13画杨桃（教学设计）-2023-2024学年语文二年级下册统编版

13画杨桃（教学设计）-2023-2024学年语文二年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：统编版语文二年级下册

章节：第13课《杨桃》

内容：《杨桃》课文以杨桃为引，引导学生观察生活中的细节，感受大自然的神奇和美妙。通过学习，学生能够掌握“杨桃”、“神奇”等词语的含义，培养对自然美的欣赏能力。同时，本节课还注重培养学生的语言表达能力和观察思考能力。核心素养目标培养学生对自然美的感知和欣赏能力，提高学生的语言表达和审美鉴赏素养。通过学习《杨桃》，引导学生关注生活中的细节，激发学生对自然界的探索兴趣，增强学生的文化自信和审美情趣。同时，锻炼学生的观察思考能力，提升学生的人文素养和科学素养。重点难点及解决办法重点：

1.理解《杨桃》课文中的关键词汇，如“杨桃”、“神奇”等，并能用自己的话解释。

2.通过课文内容，培养学生对自然美的感知和欣赏能力。

难点：

1.学生对课文中的自然描述缺乏直观感受，难以理解作者的意境。

2.学生在语言表达上可能存在困难，难以准确传达对杨桃的观察和感受。

解决办法：

1.利用多媒体展示杨桃的图片和视频，帮助学生直观感受杨桃的特点和美丽。

2.通过小组讨论和角色扮演，让学生分享自己对杨桃的观察和感受，提高语言表达能力。

3.设计填空题和简答题，引导学生深入理解课文内容，加强词汇理解和运用。

4.鼓励学生课后收集更多关于杨桃的信息，拓宽知识面，增强学习兴趣。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：统编版语文二年级下册电子教材平台

3.信息化资源：杨桃图片库、自然观察视频资料

4.教学手段：PPT课件、实物模型、互动白板、小组讨论卡片教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示杨桃图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们认识这是什么水果吗？它有什么特点？”

2.提出问题：教师进一步引导：“大家有没有在现实生活中见过杨桃？你们觉得杨桃有什么神奇的地方？”

3.学生回答：学生自由发言，教师总结并引出课题。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解《杨桃》课文，引导学生关注关键词汇，如“杨桃”、“神奇”等。

2.介绍杨桃的特点和生长环境，让学生了解杨桃的基本知识。

3.通过多媒体展示杨桃图片和视频，让学生直观感受杨桃的美丽。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生朗读课文，注意朗读节奏和语调，培养语言表达能力。

2.教师提问：“课文中的杨桃有什么神奇的地方？请同学们用自己的话描述一下。”

3.学生分组讨论，每组推选代表分享讨论成果。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们认为大自然中还有哪些神奇的植物或现象？”

2.学生回答，教师总结并拓展知识面。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“同学们，你们觉得杨桃的神奇之处在哪里？”

2.学生回答，教师引导学生关注杨桃的形状、颜色、味道等特点。

3.教师提问：“如果你们有机会见到杨桃，你们会怎样去欣赏它？”

4.学生回答，教师总结并强调欣赏自然的重要性。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：“同学们，从这节课中，你们学到了什么？”

2.学生回答，教师总结并强调观察、思考、表达等核心素养的重要性。

3.教师引导学生思考：“如何将今天所学运用到日常生活中？”

4.学生回答，教师总结并鼓励学生在生活中积极观察、思考、表达。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调杨桃的特点和欣赏自然的重要性。

2.布置作业：让学生课后收集更多关于杨桃的信息，并尝试用文字或图画记录自己的观察和感受。

教学时间：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《杨桃的故事》：介绍杨桃的起源、传播历史和文化意义。

-《水果大观园》：展示各种水果的图片和简介，包括杨桃的详细描述。

-《自然界的奇妙植物》：介绍一些与杨桃类似的奇妙植物，如猕猴桃、橄榄等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：《杨桃的故事》可以让学生了解杨桃的文化背景，激发对植物文化的兴趣。

-观察拓展：鼓励学生在生活中寻找和观察其他水果，记录它们的形状、颜色和特点。

-绘画拓展：让学生尝试用画笔描绘杨桃或其他水果，培养艺术创作能力和观察能力。

-研究拓展：引导学生对杨桃的生长环境、营养价值等进行研究，提高科学探究能力。

-文学创作拓展：让学生以杨桃为主题，创作一首诗或一篇短文，锻炼语言表达和文学素养。

-角色扮演拓展：组织学生扮演课文中的角色，进行情景模拟，增强对课文内容的理解和记忆。

-家庭作业拓展：家长可以陪同孩子一起在市场上挑选杨桃，了解杨桃的品种和品质。

-社会实践拓展：鼓励学生参与社区或学校的环保活动，学习如何保护植物多样性。

-科学实验拓展：设计简单的科学实验，让学生观察杨桃的横截面，了解其内部结构。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-杨桃的形状、颜色和味道特点。

-杨桃的生长环境和生长习性。

-杨桃的文化寓意和象征意义。

②重点词汇：

-杨桃：一种水果，形状似五角星，味道酸甜。

-神奇：令人感到惊奇或不可思议。

-欣赏：以审美的态度观看或体验。

③重点句子：

-“杨桃，一种神奇的水果。”

-“它那五角星般的形状，让人不禁感叹大自然的鬼斧神工。”

-“杨桃不仅味道酸甜可口，还蕴含着丰富的文化内涵。”重点题型整理1.**词语理解题**

-题型：请解释下列词语在课文中的意思。

-题目：在课文《杨桃》中，“神奇”一词用来形容什么？

-答案：神奇用来形容杨桃的形状和特点，让人感到惊奇和不可思议。

2.**句子仿写题**

-题型：根据课文中的句子，仿写一个类似的句子。

-题目：仿写：“杨桃，一种神奇的水果。”

-答案：草莓，一种鲜艳的水果。

3.**段落理解题**

-题型：根据课文内容，回答以下问题。

-题目：课文开头是如何描述杨桃的？

-答案：课文开头通过“杨桃，一种神奇的水果。”来引入，直接点明了杨桃的特点。

4.**角色扮演题**

-题型：假设你是课文中的某个角色，描述一下你对杨桃的感受。

-题目：如果你是课文中的孩子，第一次看到杨桃，你会怎么做？

-答案：我可能会好奇地摸一摸杨桃的皮，然后小心翼翼地尝一小口，感受它的酸甜味道。

5.**观察描述题**

-题型：根据课文内容，用自己的话描述杨桃的特点。

-题目：请描述一下杨桃的外观和味道。

-答案：杨桃的外观像一个五角星，表面光滑，颜色鲜亮。味道酸甜可口，咬一口满嘴生津。

6.**写作练习题**

-题型：根据课文内容，写一篇短文，题目为《我眼中的杨桃》。

-题目：写一篇短文，描述你对杨桃的观察和感受。

-答案：（示例）我第一次看到杨桃，就被它那独特的形状吸引。它的颜色是那么鲜艳，形状就像是一个小星星。当我品尝它的味道时，发现它既甜又酸，非常可口。我感到大自然真是神奇，能够创造出这么美味又好看的水果。

7.**讨论分析题**

-题型：讨论课文中的某个问题，并给出自己的观点。

-题目：为什么说杨桃是神奇的？

-答案：杨桃被称作神奇，是因为它的形状独特，颜色鲜艳，味道酸甜，这些都是自然界的奇妙之处，让