4 少让父母为我操心（教学设计）-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

4少让父母为我操心（教学设计）-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课通过引导学生了解父母对子女的关心和爱护，培养孩子们懂得回报父母的爱，学会自我管理，减轻父母的负担，使学生形成正确的人生观和价值观，培养孩子们成为自立自强的好少年。核心素养目标培养学生具备法治意识，理解家庭责任，学会感恩父母，形成良好的自我管理能力，发展人际交往能力，提升道德素养，树立正确的价值观和生活态度。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解父母操心的原因，认识到父母付出的辛苦和不易；

②引导学生学会感恩父母，表达对父母的感激之情，并在日常生活中体现孝顺行为。

2.教学难点，

①帮助学生树立正确的家庭责任观念，理解子女在家庭中的角色和责任；

②引导学生学会自我管理，减少父母的操心，培养自立自强的品质；

③鼓励学生通过实际行动，如家务分担、学业努力等，表达对父母的感恩和回报。教学方法与策略1.采用讲授法结合生活案例，讲解父母操心的原因和子女应尽的责任。

2.设计小组讨论，让学生分享自己的家庭故事，讨论如何减轻父母的负担。

3.进行角色扮演活动，让学生体验父母的角度，增进理解与感恩。

4.利用多媒体展示相关家庭温馨画面，强化情感教育。

5.设置实践作业，如制定家庭公约，让学生在家中实践减少父母操心的具体行动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于孝顺的故事，引导学生思考父母的爱和付出。

-回顾旧知：教师提问学生关于家庭和父母的知识，回顾上一节课的内容。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主题“少让父母为我操心”，包括父母操心的原因、子女应尽的责任等。

-举例说明：教师通过实际案例，如家庭成员分担家务、子女努力学习等，帮助学生理解知识点。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己家庭中的孝顺行为，探讨如何减轻父母的负担。

3.角色扮演（约10分钟）

-教师引导学生进行角色扮演，分别扮演父母和子女，体验彼此的感受和责任。

-学生通过角色扮演，更加深刻地理解父母的辛劳和自己的责任。

4.情感教育（约10分钟）

-教师播放一段关于家庭温馨的短片，让学生感受家庭的温暖和父母的爱。

-学生分享自己对家庭的感悟，表达对父母的感激之情。

5.实践作业（约10分钟）

-教师布置实践作业，要求学生在家庭中分担一些家务，如洗碗、扫地等。

-学生在课后完成实践作业，并在下一节课分享自己的感受和收获。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在家庭中的孝顺行为，讨论如何减轻父母的负担。

-教师指导：教师针对学生的讨论，给予指导和帮助，确保学生正确理解知识点。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调子女应尽的责任和如何减轻父母的负担。

-学生反思自己在家庭中的表现，思考如何更好地孝顺父母。

8.布置作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于家庭和孝顺的短文，表达对父母的感激之情。

教学过程中，教师应关注学生的情感体验，引导学生积极参与课堂活动，确保学生能够充分理解和掌握本节课的知识点。同时，教师应注重培养学生的实践能力，让学生在家庭中践行孝顺行为，为构建和谐家庭贡献力量。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭关系研究：介绍家庭关系理论，如系统家庭治疗、家庭系统理论等，帮助学生理解家庭动态和家庭责任。

-孝道文化：探讨中国传统文化中的孝道观念，以及孝道在现代社会中的意义和体现。

-儿童心理学：介绍儿童心理学中关于儿童成长阶段特点和家庭教育的相关内容，帮助教师和家长更好地理解儿童行为。

-家庭教育案例：收集和分析真实家庭教育案例，让学生通过案例学习如何与父母沟通，如何分担家庭责任。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读有关家庭关系和孝道的书籍，如《家庭系统治疗》、《孝经》等，以加深对家庭责任的理解。

-组织学生参观家庭博物馆或历史遗址，了解不同历史时期家庭的变迁和孝道文化的传承。

-开展家庭角色扮演活动，让学生模拟家庭生活，体验不同家庭成员的角色和责任。

-安排学生参与社区服务活动，如帮助孤寡老人、参与环保活动等，培养孩子的社会责任感和家庭责任感。

-建议家长与学校合作，定期举办家庭教育讲座，共同探讨如何培养孩子的自立能力和家庭责任感。

-鼓励学生记录家庭生活中的点滴，如父母帮助自己、自己帮助父母等，通过写作表达对家庭的感悟和感恩之情。

-利用网络资源，如教育类网站、在线课程等，提供更多关于家庭教育和孝道的知识，拓宽学生的视野。

-鼓励学生参与家庭决策，如家庭旅行计划、家务分工等，增强学生的家庭参与感和责任感。

-组织学生进行家庭访问，了解不同家庭的生活方式和家庭文化，增进对家庭多样性的认识。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的。首先，我想说说我在教学方法上的反思。我采用了讲授、讨论、角色扮演等多种教学方法，尽量让课堂活跃起来，让学生们能够更好地参与到教学中来。我发现，角色扮演这个环节特别有效，孩子们通过扮演不同的角色，能够更直观地感受到父母的辛劳和自己的责任，这样的体验式学习对他们来说印象很深刻。

在教学过程中，我也注意到了一些细节。比如，在讲解父母操心的原因时，我尽量用贴近生活的例子，让孩子们能够感同身受。我还发现，在讨论环节，孩子们的参与度很高，他们积极分享自己的家庭故事，这让我很欣慰，也让我看到了他们对家庭责任的认识在逐渐加深。

当然，也有一些不足之处。比如，在角色扮演环节，部分学生可能因为害羞或者不自信而参与度不高，这让我意识到需要更多地去鼓励那些内向的学生，让他们也能大胆地表达自己。另外，我在讲解知识点时，可能有些内容讲得不够深入，需要以后在教学设计中更加细致地考虑。

针对教学中的问题，我提出以下改进措施：

1.在角色扮演环节，可以事先进行小组讨论，让学生们提前准备，增强他们的自信心。

2.在讲解知识点时，可以适当增加互动环节，如提问、小组竞赛等，以提高学生的参与度。

3.对于内向的学生，可以采取个别辅导的方式，鼓励他们积极参与课堂活动。

4.在课后，可以布置一些实践作业，让学生将所学知识应用到实际生活中，如制定家庭公约、记录家庭点滴等。作业布置与反馈作业布置：

1.家庭公约制定：学生与家人一起制定一份家庭公约，明确家庭成员的责任和义务，如分担家务、尊重长辈等。要求学生记录制定过程和公约内容，并简要说明制定公约的意义。

2.家务分担实践：学生在家中进行一次家务分担实践，如洗碗、扫地、整理房间等。要求学生记录自己的劳动过程和感受，并思考如何更好地帮助父母减轻负担。

3.感恩日记：学生撰写一篇感恩日记，记录自己在家庭中感受到的爱和关怀，以及对父母的感激之情。日记内容可包括生活中的小事，如父母关心的话语、帮助自己的行为等。

4.家庭责任主题绘画：学生以“家庭责任”为主题，进行一幅绘画创作。绘画内容可包括家庭成员共同分担家务、相互关心、共同成长等场景。

作业反馈：

1.作业批改：教师应及时批改学生提交的作业，关注学生的完成情况，确保作业质量。

2.反馈与指导：教师在对作业进行批改时，要注重指出学生存在的问题，如家庭公约内容不够具体、家务分担实践描述不详细等，并给出具体的改进建议。

3.个性化指导：针对不同学生的学习情况和作业完成情况，教师应给予个性化的指导。对于完成较好的学生，可以鼓励他们继续努力；对于存在问题的学生，要耐心指导，帮助他们找到解决问题的方法。

4.课堂分享：在下一节课的课堂上，教师可以选取部分优秀作业进行展示和分享，让学生们互相学习，共同进步。

5.家长沟通：教师可以与家长沟通学生的作业完成情况，共同关注学生的成长。在必要时，教师可以邀请家长参与学生的作业讨论，共同指导学生完成作业。典型例题讲解1.例题：

小明每天回家后都会帮父母做一些力所能及的家务，比如洗碗、扫地。如果他每天洗碗5分钟，扫地10分钟，那么一周（7天）他一共为父母节省了多少时间？

解答：

小明每天洗碗5分钟，一周就是5分钟/天×7天=35分钟。

小明每天扫地10分钟，一周就是10分钟/天×7天=70分钟。

因此，一周内小明总共节省的时间是35分钟+70分钟=105分钟。

2.例题：

小华每天放学后都会帮助父母做一些家务，比如洗碗、打扫房间。如果他每天洗碗需要10分钟，打扫房间需要20分钟，那么他一天可以节省父母多少时间？

解答：

小华每天洗碗10分钟，打扫房间20分钟，总共需要10分钟+20分钟=30分钟。

因此，小华一天可以节省父母30分钟的时间。

3.例题：

家里每周需要打扫一次卫生，打扫卫生包括扫地、拖地、擦窗户。小强决定每周自己负责扫地，如果扫地需要30分钟，那么小强一共需要花多少时间来打扫卫生？

解答：

小强每周打扫卫生一次，扫地需要30分钟，所以小强一共需要花30分钟来打扫卫生。

4.例题：

小丽每天放学回家后都会帮助父母做家务，她决定每天帮忙洗碗、整理床铺。洗碗需要15分钟，整理床铺需要10分钟，那么小丽每天需要花费多少时间来帮助父母？

解答：

小丽每天洗碗需要15分钟，整理床铺需要10分钟，所以小丽每天需要花费15分钟+10分钟=25分钟来帮助父母。

5.例题：

小明和妈妈一起做家务，他们一起打扫房间。如果打扫房间需要他们两个人共同工作30分钟，那么小明一个人需要多长时间才能完成同样的工作？

解答：

假设小明一个人打扫房间需要的时间是x分钟。因为小明和妈妈一起