3《植物妈妈有办法》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

3《植物妈妈有办法》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《植物妈妈有办法》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级上册。本节课选自统编版语文二年级上册，通过讲述植物传播种子的奇妙方式，让学生了解植物生长的基本知识，培养学生热爱大自然的情感。本课与课本内容紧密相连，旨在激发学生探索自然奥秘的兴趣，提高学生的观察力和想象力。核心素养目标培养学生对自然界的观察力和好奇心，提升学生的文学素养和审美能力。通过学习植物传播种子的方式，引导学生理解生命力的顽强和自然界中的智慧，增强学生的环保意识和可持续发展观念。同时，锻炼学生的语言表达能力和合作学习能力。学情分析二年级的学生正处于形象思维发展阶段，对自然界充满好奇。在知识层面，他们对植物有一定的认知，但缺乏系统性。在能力方面，学生的观察能力、想象力和表达能力尚在培养中，需要教师引导。在素质方面，学生的合作意识和环保意识有待加强。行为习惯上，学生活泼好动，注意力集中时间较短，需要教师通过多种教学手段保持他们的兴趣。本节课通过《植物妈妈有办法》这一主题，旨在结合学生的年龄特点，通过生动的故事和实践活动，激发学生的兴趣，培养他们的观察、想象和表达能力，同时增强他们对自然界的热爱和保护意识。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物植物种子、植物图片、植物生长视频。

2.课程平台：班级微信群、学校教育平台。

3.信息化资源：植物生长周期动画、植物传播种子的科普文章。

4.教学手段：图片展示、视频播放、小组讨论、实地观察。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师出示各种植物图片，引导学生观察并说出它们的名字。

2.提问：“你们知道这些植物是怎么生长的吗？它们是怎么传播种子的呢？”

3.学生自由发言，教师总结并引出课题《植物妈妈有办法》。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师讲述植物传播种子的故事，如蒲公英、柳絮、草莓等，引导学生了解植物传播种子的方式。

2.教师展示植物种子实物，让学生观察种子的形状、大小等特征。

3.教师播放植物生长视频，让学生了解植物从种子到成苗的过程。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组，每组选择一种植物种子，观察其生长过程，并记录下来。

2.学生利用多媒体设备，制作植物生长周期动画，展示给全班同学。

3.学生分享自己的观察和制作过程，教师点评并给予鼓励。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：植物传播种子的方式有哪些？

-学生回答：蒲公英靠风力传播种子，草莓靠动物传播种子，柳絮靠水传播种子等。

2.举例回答：植物传播种子的好处是什么？

-学生回答：植物传播种子可以让它们繁衍生息，扩大种群，适应不同的环境。

3.举例回答：我们能为植物做些什么？

-学生回答：保护植物生长环境，不乱扔垃圾，多植树造林等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调植物传播种子的方式及其重要性。

2.教师提问：“你们认为大自然中的植物妈妈有哪些办法让种子传播得更好？”

3.学生自由发言，教师总结并强调保护植物、爱护环境的重要性。

本节课重点：了解植物传播种子的方式，培养学生观察、想象和表达能力。

本节课难点：引导学生理解植物传播种子的原因及其对植物生长的意义。

教学流程用时总计：45分钟。学生学习效果1.知识掌握：学生能够识别几种常见的植物，并了解它们传播种子的方式。例如，学生通过观察和讨论，学会了蒲公英利用风力传播种子，柳絮随水流传播，草莓通过动物食用后传播种子的知识。

2.观察能力：学生在实践活动和小组讨论中，通过实地观察和记录植物的生长过程，提高了观察能力。例如，学生在种植柳絮种子后，能够每天观察其生长变化，并记录下来。

3.想象力培养：通过制作植物生长周期动画，学生发挥想象力，将抽象的生长过程具体化，增强了他们的空间想象力和创造力。

4.语言表达能力：在小组讨论和分享环节，学生能够清晰地表达自己的观察和想法，提升了语言组织能力和表达能力。例如，学生在介绍自己种植的植物时，能够用简洁明了的语言描述其生长特点和传播方式。

5.合作学习能力：学生在小组活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。例如，在制作植物生长周期动画时，学生分工合作，有的负责拍摄，有的负责剪辑，有的负责配音。

6.环保意识：通过学习植物传播种子的方式，学生认识到植物在自然界中的重要性，增强了环保意识。例如，学生在讨论中提出，我们应该爱护植物，保护自然环境。

7.适应能力：学生在实践活动和课堂互动中，逐渐适应了新的学习方式，如小组合作、实地观察等，提高了适应新环境的能力。

8.学习兴趣：学生对自然界的奥秘充满好奇，通过本节课的学习，学生对植物生长和传播种子的知识产生了浓厚兴趣，激发了进一步探索自然的好奇心。课堂1.课堂评价：

1.1提问环节：通过提问学生关于植物传播种子的方式，了解学生对知识的掌握程度。例如，教师可以提问：“同学们，你们知道哪些植物是通过风来传播种子的吗？”通过学生的回答，教师可以评估他们对不同植物传播方式的理解。

1.2观察环节：在实践活动和小组讨论中，教师观察学生的参与程度、合作表现和表达方式，以评估他们的学习效果。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的发言次数、是否积极参与讨论，以及是否能够清晰表达自己的观点。

1.3测试环节：通过小测验或课堂练习，检验学生对本节课知识的掌握情况。例如，教师可以设计一些选择题或简答题，让学生在规定时间内完成，以评估他们的记忆和理解能力。

1.4及时反馈：在课堂评价过程中，教师应及时给予学生反馈，鼓励他们的进步，同时指出需要改进的地方。例如，对于回答正确的学生，教师可以给予表扬和肯定；对于回答错误的学生，教师可以耐心解释，并提供正确的答案。

2.作业评价：

2.1作业批改：对学生的作业进行认真批改，确保作业的质量。教师可以检查学生的作业是否完整、正确，以及是否有创新性的思考。

2.2作业点评：在批改作业的同时，教师给予学生具体的点评，指出他们的优点和不足。例如，对于制作植物生长周期动画的学生，教师可以评价他们的创意、技术运用和动画效果。

2.3及时反馈：将作业评价结果及时反馈给学生，让他们了解自己的学习效果。教师可以通过课堂讨论、个别辅导或家长沟通等方式，与学生和家长共同讨论作业中的问题。

2.4鼓励学生：在作业评价中，教师应鼓励学生继续努力，提高他们的学习动力。例如，对于表现出色的学生，教师可以给予奖励或额外的学习机会。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《植物的旅行家》一书，书中详细介绍了各种植物传播种子的奇妙方式，如植物如何通过动物、风、水等方式传播种子。

-视频资源：自然纪录片《植物的秘密生活》，通过生动的画面和讲解，展示植物生长和传播种子的过程。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《植物的旅行家》一书，了解更多关于植物传播种子的知识，拓宽视野。

-观看《植物的秘密生活》纪录片，通过视频学习植物生长的奇妙过程，激发学生对自然科学的兴趣。

-教师可提供以下指导：

-阅读指导：教师可以推荐阅读的章节，帮助学生把握重点内容，如植物传播种子的方式、植物与动物的关系等。

-观看指导：教师可以提前观看纪录片，准备一些问题，以便在学生观看后进行讨论和解答。

-疑问解答：学生可以在阅读和观看过程中遇到疑问，教师应及时给予解答，帮助学生解决困惑。

-小组讨论：鼓励学生与同学组成小组，共同讨论阅读材料和观看视频中的内容，分享彼此的见解和感受。

-实践活动：教师可以组织学生进行实践活动，如种植一些容易传播种子的植物，观察其生长和传播过程，将所学知识应用于实际操作中。板书设计①植物妈妈有办法

-植物传播种子的方式

①风力传播：蒲公英、柳絮

②动物传播：草莓、五味子

③水传播：莲藕、水葫芦

-植物生长的基本过程

①种子发芽

②幼苗生长

③成熟结果

②课文重点词句

-重点词：传播、种子、发芽、生长、结果

-重点句：植物妈妈有办法，让种子传播到远方。

③课堂活动提示

-观察植物种子

-制作植物生长周期动画

-小组讨论植物传播种子的原因反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：在课堂上，我尝试通过提问、小组讨论等形式，让学生积极参与到课堂中来，而不是仅仅作为知识的被动接受者。这种互动式学习能够提高学生的参与度和学习兴趣。

2.实践操作：我安排了一些实践活动，如让学生观察植物种子、制作植物生长周期动画等，让学生在实践中学习，这样不仅能够加深他们对知识的理解，还能培养他们的动手能力和观察能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在组织课堂活动时，我发现有些学生参与度不高，可能是由于活动设计不够吸引人或者学生之间的互动不够充分。这需要我在今后的教学中更加注重活动的设计和引导。

2.教学方法：在教学过程中，我发现对一些抽象概念的解释可能不够清晰，导致部分学生难以理解。这可能需要我在教学方法上更加多样化，结合更多实例和直观教学工具。

3.教学评价：在评价学生时，我发现评价标准不够明确，有时候评价结果与学生的实际表现不符。这需要我改进评价方法，确保评价的公正性和有效性。

反思改进措施（三）

1.活动设计：为了提高学生的参与度，我将在今后的教学中设计更多有趣、富有挑战性的课堂活动，确保每个学生都有机会参与到活动中来。

2.多样化教学：针对抽象概念的教学，我将采用多种教学方法，如角