21《雪孩子》教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

21《雪孩子》教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《雪孩子》，这是统编版语文二年级上册中的一篇课文。内容通过讲述一个关于雪孩子与孩子们之间温暖感人的故事，旨在培养学生的阅读兴趣，提高他们对语文知识的理解和运用能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级下册已接触过类似的童话故事，对故事情节和人物形象有一定的认知。本节课将引导学生进一步学习，通过对比、分析，使学生更好地理解故事背后的道理，同时锻炼学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信、审美创造和语言建构与运用能力。通过学习《雪孩子》，学生能够感受童话故事的魅力，增强对传统文化的认同感，同时通过模仿和创作，提升语言表达和审美鉴赏能力，为今后的语文学习打下坚实的基础。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已具备一定的识字量和阅读理解能力，能够阅读简单的文字和故事。他们对童话故事有一定的兴趣，能够识别故事中的主要人物和情节。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对《雪孩子》这类充满想象力的童话故事表现出浓厚的兴趣，喜欢通过故事来学习新知识。他们在学习过程中表现出较强的观察力和想象力，能够通过插图和文字描述来构建故事情境。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过朗读来感受故事，有的则喜欢通过绘画或表演来展现故事内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对故事中的生字词不够熟悉，阅读理解能力有限，难以把握故事的主旨。此外，学生在表达个人观点和创意时可能缺乏信心，需要教师给予适当的引导和鼓励。此外，学生在进行角色扮演或绘画创作时，可能遇到技巧上的困难，需要教师提供具体的指导。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师生动的语言讲述《雪孩子》的故事，引导学生理解故事情节和人物性格。

2.讨论法：组织学生围绕故事中的道德教育点进行讨论，激发学生的思考和分析能力。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，通过表演加深对故事内容的理解和情感体验。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、动画等多媒体资源，直观展示故事场景，增强学生的视觉体验。

2.互动软件：使用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.故事创作：鼓励学生利用故事板或文字软件，创作自己的童话故事，培养创新思维。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一幅雪景图片，引导学生观察并描述雪的特点。

-提问：“你们知道雪中会有哪些有趣的故事吗？”

-引出课题《雪孩子》，激发学生的兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：教师朗读《雪孩子》的故事，让学生初步了解故事内容。

-举例：教师提问：“故事中的雪孩子是谁？他做了哪些事情？”

-第二条：分析故事中的人物形象和情节发展。

-举例：教师引导学生分析雪孩子的善良和孩子们之间的友谊。

-第三条：讨论故事中的道德教育点。

-举例：教师提问：“雪孩子为什么愿意帮助别人？我们应该学习他的哪些品质？”

3.实践活动（用时10分钟）

-第一条：学生模仿故事中的角色，进行角色扮演。

-举例：学生扮演雪孩子和孩子们，表演故事中的场景。

-第二条：学生分组，每组选择一个场景，用绘画或文字形式展现。

-举例：一组学生选择雪孩子堆雪人的场景，用画笔描绘出来。

-第三条：学生创作自己的童话故事，分享给小组。

-举例：学生创作一个关于雪孩子的新故事，讲述雪孩子的新冒险。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论故事中的道德教育点。

-举例：学生讨论雪孩子的善良、乐于助人的品质，以及孩子们之间的友谊。

-第二方面：分析故事中的情节发展。

-举例：学生讨论故事中雪孩子如何帮助孩子们，以及孩子们如何回报雪孩子。

-第三方面：分享个人创作的故事。

-举例：学生分享自己创作的童话故事，其他学生提出意见和建议。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调故事中的道德教育点。

-举例：教师提问：“今天我们学习了哪些品质？你们在日常生活中如何体现这些品质？”

-教师总结本节课的重点和难点，鼓励学生在生活中践行故事中的道理。

-举例：教师总结：“善良、乐于助人是我们应该学习的品质，希望大家在今后的生活中能够做到这些。”

-教师布置课后作业，让学生回家后阅读《雪孩子》全文，并写下自己的心得体会。

-举例：教师布置作业：“请阅读《雪孩子》全文，思考故事中的道理，并写下你的感受。”

-教师宣布下课，结束本节课的教学。

备注：本教案共计45分钟，每个环节的具体用时可根据实际情况进行调整。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升

-学生通过对《雪孩子》这篇童话故事的阅读，能够更好地理解故事情节，把握人物性格，提高阅读理解能力。

-学生学会从故事中提取关键信息，如故事的时间、地点、人物、事件等，为后续的写作和表达打下基础。

2.语言表达和写作能力增强

-学生在课堂上的角色扮演、绘画创作和故事创作活动中，能够运用所学词汇和句型，进行简单的语言表达和写作。

-学生在模仿和创作过程中，逐步掌握如何将故事中的情感和道理融入自己的语言表达中，提升写作能力。

3.道德观念和价值观培养

-通过学习《雪孩子》，学生能够认识到善良、乐于助人等美德的重要性，树立正确的道德观念。

-学生在讨论和分享中，学会关心他人，体会团队合作的价值，培养团队精神和集体荣誉感。

4.审美鉴赏能力提高

-学生在欣赏故事的同时，能够感受到童话世界的美好，提高审美鉴赏能力。

-学生在实践活动中的绘画和故事创作，表现出对美的追求和表现力，有助于提升艺术素养。

5.想象力和创造力激发

-学生在模仿和创作过程中，充分发挥想象力，创作出富有创意的作品，激发创造力。

-学生在讨论和分享环节，敢于表达自己的观点，提出新的想法，培养创新思维。

6.文化自信和传统传承

-学生通过学习《雪孩子》这类具有中国传统文化的童话故事，增强对传统文化的认同感，培养文化自信。

-学生在学习过程中，了解中国童话故事的特点，传承和弘扬中华民族优秀文化。

7.社交能力和合作精神培养

-学生在小组讨论和实践活动中的合作，培养良好的社交能力和团队精神。

-学生在交流互动中，学会倾听、尊重他人意见，提高沟通能力。七、内容逻辑关系①故事情节发展逻辑

-本文重点知识点：故事的开端、发展、高潮和结局。

-重点词句：雪停了，孩子们在雪地里玩耍，雪孩子从雪堆里跳了出来，雪孩子融化了，孩子们伤心地哭。

②人物形象塑造逻辑

-本文重点知识点：雪孩子和孩子们的性格特点。

-重点词句：雪孩子善良、乐于助人，孩子们勇敢、团结。

③道德教育内涵逻辑

-本文重点知识点：善良、友谊、勇敢、无私奉献等道德品质。

-重点词句：雪孩子说：“我是雪做的，可以给你做玩具。”，孩子们说：“雪孩子，谢谢你。”，雪孩子用雪堆成了一只雪人。

④主题思想表达逻辑

-本文重点知识点：关爱他人、无私奉献、珍惜友谊。

-重点词句：雪孩子虽然融化了，但他给孩子们带来了快乐，留下了美好的回忆。八、教学反思与总结今天上了《雪孩子》这一课，我觉得整体来说收获还是蛮大的，但也有一些地方需要反思和改进。

首先，我觉得我在导入新课的时候做得还不错。通过展示雪景图片，学生们很快就进入了学习状态，对雪孩子产生了好奇心。我注意到，有几个学生看到图片后立刻兴奋地开始描述雪的特点，这让我感到很高兴，因为他们的观察力和语言表达能力得到了锻炼。

在讲授新课的过程中，我尝试了多种教学方法，比如讲解、讨论和角色扮演。我发现，学生们在角色扮演环节特别投入，他们不仅能够准确扮演故事中的角色，还能根据自己的理解进行一些即兴发挥。这让我意识到，孩子们对于表演类的活动非常感兴趣，这也是他们学习语言和情感表达的好机会。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解故事情节时，我发现有些学生对于一些生字词的理解不够深入，我在这里做得不够细致。比如“融化”这个词，我应该在讲解时多解释一下，让学生明白它的含义，这样他们在阅读其他故事时也能更好地理解。

在实践活动环节，我让学生们分组进行绘画和故事创作。这个环节中，我看到了学生的创造力和想象力，他们的作品充满了童趣和想象力。但是，我也注意到一些学生在创作过程中遇到了困难，比如不知道如何下手或者缺乏灵感。这让我想到，在今后的教学中，我应该提前准备好一些创作素材或者引导性的问题，帮助学生更好地进行创作。

在学生小组讨论环节，我发现学生们能够积极地参与到讨论中，他们从不同的角度分析故事，提出了很多有价值的观点。但是，我也发现有些学生表达自己的观点时不够自信，这可能是因为他们害怕说错或者不被接受。因此，我需要在今后的教学中更加注重培养学生的自信心，鼓励他们大胆地表达自己的想法。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解生字词时，要更加耐心和细致，确保学生能够理解并掌握。

2.在实践活动和小组讨论中，要更加关注每个学生的参与情况，给予他们更多的指导和支持。

3.鼓励学生大胆表达，培养他们的自信心，让他们在课堂上更加积极地参与。

4.课后及时进行教学反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

我相信，通过不断的学习和反思，我能够在教学道路上不断进步，为学生们提供更加优质的教育。重点题型整理1.故事情节分析题

-题型：请简要概括《雪孩子》的故事情节。

-答案：故事讲述了雪停后，孩子们在雪地里玩耍，雪孩子从雪堆里跳了出来，与孩子们成为了朋友。雪孩子用雪堆了许多玩具，还帮助孩子们抵御寒冷。然而，雪孩子最终融化了，孩子们非常伤心，但他们也学会了珍惜友谊和关爱他人的道理。

2.人物性格分析题

-题型：分析雪孩子和孩子们的性格特点。

-答案：雪孩子善良、乐于助人，他愿意为孩子们做任何事情。孩子们勇敢、团结，他们一起玩耍，互相帮助，共同抵御寒冷。

3.词语理解题

-题型：解释“融化”在文中的含义。

-答案：“融化”在这里指的是雪孩子从固态变为液态的过程，也就是雪孩子融化了。

4.道德教育题

-题型：从《雪孩子》中，你学到了哪些道理？

-答案：从《雪孩子》中，我们学到了要善良、乐于助人，珍惜友谊，关爱他人，还要学会面对离别，勇敢地面对生活中的困难。

5.创意写作题

-题型：如果你是雪孩子，你会对孩子们说些什么？

-答案：（示例）如果我是雪孩子，我会说：“孩子们，谢谢你们这段时间的陪伴，虽然我融化了，但我会永远留在你们的心中。希望你们记住，友谊是最宝贵的财富，要珍惜彼此，互相帮助，一起成长。”作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：《雪孩子》全文，要求学生认真阅读，并完成以下任务：

-标记出不认识的生字词，并在课后查阅字典学习。

-总结故事的主要情节，包括时间、地点、人物和事件。

-思考并记录下自己在阅读过程中的感受和体会。

2.写作作业：以“如果我是雪孩子”为题，写一篇短文，内容要求：

-发挥想象力，描述如果自己是雪孩子，会做些什么。

-结合故事中的情节，表达对友谊、关爱和勇敢等主题的理解。

-文字通顺，语句表达清晰，字数不少于200字。

3.绘画作业：以《雪孩子》的故事情节为灵感，创作一幅画，要求：

-选择故事中的一个或几个场景进行描绘。

-注重画面构图和色彩搭配，体现童话故事的美感。

-画好后，可以用简短的文字描述画面内容。

作业反馈：

1.及时批改：对于学生提交的作业，我将尽快进行批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.反馈内容：在批改作业时，我将关注以下几个方面：

-生字词的掌握情况，特别是新学的生字词是否能够正确书写和使用。

-阅读理解和写作能力，包括对故事情节的理解、对主题的把握以及语言表达的准确性。

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