4 公民的基本权利和义务第1课时公民的基本权利（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册

4公民的基本权利和义务第1课时公民的基本权利（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4公民的基本权利和义务第1课时公民的基本权利（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册教学内容本节课教学内容为《公民的基本权利和义务》第1课时“公民的基本权利”，选自2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册。内容包括：了解公民的基本权利及其含义；学习我国宪法规定的主要公民基本权利；明确公民基本权利的重要性，培养学生的法治观念。核心素养目标分析本节课旨在培养学生法治意识、权利意识和责任意识，提升道德与法治素养。通过学习，学生能够理解公民基本权利的内涵，认识到权利与义务的统一，学会尊重和维护自身权利，同时承担相应的社会责任。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已经具备一定的法律意识和道德观念，对基本的社会规范有一定了解。他们在日常生活中可能接触过一些关于权利和义务的简单案例，如隐私权、肖像权等，但对其背后的法律依据和宪法规定的公民基本权利的理解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对社会现象和法律法规表现出一定的兴趣，愿意通过案例分析和讨论来学习新知识。他们的思维能力逐渐成熟，能够进行逻辑推理和批判性思考。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过小组讨论和合作学习来深入理解知识，而另一部分学生可能更习惯于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习公民基本权利时可能遇到的困难包括：对抽象的法律概念理解困难，难以将理论知识与实际生活情境相结合；在讨论和表达个人观点时可能存在恐惧和犹豫，担心观点不被接受或评价；此外，对于权利与义务的关系理解可能存在偏差，需要教师引导他们认识到权利与义务的统一性。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板

-课程平台：道德与法治课程教学平台

-信息化资源：宪法相关法律条文、公民基本权利案例库、多媒体课件

-教学手段：视频资料、图片、案例分析、小组讨论、角色扮演教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对公民基本权利的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过哪些需要维护自己权利的情况？”

展示一些现实生活中侵犯公民权利的案例视频片段，让学生初步感受公民基本权利的重要性。

简短介绍公民基本权利的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.公民基本权利基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解公民基本权利的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解公民基本权利的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍宪法规定的公民基本权利，如言论自由、人身自由、宗教信仰自由等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.公民基本权利案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解公民基本权利的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的公民基本权利案例进行分析，如言论自由案例、人身自由案例等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解公民基本权利的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用法律来保护自己的权利。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与公民基本权利相关的主题进行深入讨论，如“如何保护个人隐私”、“网络言论自由与法律责任”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公民基本权利的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调公民基本权利的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括公民基本权利的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调公民基本权利在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用法律知识来维护自己的权利。

布置课后作业：让学生收集一个关于公民基本权利的案例，并分析该案例中涉及的权利和法律依据。教学资源拓展1.拓展资源：

-公民基本权利的历史背景：介绍我国宪法中公民基本权利的发展历程，包括新中国成立初期的法律框架、改革开放后的法律完善等。

-国内外公民权利保护的典型案例：搜集国内外在公民基本权利保护方面的成功案例，如言论自由、人身安全、财产权等领域的案例。

-相关法律法规：收集与公民基本权利相关的法律法规，如《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国民法总则》、《中华人民共和国刑法》等。

-公民权利教育资料：寻找适合六年级学生的公民权利教育资料，如漫画、绘本、动画等，以生动形象的方式介绍公民权利。

2.拓展建议：

-组织学生参观法院、公安局等法律机构，让学生亲身感受法律的实际应用。

-邀请法律工作者或法官来校进行讲座，让学生了解法律工作者的职责和公民权利保护的重要性。

-开展模拟法庭活动，让学生扮演法官、律师、原告、被告等角色，体验法律程序。

-鼓励学生参与社区服务，了解公民权利在社区治理中的作用。

-建议学生阅读与公民权利相关的书籍，如《公民权利与义务》、《法律常识》等，拓宽知识面。

-利用网络资源，如在线法律知识竞赛、法律知识问答等，激发学生学习兴趣。

-开展公民权利主题的绘画、写作比赛，让学生通过艺术形式表达对公民权利的理解。

-组织学生观看与公民权利相关的电影、纪录片，加深对公民权利的认识。

-建议学生在家庭中与父母讨论公民权利的话题，增进家庭成员之间的法治意识。

-定期举办公民权利知识讲座，邀请专家学者为学生讲解公民权利的最新动态和发展趋势。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-公民基本权利的定义

-宪法规定的公民基本权利

-权利与义务的关系

②本文重点词句：

-“公民基本权利”是指宪法规定的公民享有的基本权利。

-“宪法”是国家的根本法，规定了公民的基本权利和义务。

-“权利与义务相统一”是公民参与社会生活的基本原则。

③内容逻辑关系阐述：

①首先介绍公民基本权利的定义，明确其作为宪法规定的公民享有的基本权利。

②接着阐述宪法规定的公民基本权利，包括但不限于言论自由、人身自由、宗教信仰自由等。

③最后强调权利与义务的关系，指出公民在享有权利的同时，也要履行相应的义务，实现权利与义务的统一。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对公民基本权利的相关知识表现出浓厚的兴趣。学生的课堂表现主要体现在以下几个方面：

-听讲认真，对教师讲解的内容能够做到认真听讲，并做好笔记。

-思考积极，对于提出的问题能够主动思考，并尝试给出自己的观点。

-互动性强，在小组讨论和课堂展示环节，学生能够积极与其他同学交流，分享自己的看法。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生能够围绕公民基本权利的主题进行深入探讨，展示出以下成果：

-小组分工明确，每个成员都承担了相应的角色，如记录员、发言人等。

-讨论内容丰富，涉及公民基本权利的多个方面，如言论自由、人身自由等。

-案例分析到位，能够结合实际案例，分析公民权利在实际生活中的应用和挑战。

-创新性建议，小组成员提出了关于如何更好地保护公民权利的创新性想法和建议。

3.随堂测试：

-选择题：考察学生对公民基本权利定义、宪法规定权利的理解。

-判断题：考察学生对权利与义务关系的认识。

-简答题：考察学生对典型案例的分析能力。

-案例分析题：考察学生综合运用知识解决实际问题的能力。

4.学生自评与互评：

鼓励学生在课后进行自我评价和互评，以促进自我反思和同伴互助。评价内容包括：

-自我评价：学生对自己的课堂表现、小组讨论贡献、案例分析能力等进行自我评价。

-互评：学生之间相互评价，包括对他人课堂表现、讨论参与度、案例分析等提出意见和建议。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈应针对以下几个