16《朱德的扁担》教学设计-2024-2025学年语文二年级上册（统编版）

16《朱德的扁担》教学设计-2024-2025学年语文二年级上册（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《朱德的扁担》教学设计-2024-2025学年语文二年级上册（统编版）本课节选自《朱德的扁担》一文，讲述了朱德同志在长征途中，为了革命事业，与战士们同甘共苦，用自己的扁担挑起战斗重担的故事。本节课旨在引导学生了解革命英雄事迹，感受革命精神，培养学生的爱国情感。教学内容与课本紧密相关，符合二年级学生的认知水平和接受能力。核心素养目标1.文化理解：通过学习《朱德的扁担》，理解革命先辈的奉献精神，感受中华民族的伟大传统。

2.思辨能力：在讨论中，学会辨别是非，形成正确的价值观念。

3.审美感知：欣赏朱德同志的英勇形象，培养对英雄人物的敬佩之情。

4.语言运用：通过朗读和复述，提高学生的语言表达能力和文学素养。教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文内容：重点理解朱德同志在长征途中，与战士们同甘共苦，用自己的扁担挑起战斗重担的故事。

-朗读与复述：能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述故事的大致内容。

-情感体验：体会朱德同志的伟大精神，培养学生的爱国情感和集体主义精神。

2.教学难点：

-情感共鸣：引导学生深刻理解朱德同志的奉献精神，并使其在心中产生共鸣。

-人物形象塑造：帮助学生理解并描绘朱德同志的英雄形象，分析其性格特点和革命精神。

-语言表达：在朗读和复述过程中，指导学生运用恰当的语言表达方式，提高语言表达能力。

-价值观引导：通过学习故事，引导学生树立正确的价值观，培养他们不畏艰难、勇于奉献的品质。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-课程平台：班级学习平台、网络教学资源库

-信息化资源：朱德同志生平事迹的图片、视频资料

-教学手段：课本、教学卡片、图片展示、角色扮演道具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《朱德的扁担》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过朱德同志吗？知道他有什么故事吗？”

展示一些关于朱德同志的图片或视频片段，让学生初步感受朱德同志的形象和事迹。

简短介绍朱德同志的生平和革命事迹，为接下来的学习打下基础。

2.《朱德的扁担》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《朱德的扁担》的基本内容，包括故事背景、人物关系和故事情节。

过程：

讲解《朱德的扁担》的故事背景，介绍长征的历史背景和朱德同志的领导地位。

详细介绍故事中的人物关系，如朱德同志与战士们的关系。

3.《朱德的扁担》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解朱德同志的奉献精神，以及长征精神的内涵。

过程：

分析《朱德的扁担》中的关键情节，如朱德同志如何用自己的扁担挑起战斗重担。

引导学生思考朱德同志的行为背后的原因，以及他展现出的革命精神。

讨论长征精神的现实意义，如团结协作、不怕困难、坚定信念等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与长征精神相关的话题进行讨论，如“如何在日常生活中践行长征精神”。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对长征精神的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调长征精神的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《朱德的扁担》的故事情节、长征精神的内涵等。

强调长征精神对当代青少年的教育意义，鼓励学生在生活中践行长征精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于长征精神的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《长征的故事》：这本书详细讲述了长征的历史背景、过程和重要事件，可以帮助学生更全面地了解长征的历史意义。

-《朱德传》：通过阅读朱德同志的传记，学生可以深入了解朱德同志的生平和革命事迹，感受他的英雄品质和崇高精神。

-《少年中国说》：梁启超的这篇文章鼓励青年人要有远大的理想和抱负，与《朱德的扁担》中朱德同志的精神相呼应，可以激发学生的爱国情怀。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看长征相关的纪录片或电影，如《长征》、《英雄儿女》等，通过视觉影像加深对长征历史和英雄人物的认识。

-搜集长征时期的图片和实物，如红军长征路线图、朱德同志使用过的物品等，通过实物感受历史的真实性和英雄人物的伟大。

-参观革命历史纪念馆或博物馆，实地了解长征的历史场景和革命先烈的英勇事迹，增强学生的历史感和责任感。

-举办主题班会或演讲比赛，让学生分享自己对长征精神的理解和感悟，培养他们的表达能力和团队合作精神。

-设计以“长征精神在我身边”为主题的实践活动，鼓励学生在日常生活中践行长征精神，如开展志愿服务、帮助他人等，将精神内化为行动。典型例题讲解1.例题：

课文《朱德的扁担》中，朱德同志为什么要用自己的扁担挑起战斗重担？

答案：朱德同志为了和战士们同甘共苦，不搞特殊化，所以用自己的扁担挑起战斗重担。

2.例题：

请简述《朱德的扁担》故事的主要情节。

答案：故事主要讲述了朱德同志在长征途中，为了和战士们同甘共苦，用自己的扁担挑起战斗重担，展现了朱德同志的伟大精神和革命情怀。

3.例题：

从《朱德的扁担》中，你感受到了哪些革命精神？

答案：从《朱德的扁担》中，我们可以感受到朱德同志的艰苦奋斗精神、无私奉献精神、团结协作精神以及坚定的革命信念。

4.例题：

如果你遇到困难，你会怎么做？

答案：面对困难，我会学习朱德同志的精神，坚定信念，勇往直前，与困难作斗争，最终克服困难。

5.例题：

请结合自己的生活实际，谈谈你对“同甘共苦”的理解。

答案：同甘共苦意味着在困难面前，大家要互相帮助，共同度过难关。在家庭中，我们要关心父母，分担家务；在学校里，我们要团结同学，共同进步；在社会上，我们要关心他人，乐于助人。

6.例题：

请根据《朱德的扁担》的故事，编写一个类似的短故事，展现新时代的青年如何践行长征精神。

答案：故事标题：《新时代的扁担》

故事内容：新时代的青年小张，为了实现自己的梦想，毅然决然地投身到艰苦的创业项目中。在创业过程中，他遇到了重重困难，但他始终保持着朱德同志那样的坚定信念和艰苦奋斗精神。最终，小张克服了困难，实现了自己的梦想，成为了新时代的创业者。板书设计①本文重点知识点：

-朱德同志

-长征

-扁担

-同甘共苦

-革命精神

②关键词：

-坚定信念

-艰苦奋斗

-无私奉献

-团结协作

③重点句子：

-“朱德同志用自己的扁担挑起战斗重担。”

-“他（朱德同志）和战士们同甘共苦，一起度过难关。”

-“朱德同志的扁担，是长征精神的象征。”教学反思与改进在教学《朱德的扁担》这篇课文的过程中，我深感这是一次对学生进行爱国主义教育的好机会。以下是我的一些教学反思与改进措施。

首先，我觉得在导入新课的时候，我可以通过更生动的方式引起学生的兴趣。虽然我使用了图片和视频，但感觉还是有些单调。我打算在未来的教学中，尝试加入一些互动环节，比如让学生扮演故事中的角色，或者让他们自己来设计一段关于朱德同志的介绍，这样既能激发学生的积极性，也能让他们更深入地理解课文内容。

其次，我在讲解课文时，注意到有些学生对于“长征”这个概念的理解还不够深入。在今后的教学中，我计划在讲解长征背景时，增加一些相关的历史资料和图片，让学生通过直观的方式感受长征的艰辛和伟大。

在案例分析环节，我发现学生对于朱德同志的奉献精神理解得比较到位，但对于如何将这些精神应用到实际生活中，他们的思考还不够深入。为了改进这一点，我计划在课后布置一些实践作业，如让学生观察身边的人物，分析他们身上体现的长征精神，并撰写心得体会。

在教学过程中，我还发现一些学生在朗读和复述课文时，对情感的表达不够到位。为了提高学生的朗读能力，我打算在今后的教学中，更加注重朗读技巧的指导，比如指导学生如何通过语气、语速的变化来表达情感。

此外，我注意到在