25少年闰土 教学设计-2024-2025学年语文六年级上册 统编版

25少年闰土教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以《少年闰土》为教学内容，旨在引导学生深入理解作品主题，感受鲁迅先生对农村生活的深刻描写，培养学生对经典文学作品的阅读兴趣和审美能力，提高学生的语文素养。通过本节课的学习，使学生能够更好地把握作品的人物形象、情节发展和主题思想，为今后的文学阅读和写作打下坚实基础。二、核心素养目标培养学生对文学作品的形象感知能力，提高学生的语言表达和审美鉴赏能力。通过《少年闰土》的学习，引导学生关注人物性格特点，理解作品中的情感表达，培养批判性思维和创造性思维能力，增强文化自信和民族自豪感。三、教学难点与重点1.教学重点

①深入理解《少年闰土》中闰土这一人物形象，把握其性格特点和成长背景。

②分析作品中的自然环境描写，体会鲁迅先生对农村生活的细腻刻画。

③理解作品中的主题思想，探讨鲁迅先生对封建社会的批判和对人性的关怀。

2.教学难点

①如何引导学生通过细节描写体会闰土这一人物形象的独特魅力。

②如何帮助学生理解作品中的象征意义，如闰土手中的“狗尾巴草”等细节。

③如何引导学生将作品中的情感表达与自身的生活经验相结合，提升学生的情感共鸣和审美体验。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的引导，系统讲解《少年闰土》的写作背景、人物形象和主题思想。

2.讨论法：组织学生分组讨论闰土的性格特点及其在作品中的意义，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.案例分析法：选取作品中的典型片段，引导学生分析人物心理和情感变化，提高学生的文学鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示作品中的场景和人物形象，增强学生的视觉体验。

2.互动软件：运用教学软件，设计互动环节，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣和参与度。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，拓展阅读视野，增强学生的信息检索和自主学习能力。五、教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示鲁迅先生的生平照片和简介，简要介绍鲁迅先生及其作品《少年闰土》的背景。随后，播放一段关于农村生活的视频片段，引导学生思考农村生活的特点，引出本节课的主题。

2.新课讲授

①教师引导学生阅读《少年闰土》的节选，让学生初步了解故事情节和人物形象。用时10分钟。

②分析闰土这一人物形象，引导学生关注闰土的性格特点、成长背景及其在作品中的象征意义。用时15分钟。

③探讨作品中的主题思想，如对封建社会的批判、对劳动人民的同情等。用时10分钟。

3.实践活动

①学生分组进行角色扮演，模拟闰土与“我”的对话，体会人物情感。用时15分钟。

②学生以小组为单位，收集农村生活的图片和资料，展示给全班同学，分享他们对农村生活的理解和感受。用时10分钟。

③教师布置课后作业，要求学生以《少年闰土》为题材，创作一篇短文，表达自己的阅读感悟。用时10分钟。

4.学生小组讨论

①讨论闰土的性格特点及其在作品中的意义。例如：闰土的聪明机智、勇敢善良等品质，以及他在作品中所代表的农村劳动人民的形象。

②分析作品中的象征意义。例如：闰土手中的“狗尾巴草”象征着农村生活的艰辛，同时也象征着闰土的坚韧和生命力。

③结合自身经历，谈谈对农村生活的理解和感悟。例如：学生可以分享自己与农村生活的接触经历，或是对农村生活的关注和思考。

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调闰土这一人物形象和作品主题思想的重要性。同时，总结学生在实践活动和小组讨论中的表现，鼓励学生在今后的学习中继续关注农村生活，提高自己的文学鉴赏能力。

用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

学生通过学习《少年闰土》，能够掌握以下知识点：

-了解鲁迅先生的生平和作品风格。

-理解《少年闰土》的故事情节和人物形象。

-掌握闰土这一人物的性格特点及其象征意义。

-理解作品中的主题思想，如对封建社会的批判、对劳动人民的同情等。

2.能力提升

-阅读理解能力：学生在阅读《少年闰土》的过程中，学会了如何从文本中提取信息，分析人物心理和情感，提高了阅读理解能力。

-语言表达能力：通过角色扮演和创作短文等活动，学生能够将阅读体验转化为自己的语言，锻炼了语言表达能力。

-创造性思维能力：学生在小组讨论和实践活动中的思考，有助于培养他们的创造性思维能力，学会从不同角度看待问题。

3.情感态度与价值观

-增强文化自信：通过学习鲁迅先生的作品，学生能够更加了解中国的传统文化和现代文学，增强文化自信。

-理解劳动人民的艰辛：学生在学习《少年闰土》的过程中，体会到了农村劳动人民的辛勤劳动和坚韧不拔的精神，培养了同情心和尊重劳动的态度。

-提升审美情趣：学生通过对《少年闰土》的阅读和讨论，提高了对文学作品审美情趣的鉴赏能力，学会了欣赏和评价文学作品。

4.综合实践能力

-小组合作能力：学生在小组讨论和实践活动中的合作，提高了他们的团队协作能力和沟通能力。

-自主学习能力：通过课后作业和拓展阅读，学生学会了如何自主学习，培养了终身学习的意识。

-创新实践能力：在创作短文的过程中，学生尝试运用不同的写作技巧，培养了创新实践能力。七、内容逻辑关系1.本文重点知识点

①故事背景：鲁迅先生的生平、创作背景及《少年闰土》的写作背景。

②人物形象：闰土的性格特点、成长背景及其象征意义。

③主题思想：对封建社会的批判、对劳动人民的同情等。

2.重点词

①闰土：勇敢、聪明、善良、坚韧不拔。

②狗尾巴草：象征农村生活的艰辛和闰土的坚韧。

③父亲：封建社会的代表，对闰土的教育和影响。

3.重点句

①“闰土，你为什么这么傻？”（引出闰土的性格特点）

②“狗尾巴草，你的生命力真强。”（闰土坚韧不拔的象征）

③“我父亲说，狗尾巴草能治百病。”（闰土与父亲的关系，反映封建社会的价值观）八、典型例题讲解1.例题：

阅读以下文段，回答问题：

“闰土的父亲是个读书人，他教闰土读书写字，闰土聪明过人，很快就学会了。闰土的父亲还教他识别草药，闰土的草药知识也很快超过了村里的其他人。”

问题：闰土的父亲教闰土做了哪些事情？闰土在这些方面表现出了怎样的特点？

答案：闰土的父亲教闰土读书写字，闰土聪明过人，很快就学会了。他还教闰土识别草药，闰土的草药知识也很快超过了村里的其他人。

2.例题：

阅读以下文段，回答问题：

“闰土的父亲说，狗尾巴草能治百病。闰土不信，他拿着狗尾巴草，跑到田野里，找来了一只受伤的小鸟，用狗尾巴草包扎好，放回了树林。”

问题：闰土在什么情况下对父亲的话产生了怀疑？他是如何验证狗尾巴草的功效的？

答案：闰土在父亲说狗尾巴草能治百病时产生了怀疑。为了验证狗尾巴草的功效，他找来了一只受伤的小鸟，用狗尾巴草包扎好，放回了树林。

3.例题：

阅读以下文段，回答问题：

“闰土的父亲告诉他，农村的生活虽然辛苦，但只要勤劳，就能过上好日子。闰土听了，心里暗暗下定决心，一定要努力劳动，改变自己的生活。”

问题：闰土的父亲对闰土说了什么？闰土听了之后有什么反应？

答案：闰土的父亲告诉闰土，农村的生活虽然辛苦，但只要勤劳，就能过上好日子。闰土听了之后，心里暗暗下定决心，一定要努力劳动，改变自己的生活。

4.例题：

阅读以下文段，回答问题：

“闰土的父亲说，读书人要有知识，要有见识。闰土听了，心里想，我也要做一个有知识、有见识的人。”

问题：闰土的父亲希望闰土成为怎样的人？闰土对此有何想法？

答案：闰土的父亲希望闰土成为一个有知识、有见识的人。闰土听了之后，心里想，他也要做一个有知识、有见识的人。

5.例题：

阅读以下文段，回答问题：

“闰土的父亲说，农村的孩子要懂得珍惜，要懂得感恩。闰土听了，心里想，我要珍惜现在的日子，感恩父亲的教诲。”

问题：闰土的父亲教育闰土要懂得什么？闰土对此有何感悟？

答案：闰土的父亲教育闰土要懂得珍惜和感恩。闰土听了之后，心里想，他要珍惜现在的日子，感恩父亲的教诲。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，旨在实时监控学生的学习进度和理解程度，确保教学目标的实现。以下为课堂评价的具体实施方法：

①提问法：通过提问，教师可以检验学生对课文内容的理解和记忆。例如，在讲解《少年闰土》时，教师可以提问：“闰土的父亲教闰土做了哪些事情？”这样的问题有助于学生回顾课文内容，并锻炼他们的口头表达能力。

②观察法：教师通过观察学生在课堂上的参与度和互动情况，评估他们的学习态度和兴趣。例如，在角色扮演活动中，教师可以观察学生是否积极参与，是否能够准确表达人物性格。

③小组讨论评价：在小组讨论环节，教师可以评估学生的合作能力和批判性思维能力。例如，教师可以观察学生在讨论中是否能够提出有见地的观点，是否能够尊重他人的意见。

④课堂测试：通过随堂测试，教师可以快速了解学生对知识点的掌握程度。例如，在讲解完闰土的形象后，教师可以出几道选择题或简答题，检验学生对闰土性格特点的理解。

⑤反馈与调整：根据课堂评价的结果，教师应及时调整教学策略，如针对学生掌握不牢的知识点进行重复讲解，或者调整教学进度以适应学生的学习需求。

2.作业评价

作业是巩固课堂知识、培养学生自主学习能力的重要环节。以下为作业评价的具体实施方法：

①作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，确保作业的质量。在批改《少年闰土》相关的作业时，教师应关注学生对人物形象、主题思想等方面的理解。

②作业点评：在作业批改的基础上，教师应给予学生具体的点评，指出他们的优点和不足，并提出改进建议。例如，对于一篇关于《少年闰土》的读后感，教师可以评价学生是否能够结合自身经历进行分析。

③及时反馈：作业评价后，教师应及时将评价结果反馈给学生，帮助他们了解自己的学习情况，鼓励他们在今后的学习中继续努力。

④作业展示：定期组织作业展示活动，让学生分享自己的学习成果，激发他们的学习热情。例如，教师可以组织学生进行读后感演讲，或者展示他们的绘画作品。

⑤作业改进：根据作业评价的结果，教师可以指导学生进行作业改进，提高他们的写作能力和表达能力。例如，针对学生在作文中存在的问题，教师可以提供修改建议，并指导他们如何进行修改。教学反思与总结今天我们这节课学习了《少年闰土》，整体来说，我觉得课堂氛围不错，学生们也参与得挺积极。但是，也有一些地方我觉得可以做得更好。

首先，我在导入新课的时候，可能没有充分调动起学生的兴趣。虽然我用了鲁迅先生的生平照片和农村生活的视频，但是感觉学生的反应没有达到预期。可能以后我可以尝试一些更互动的方式，比如让学生们先分享一下自己对农村生活的印象，然后再引入课文。

在讲授新课的时候，我发现有些学生对闰土的性格特点理解得不够深入。比如，闰土的聪明机智、勇敢善良等品质，我可能需要更细致地分析，让学生们能够真正体会到这些品质的内涵。同时，我也意识到，我在讲解主题思想的时候，可能过于依赖自己的理解，而没有充分引导学生自己去思考和发现。

实践活动部分，我觉得学生们的参与度很高，但是活动的形式还可以更加多样化。比如，我们可以尝试让学生们根据课文内容进行戏剧表演，这样既能提高他们的语言表达能力，又能加深对人物和情节的理解。

在小组讨论环节，我发现有些学生不太敢于表达自己的观点。这可能是因为他们担心自己的看法不对，或者害怕被同学嘲笑。我应该在讨论前更多地鼓励他们，告诉他们每个人都有自己的见解，不需要担心别人的看法。

总的来说，这节课让我看到了学生们在知识、技能和情