14《背影》教学设计2024-2025学年八年级语文上册同步课堂（统编版）

14《背影》教学设计2024-2025学年八年级语文上册同步课堂（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以《背影》为教学内容，旨在帮助学生理解文章主题，提高阅读理解能力。通过分析文中人物形象、情感表达和写作手法，培养学生审美情趣，增强语文素养。同时，引导学生关注生活，关注人性，树立正确的价值观。核心素养目标培养学生文学鉴赏能力，提升对文学作品情感体验和审美评价水平。增强文化理解，感受中华优秀传统文化的魅力。提高语言运用能力，学会运用多种表达方式表达个人情感。培养思辨能力，学会从不同角度分析人物形象和情节。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生已具备一定的语文基础，能够进行基本的阅读理解和分析。他们熟悉常见的修辞手法和文学体裁，对人物形象、情节发展等有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品普遍感兴趣，喜欢通过阅读体验不同的人生和情感。他们具备较强的语言文字表达能力，善于运用多种方式表达个人见解。学习风格上，部分学生偏好独立思考，部分学生则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对抽象的情感表达和人物心理描写理解困难，难以把握作者的情感脉络。在分析人物形象时，可能存在主观臆断和片面理解的问题。此外，学生在运用修辞手法和写作技巧时，可能缺乏创新和灵活性。教学资源-教材：统编版八年级上册语文课本

-文本材料：《背影》原文

-录音材料：课文朗读音频

-多媒体设备：电脑、投影仪、音响

-信息化资源：网络文学资料库、电子书包

-教学手段：PPT课件、黑板、粉笔教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放与课文背景相关的音乐，引导学生进入课堂氛围。

2.回顾旧知：提问学生关于人物描写、修辞手法等方面的知识，检查学生对已有知识的掌握情况。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

（1）介绍《背影》的作者、背景及文章主题。

（2）分析文中的人物形象，如父亲的形象特点、情感变化等。

（3）讲解文中运用的修辞手法，如比喻、拟人等。

（4）分析文章结构，引导学生了解作者的写作思路。

2.举例说明：

（1）以课文中的具体段落为例，讲解人物描写、修辞手法等知识。

（2）结合实际生活，引导学生思考如何在写作中运用所学知识。

3.互动探究：

（1）分组讨论：将学生分成若干小组，就课文中的某个问题进行讨论。

（2）角色扮演：让学生扮演文中的角色，体会人物情感，加深对文章的理解。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

（1）让学生根据课文内容，进行简短的写作练习，如写一篇关于父爱的作文。

（2）让学生用学到的修辞手法，修改一篇自己的作文。

2.教师指导：

（1）对学生的写作练习进行点评，指出优点和不足。

（2）针对学生在讨论、角色扮演等活动中遇到的问题，给予指导和帮助。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.介绍与课文相关的其他文学作品，如《背影》的作者朱自清的其他作品。

2.引导学生关注现实生活中的人物关系，学会运用所学知识去理解和处理人际关系。

五、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调重点知识。

2.布置课后作业，如阅读相关文学作品、撰写读后感等。

六、板书设计

1.课文标题：《背影》

2.作者：朱自清

3.主题：父爱如山

4.人物形象：父亲、儿子

5.修辞手法：比喻、拟人等

6.写作技巧：运用细节描写、心理描写等手法表现人物情感

七、教学反思

1.教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。

2.注重培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣，提高学生的语文素养。

3.结合生活实际，引导学生关注社会现象，培养学生的社会责任感。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《背影》作者朱自清的其他作品，如《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等，让学生进一步了解作者的风格和情感表达。

2.《背影》的同主题作品，如《父亲的背影》、《母爱的背影》等，通过对比阅读，探讨不同作者对父爱的理解和表现。

3.与《背影》时代背景相关的文学作品，如《围城》、《骆驼祥子》等，帮助学生了解当时的社会风貌和人物命运。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.鼓励学生查阅相关历史资料，了解20世纪30年代的社会背景，以及当时人们的思想观念。

2.引导学生思考《背影》中父亲的形象，结合自身经历，探讨现代社会中父爱的不同表现形式。

3.鼓励学生尝试用不同的写作手法，如日记体、书信体等，创作一篇关于亲情主题的短文。

4.组织学生进行小组讨论，分享各自对《背影》的理解和感悟，促进交流与思维碰撞。

5.指导学生观看与《背影》相关的影视作品，如电影《背影》、电视剧《父亲》等，通过视觉艺术感受作品内涵。

6.鼓励学生参与社会实践活动，如探访老人、关爱留守儿童等，将所学知识应用于实际生活中，传递亲情正能量。

三、课后作业建议

1.阅读朱自清的其他作品，撰写一篇读书笔记，分享自己的阅读感受。

2.收集与父爱相关的名言警句，整理成册，并附上自己的解读。

3.撰写一篇关于亲情主题的短文，要求运用至少两种修辞手法，展现人物情感。

4.设计一份关于《背影》的主题海报，展示自己对作品的独特理解。

5.与家人共同回忆并记录一段关于亲情的往事，撰写一篇感人至深的亲情故事。

四、教学反思

1.通过拓展阅读和课后作业，帮助学生更全面地理解《背影》的主题和人物形象。

2.鼓励学生自主学习和探究，提高他们的自主学习能力和文学鉴赏水平。

3.结合社会实践活动，让学生将所学知识应用于实际生活中，培养他们的社会责任感。

4.关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的教学指导。课后作业1.写作练习：以“父爱如山”为主题，写一篇不少于300字的短文，描述你印象最深刻的一次父爱经历，并分析父亲在你成长过程中的影响。

答案示例：

在我童年的记忆里，父亲是一个沉默寡言的人。他总是默默地工作，为了我们的家庭付出辛勤的努力。有一次，我生病了，高烧不退，父亲整夜守在我的床边，用他宽厚的肩膀为我遮风挡雨。在那个寂静的夜晚，我感受到了父爱的深沉和伟大。父亲的爱，就像一座山，虽然不言语，却始终给我无尽的依靠和力量。

2.人物分析：结合《背影》中的描写，分析父亲的人物形象，并列举至少三个事例说明父亲性格中的矛盾之处。

答案示例：

父亲在《背影》中是一个复杂的人物形象。他既严肃又有爱心，既有刚毅又有柔情。例如，父亲在送别儿子时，虽然心中不舍，却依然强忍泪水，表现出他的刚毅；而在儿子远行后，他独自在车站等待，背影显得孤独而坚强，体现了他的柔情。矛盾之处在于，他一方面对儿子严格要求，另一方面又对儿子充满关爱，这种矛盾体现了父亲性格的复杂性。

3.修辞手法运用：从《背影》中找出至少三个运用了比喻、拟人等修辞手法的句子，并分析其表达效果。

答案示例：

（1）比喻：“他的背影，像一座山，屹立在那里，让我无法忘怀。”（表达父亲形象高大、坚定，给儿子留下深刻印象。）

（2）拟人：“他的目光，如同两道闪电，穿透了我的心灵。”（通过拟人手法，形象地描绘了父亲目光的锐利和深情。）

（3）夸张：“他的背影，仿佛能撑起整个天空。”（夸张手法突出了父亲对儿子的保护和支持。）

4.写作手法分析：分析《背影》中作者运用的细节描写和心理描写，并举例说明其作用。

答案示例：

《背影》中作者运用了大量的细节描写和心理描写。例如，父亲送别儿子的场景中，作者细致地描写了父亲的手势、表情和动作，如“他伸出手，紧紧地握住我的手，仿佛要把我融入他的身体里。”这些细节描写让读者感受到父亲对儿子的关爱。同时，作者还通过心理描写展现了儿子对父亲的感激和思念，如“我看着他远去的背影，心中充满了感激和思念。”这些描写使人物形象更加丰满，增强了作品的艺术感染力。

5.情感体验分享：结合自身经历，分享一次你感受到父爱的时刻，并谈谈这次经历对你的影响。

答案示例：

在我上初中的时候，父亲因为工作原因经常出差。有一次，我生病了，父亲在出差途中得知消息，立刻改变行程，提前回家照顾我。那天晚上，父亲疲惫地回到家中，看到我躺在床上，他温柔地为我擦汗、喂药。那一刻，我感受到了父爱的无私和伟大。这次经历让我更加珍惜父亲的付出，也让我学会了感恩和关爱他人。板书设计①《背影》

②作者：朱自清

③主题：父爱如山

④人物形象：

-父亲：严肃、刚毅、关爱、坚强

-儿子：感激、思念、成长

⑤修辞手法