1 我们知道的植物（教学设计）-2024-2025学年一年级上册科学教科版

1我们知道的植物（教学设计）-2024-2025学年一年级上册科学教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1我们知道的植物（教学设计）-2024-2025学年一年级上册科学教科版教材分析1我们知道的植物（教学设计）-2024-2025学年一年级上册科学教科版

本节课内容与教材紧密相连，通过观察、比较、实验等方式，引导学生认识常见的植物，了解植物的基本特征。课程设计注重实践操作，培养学生的观察能力和科学探究精神。核心素养目标1.培养学生观察和描述植物特征的能力。

2.增强学生运用科学方法进行探究的兴趣和意识。

3.提高学生合作学习和交流分享的能力。

4.增强学生对自然界生物多样性的尊重和保护意识。教学难点与重点1.教学重点

-明确植物的基本特征：通过观察和比较，学生能够识别植物的主要特征，如根、茎、叶等。

-理解植物的生长环境：学生能够认识到植物需要适宜的水分、土壤和光照等条件才能生长。

-实践操作技能：学生能够掌握简单的植物种植和养护方法，如浇水、施肥等。

2.教学难点

-植物生长原理的理解：学生可能难以理解植物如何通过光合作用和呼吸作用进行生长。

-植物分类的初步认识：学生可能对植物分类的复杂性和多样性感到困惑。

-观察和描述植物特征的准确性：学生可能难以准确描述植物的具体特征，如叶片的形状、颜色等。

-实验操作的细致性：在植物实验中，学生可能需要细致操作，如正确使用工具、记录观察结果等，这对低年级学生来说可能是一个难点。教学资源-软硬件资源：植物模型、植物标本、放大镜、种子、土壤、水、塑料盆、尺子、记录表

-课程平台：教科书、科学教学课件

-信息化资源：植物生长周期动画、植物科普视频

-教学手段：实物展示、小组讨论、观察记录、实验操作教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一些生活中常见的植物图片，如花草、树木等，提问学生：“你们都认识哪些植物？它们有什么特别的地方？”

-回顾旧知：引导学生回忆上节课学到的关于生物的基本特征，如生物需要营养、能进行呼吸等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍植物的基本特征，包括根、茎、叶、花、果实和种子等，通过实物展示或图片说明。

-举例说明：以常见的植物为例，如柳树、向日葵等，讲解它们各自的特征和生长环境。

-互动探究：组织学生分组讨论，让学生观察植物标本或图片，尝试找出植物的特征，并记录下来。

3.实践操作（约30分钟）

-学生活动：每组学生选择一种植物，进行实地观察，记录植物的生长环境、特征等。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决观察过程中遇到的问题，如如何正确记录观察结果等。

4.植物种植实验（约40分钟）

-学生活动：每组学生根据观察到的植物特征，选择合适的植物种子进行种植实验。

-教师指导：教师讲解种植方法，如土壤选择、浇水、施肥等，并示范操作过程。

-学生动手实践：学生按照指导进行种植，并记录实验过程。

5.观察记录与分享（约30分钟）

-学生活动：每组学生定期观察植物的生长情况，记录观察结果，如植物的高度、叶子颜色等。

-教师指导：教师指导学生如何进行观察记录，如使用尺子测量植物高度、记录天气变化等。

-分享交流：每组学生分享自己的观察结果，其他学生进行提问和讨论。

6.总结与反思（约10分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调植物的基本特征和生长环境。

-学生反思：引导学生思考如何保护植物，以及植物对人类生活的重要性。

7.作业布置（约5分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生回家后观察家中或社区中的植物，并记录下它们的特征和生长环境。

整个教学过程注重学生的参与和实践，通过观察、实验、讨论等多种方式，帮助学生全面理解植物的基本特征和生长环境。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《植物的生长奥秘》：这本书以图文并茂的方式介绍了植物的生长过程，适合学生阅读，能够帮助他们更深入地了解植物的生长原理。

-《植物的家园》：通过介绍不同植物的生活环境和生长习性，激发学生对自然界的兴趣，同时增加他们对生物多样性的认识。

-《植物与人类》：探讨植物与人类生活的密切关系，包括植物在食品、医药、环保等方面的作用，有助于学生了解植物的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试在家中进行简单的植物种植实验，观察植物在不同环境下的生长变化。

-鼓励学生利用图书馆或互联网资源，查找关于植物生长周期、植物分类等方面的资料，进行自主学习。

-组织学生参与校园内的植物调查活动，通过实地观察和记录，了解校园内植物的多样性。

-开展小组合作项目，让学生设计一个校园植物园，规划种植区域，选择适宜的植物，并负责日常的养护工作。

-学生可以制作植物标本，通过收集、压制和整理，了解植物的结构和特征。

-通过观看科普视频或参加科学讲座，增加学生对植物科学的兴趣，拓宽知识面。

-设计一个关于植物与人类生活关系的调查问卷，让学生在家庭或社区中进行调查，了解人们对植物的认识和态度。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：尝试在课堂上引入更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的积极性。

2.实践导向：加强实践教学，让学生通过种植、观察等活动，亲身体验植物的生长过程，加深对知识的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在课堂管理上，我发现部分学生参与度不高，可能是由于课堂活动设计不够吸引人，需要进一步优化教学活动。

2.教学方法：在讲解植物特征时，我发现部分学生难以理解抽象的概念，可能需要采用更多直观的教学手段，如实物展示、动画演示等。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况，可以考虑引入更多样化的评价方法，如观察记录、小组互评等。

反思改进措施（三）

1.优化课堂活动设计：设计更多有趣、富有挑战性的课堂活动，如植物知识竞赛、植物摄影比赛等，以提高学生的参与度。

2.采用多元化教学手段：结合实物展示、动画演示、视频教学等多种方式，帮助学生更好地理解抽象概念。

3.引入多元化评价方法：除了传统的课堂表现和作业评价，还可以引入学生自评、互评、观察记录等方式，全面评价学生的学习成果。

4.加强与学生的沟通：定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略。

5.鼓励学生参与课外活动：组织学生参加校园植物节、科学探索活动等，拓宽学生的视野，激发他们的学习兴趣。

6.注重家校合作：与家长保持沟通，共同关注学生的学习进度，形成良好的教育合力。板书设计①植物的基本特征

-根：吸收水分和养分

-茎：支撑植物体，输送养分

-叶：进行光合作用

-花：繁殖器官

-果实：保护种子

-种子：植物的繁殖体

②植物的生长环境

-水分：植物生长必需

-土壤：提供养分和支撑

-光照：光合作用所需

-温度：影响植物生长速度

③植物的分类

-按照生长环境：水生植物、陆生植物

-按照繁殖方式：有性繁殖、无性繁殖

-按照形态结构：草本植物、木本植物

④植物与人类的关系

-食用植物：粮食、蔬菜、水果

-药用植物：草药、中草药

-美化环境：观赏植物、绿化植物

-生态保护：植物在生态系统中的作用课后作业1.实践作业：请选择一种你熟悉的植物，观察并记录下它的生长环境、外观特征、生长过程（如发芽、生长、开花、结果等）以及任何你注意到的特殊现象。记录表格如下：

|时间|生长环境|外观特征|生长过程|特殊现象|

|------|----------|----------|----------|----------|

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2.观察记录：记录你在课堂上种植的植物的生长情况，包括每天的生长高度、叶片变化、是否有病虫害等。请使用以下格式：

日期：______

植物名称：______

生长高度：______厘米

叶片变化：______

病虫害：______（如果有）

3.创意写作：以“我的植物朋友”为题，写一篇短文，描述你最喜欢的植物，为什么喜欢它，以及它给你带来的快乐或启发。

4.研究作业：调查你所在社区中常见的几种植物，包括它们的名称、生长环境、用途等。以下是一个调查表样例：

|植物名称|生长环境|用途|

|----------|----------|------|

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5.拓展阅读：阅读关于植物生长的科普文章或书籍，选择一篇文章，总结文章的主要内容，并思考文章中的知识如何应用到你的生活中。

答案示例：

1.实践作业记录表（示例）

-时间：2023年11月1日

-生长环境：阳光充足，土壤肥沃

-外观特征：叶色鲜绿，茎粗壮

-生长过程：发芽、生长、开花

-特殊现象：在阳光充足的情况下，生长速度加快

2.创意写作（示例）

我的植物朋友

我最喜欢的植物是向日葵。每当看到向日葵，我都会想起阳光和温暖。它的花朵鲜艳明亮，总是朝着太阳生长，让我感到生机勃勃。每当我累了，看看向日葵，心情就会变得愉悦。

3.研究作业调查表（示例）

|植物名称|生长环境|用途|

|----------|----------|------|

|牡丹|肥沃的土壤，阳光充足|观赏植物，寓意富贵|

|竹子|喜欢湿润的土壤和阳光|制作家具，象征坚韧|

|芦荟|干旱的土壤，阳光充足|美容护肤，药用价值|

4.拓展阅读总结（示例）

我阅读了关于植物光合作用的科普文章，了解到植物通过光合作用将阳光转化为能量，这个过程对整个生态系统都至关重要。这让我意识到植物对我们的生活有着不可替代的作用，我们应该更加珍惜和保护植物。课堂1.课堂评价

-提问：通过提问学生关于植物的基本特征、生长环境和分类等知识点，了解学生对这些内容的掌握程度。例如，问学生：“请说出三种常见的植物及其特征。”

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与程度、合作能力以及解决问题的能力。例如，在小组讨论中，观察学生是否能够积极参与，是否能够提出有建设性的意见。

-小组展示：组织学生分组展示他们的观察记录或实验结果，通过学生的展示来评价他们的表达能力和对知识的理解。

-测试：在课堂结束时进行简短的小测验，评估学生对本节课知识的掌握情况。例如，出一些选择题或简答题，让学生在规定时间内完成。

2.作业评价

-实践作业：对学生的植物观察记录进行评价，关注记录的完整性、准确性以及学生的观察细节。例如，评价学生是否能够准确描述植物的生长变化。

-观察记录：对学生的观察记录表进行批改，检查记录的日期、植物名称、生长状况等信息是否完整。同时，评价学生是否能够坚持观察并记录。

-创意写作：评价学生的写作内容是否生动有趣，是否能够结合自己的生活经验来表达对植物的情感。

-研究作业：评价学生对社区植物的调查是否