1我是独特的（教学设计）-2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册

1我是独特的（教学设计）-2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课通过引导学生认识自己的独特性，培养他们自尊自信、积极向上的心态。通过学习，让学生了解自己的优点和不足，学会欣赏他人，促进个性发展。教学内容与统编版道德与法治三年级下册“认识自我”章节紧密相连，符合教学实际，旨在提高学生的道德素养和法治意识。核心素养目标培养学生尊重个体差异的法治意识，提升自我认知和自我评价能力。通过活动，使学生学会欣赏自己的独特性，增强自信心，形成积极向上的生活态度，促进个性发展，为构建和谐人际关系奠定基础。学情分析三年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对自我认识逐渐增强，但自我评价能力尚不成熟。在知识层面，学生对“我是独特的”这一主题有一定的感性认识，但缺乏系统性的理解。在能力方面，学生的观察力、分析力和表达能力有待提高。在素质方面，部分学生可能存在自卑心理，需要引导他们树立自信。行为习惯上，学生活泼好动，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。这些特点对课程学习有一定影响，因此在教学中需注重激发学生的兴趣，通过互动活动引导学生主动参与，培养他们的观察、分析和表达能力，同时关注学生的个体差异，给予恰当的引导和鼓励。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（图片、卡片）、音响设备。

2.课程平台：班级微信群、学校在线教育平台。

3.信息化资源：网络图片、视频、音频资料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏互动、情境模拟。教学过程（一）导入新课

1.老师站在讲台上，面带微笑，对同学们说：“同学们，今天我们要学习的新课是《我是独特的》。请大家翻开课本，找到相应的页面，一起阅读题目，思考一下，你们觉得自己有哪些独特之处？”

2.学生们纷纷低头思考，然后举手回答。

（二）新课讲授

1.老师引导学生回顾课本内容，了解什么是独特性。通过图片展示不同人的外貌、性格、爱好等方面的差异，让学生直观感受独特性的存在。

2.老师提出问题：“你们觉得独特性对我们的生活有什么影响？”

学生们积极思考，举手回答。

3.老师总结回答，强调独特性让我们的生活更加丰富多彩，每个人都有自己独特的价值。

4.老师进一步引导：“那么，我们应该如何认识自己的独特性呢？”

学生们分组讨论，各抒己见。

5.各组派代表分享讨论成果，老师对学生的回答进行点评和总结。

（三）课堂活动

1.活动一：我是“特长达人”

老师引导学生列举自己的特长和爱好，如音乐、绘画、运动等。通过自我介绍，让学生认识自己的独特之处。

2.活动二：他山之石

老师邀请几位同学分享他们认识自己独特性的经历，让其他学生从中受到启发。

3.活动三：合作拼图

将学生分成若干小组，每组发放一幅拼图，要求在限定时间内完成拼图。通过合作，让学生体会团队协作的重要性，同时发现自己的独特价值。

（四）巩固练习

1.老师布置课后作业，要求学生写下自己的独特之处，并思考如何发挥自己的优势。

2.学生们认真完成作业，互相交流心得。

（五）总结与拓展

1.老师对今天的课程进行总结：“今天我们学习了《我是独特的》，希望大家能够认识到自己的优点和特长，发挥自己的独特价值。”

2.老师拓展话题：“在未来的日子里，你们要如何珍惜自己的独特性，为自己的成长助力？”

3.学生们纷纷发表自己的看法。

（六）课后反思

1.老师在课后对今天的课程进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

2.学生们对今天的课程进行反思，思考自己在课堂上的表现，为今后的学习做好准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**自我认知提升**：通过本节课的学习，学生能够更加清晰地认识到自己的独特性，包括个性、兴趣、特长等，从而增强自我认知能力。

2.**自尊自信增强**：学生通过了解自己的独特之处，学会了欣赏自己，对自己的价值和能力有了更深的认识，自尊自信得到提升。

3.**积极心态培养**：学生在课堂上通过小组讨论、角色扮演等活动，学会了从积极的角度看待自己，培养了乐观向上的心态。

4.**团队合作能力**：在合作拼图等活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提升了团队合作能力。

5.**问题解决能力**：通过讨论和分享，学生学会了从不同角度分析问题，提出解决方案，提高了问题解决能力。

6.**表达沟通能力**：在自我介绍和小组讨论中，学生的口头表达能力得到锻炼，沟通技巧得到提升。

7.**道德情感培养**：学生在认识自己的同时，学会了尊重他人，理解每个人都有其独特性，培养了良好的道德情感。

8.**法治意识增强**：通过对“我是独特的”这一主题的学习，学生认识到每个人都是独立的个体，有权得到尊重和保护，从而增强了法治意识。

9.**终身学习能力**：学生通过学习，认识到不断学习和自我提升的重要性，为终身学习打下了基础。

10.**个性化发展**：学生能够根据自己的独特性，规划适合自己的发展路径，为个性化发展奠定了基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.老师通过情境模拟的方式，让学生身临其境地体验不同角色的独特性，这样的教学方式能够更好地激发学生的学习兴趣。

2.在课堂上，老师引入了小组合作学习，让学生在互动中学会尊重他人，这种互动式教学能够培养学生的团队协作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学过程中，部分学生对“独特性”的理解还不够深入，这可能与他们的生活经验有限有关。

2.在小组讨论环节，有的学生参与度不高，可能是因为他们在表达自己的观点时缺乏自信。

3.课堂上的活动时间分配不够合理，有的活动时间过长，导致其他教学内容未能充分展开。

反思改进措施（三）

1.针对学生对“独特性”理解不深入的问题，老师可以在课后布置一些拓展阅读任务，让学生通过阅读了解更多关于个性发展的知识。

2.为了提高学生的自信心，老师可以在课堂上多给予学生鼓励和肯定，同时，可以邀请一些有特长的同学分享他们的成长经历，让学生从中获得启发。

3.对于活动时间分配的问题，老师需要更加精确地把握课堂节奏，确保每个环节都能在规定的时间内完成，同时，可以根据学生的反馈及时调整教学内容和活动安排。

此外，老师还计划在接下来的教学中，更加注重学生的个性化发展，通过设计更具针对性的教学活动，帮助学生更好地认识自己，发挥自己的潜能。同时，老师也会加强与学生的沟通，了解他们的需求和困难，以便提供更加有效的帮助。典型例题讲解例题1：

小明的兴趣爱好是绘画，他画的小动物栩栩如生。请问，小明的这个兴趣爱好体现了他哪方面的独特性？

答案：小明的兴趣爱好体现了他艺术天赋的独特性。

例题2：

小红在班级里总是乐于助人，她的善良和关心让同学们感到温暖。请问，小红的这个品质体现了她哪方面的独特性？

答案：小红的这个品质体现了她善良和乐于助人的独特性。

例题3：

小刚擅长运动，他在学校的田径比赛中获得了第一名。请问，小刚的这个成就体现了他哪方面的独特性？

答案：小刚的这个成就体现了他运动能力和竞技精神上的独特性。

例题4：

小李喜欢阅读，他通过阅读了解了许多不同的文化。请问，小李的这个习惯体现了他哪方面的独特性？

答案：小李的这个习惯体现了他知识面广和好奇心强的独特性。

例题5：

小王擅长解决问题，他总是能够迅速找到问题的根源并提出解决方案。请问，小王的这个能力体现了他哪方面的独特性？

答案：小王的这个能力体现了他逻辑思维和问题解决能力上的独特性。

补充说明：

1.例题1中，学生的兴趣爱好可以作为他们个性的一部分，通过绘画展现出的艺术天赋是他们的独特性之一。

2.例题2中，学生的品质如