动幼儿的情绪，激发孩子们的学习

兴趣C

这次活动，幼儿参与性比较高，但同时活动过程中也出现了许多

问题，虽然我在活动前对这一内容的目标定位进行了仔细的考虑斟

酌，但在活动后发现，我们设置的其它几个环节还是过于简单，没有

将活动目标真正的达成，在最后环节中，孩子们在找找身边的三角形

时，对于正方形的认知出现了偏差。针对这一问题，我对自己的活动

进行了反思。

根据活动目标，教师除了运用游戏让幼儿感知图形特征外，还必

须在认识时让幼儿用语言来描述图形特征，通过多次的描述巩固幼儿

对图形基本特征的认识。如：三角形：三个角三条边教师在向幼儿正

确描述图形特征时，让幼儿也来描述，通过多次寻找图形，描述图形

来认知图形特征。这样在最后环节时或许就不会出现图形区别时的偏

差，而活动目标也会达成的更好。

18、中班数学教案《摘果子》含反思

活动目标：

1、正确感知和判断7以内的数量。

2、巩固5、6、7这3个数及其实际意义。

3、引导幼儿逐渐建立数的观念。

4、发展目测力、判断力。

5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

活动重点难点

重点：温习巩固5、6、7这3个数。

难点：引导幼儿逐渐可以不受物体的大小和陈列方式的影响正确

感知和判别7以内的数量。

活动预备：

多媒体课件、操作图片、幼儿操作资料、笔。

活动进程：

（-）参观果园

1、今天有一位客人来到我们班，你们看他是谁？