Unit 1 Greetings （单元整体教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册

Unit1Greetings（单元整体教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit1Greetings

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力和文化意识。通过问候语的练习，学生能够掌握基本的日常英语交流技巧，提高口语表达能力。同时，通过了解不同文化背景下的问候习惯，培养学生的跨文化交际意识和尊重多元文化的价值观。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生对英语学习尚处于起步阶段，他们已经掌握了基础的字母和简单的单词，但关于问候语的词汇和句型还比较有限。学生可能已经接触过一些简单的日常用语，如“Hello”和“Howareyou?”，但对于更丰富的问候方式和礼貌用语的了解还不够深入。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着一定的兴趣。他们在学习上表现出一定的动手能力和模仿能力，喜欢通过游戏和互动来学习。学生的注意力集中时间有限，因此教学活动应多样化，以保持学生的兴趣和参与度。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，而另一部分则可能更倾向于听觉或实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习问候语时可能遇到的主要困难包括词汇记忆、句子结构和发音问题。部分学生可能因为词汇量不足而难以构建完整的问候句子，而发音问题可能会影响他们与他人的交流。此外，由于文化差异，学生可能对某些问候方式的含义理解不够，需要教师进行适当的引导和解释。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、互动白板或黑板、彩色粉笔或板书笔。

-课程平台：人教精通版英语三年级上册电子教材平台。

-信息化资源：英语问候语的音频文件、相关的图片和视频资料。

-教学手段：实物教具（如国旗、人物卡片）、图片卡片、互动游戏卡片、角色扮演道具。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师用英语问候学生，并询问他们一天的心情，以此引入问候主题。

-回顾旧知：教师通过提问，回顾学生已学的简单问候语，如“Hello”和“Howareyou?”。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师展示不同文化背景下的问候方式，如“Goodmorning”、“Goodafternoon”和“Goodevening”，并解释它们的用法。

-举例说明：教师通过展示图片或视频，展示不同场合下的问候场景，如在学校、在商店、在朋友家等。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让他们思考在不同场合下如何使用不同的问候语。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组，每组分配不同的问候场景，如在学校门口、在图书馆、在邮局等，学生需要用所学的新问候语进行对话。

-教师指导：教师在学生活动中巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生活动：学生创作自己的问候语卡片，包括不同的问候方式和对应的场合。

-教师指导：教师提供帮助，确保学生能够正确书写和发音。

5.游戏环节（约10分钟）

-游戏名称：问候语接龙

-游戏规则：学生分成两队，每队轮流用英语问候对方，要求使用本节课学到的不同问候语。接不上或使用错误的学生将被淘汰。

-教师指导：教师确保游戏公平，并鼓励学生积极参与。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调问候语的重要性。

-学生反思：学生分享自己在学习过程中的收获和遇到的困难，教师给予反馈。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业：让学生回家后练习使用新学的问候语，并尝试在家庭环境中进行英语对话。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-问候语的起源和演变：介绍不同文化中问候语的历史和发展，如古代的敲门问候、现代的握手问候等。

-国际问候礼仪：探讨不同国家和地区的问候习惯，如欧洲的吻手礼、日本的鞠躬等。

-英语口语表达：提供一些实用的英语口语表达，如表达感谢、道歉、邀请等。

-英语歌曲和故事：推荐一些与问候相关的英语歌曲和故事，如《Hello》歌曲、童话故事《TheUglyDuckling》。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读关于英语口语表达和文化礼仪的书籍，如《EnglishConversationalPhrases》和《CulturalEtiquetteAroundtheWorld》。

-观看英语视频：鼓励学生观看英语电影、电视剧或英语教学视频，注意观察和学习不同文化背景下的问候方式。

-参加英语角：鼓励学生参加学校的英语角活动，与外教或英语水平较高的同学进行交流，练习使用问候语。

-创作英语小剧本：让学生分组创作以问候为主题的英语小剧本，通过表演来提高口语表达能力和文化意识。

-制作英语海报：引导学生制作关于问候语的英语海报，内容包括不同国家的问候习惯、英语表达和图片等。

-家庭英语活动：建议家长在家中创造英语环境，如在家中贴上英语问候语，鼓励家庭成员用英语进行日常交流。

-网络资源利用：指导学生如何安全地使用网络资源，如在线英语学习平台、英语学习论坛等，获取更多学习资料。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《英语儿童故事集》中包含的与问候相关的短篇故事，如《TheDaytheSunSaidHello》。

-视频资源：YouTube上的英语教学频道提供的关于问候语的互动视频，如“LearnEnglish:Greetings”系列。

-实践活动：收集不同文化背景下的问候方式图片，如不同国家的传统问候动作或礼仪。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以选择一本英语儿童故事书，阅读其中包含问候主题的故事。鼓励学生在阅读过程中注意故事中的问候用语和情境，并在阅读后尝试用自己的话复述故事。

-视频资源：教师可以推荐学生观看YouTube上的英语教学视频，通过视频学习不同问候语的正确发音和用法。学生应在观看后尝试模仿视频中的发音和表达方式。

-实践活动：学生可以收集不同国家的问候方式图片，如日本的传统鞠躬、印度的合十礼等。收集完成后，学生可以制作一个关于世界问候文化的展示板，并在课堂上与同学们分享。

-自主学习：学生可以尝试自己制作一个简单的英语问候语卡片，包括自己国家的问候方式和一句简单的问候语。通过这样的实践活动，学生不仅能够巩固所学知识，还能提高自己的动手能力和创造力。

-家长参与：教师可以鼓励家长参与孩子的课后学习，家长可以帮助孩子练习问候语的发音，或者一起观看英语视频，增进家庭成员之间的互动。

-教师指导：教师应提供必要的指导和帮助，如解答学生在拓展活动中遇到的问题，推荐合适的阅读材料和视频资源，以及组织学生分享他们的拓展成果。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-如何用英语进行日常问候。

-不同文化背景下问候语的差异。

-常见问候语的发音和用法。

②重点词汇：

-Greetings（问候）

-Goodmorning/afternoon/evening（早上好/下午好/晚上好）

-Hello（你好）

-Howareyou?（你好吗？）

-Niceto