6 人大代表为人民 教学设计-2024-2025学年道德与法治六年级上册（统编版）

6人大代表为人民教学设计-2024-2025学年道德与法治六年级上册（统编版）主备人备课成员设计思路本节课以“人大代表为人民”为主题，旨在帮助学生了解人大代表的基本职责和作用，以及如何代表人民利益。通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生积极参与，培养学生的法治意识和公民素养。课程内容紧密结合教材，注重理论与实践相结合，旨在提高学生的道德与法治素养。核心素养目标培养学生具备法治观念，理解人大代表的法律地位和职责；提升公民参与意识，认识到人大代表与人民之间的联系；增强道德判断能力，学会从多角度分析人大代表的工作；发展批判性思维，对人大代表的工作进行合理评价；提高沟通与合作能力，通过小组讨论等方式，与他人共同探讨人大代表为人民服务的具体表现。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的公民意识和社会责任感，对国家机关和人大代表有一定的了解。然而，对于人大代表的具体职责、工作方式以及如何代表人民利益等方面，认识可能较为模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对社会现象和公共事务有较强的好奇心，愿意参与讨论和表达自己的观点。他们在信息获取和表达方面具有一定的能力，但批判性思维和逻辑推理能力尚待提高。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生喜欢通过小组合作学习，有的则偏好独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解人大代表工作性质时，可能会遇到以下困难：一是对人大代表职责的模糊认识；二是难以将理论与实际案例相结合；三是面对不同观点时，缺乏独立分析和判断的能力。此外，部分学生可能因为对政治话题的不熟悉，对课程内容缺乏兴趣。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解人大代表的基本概念和职责，帮助学生建立清晰的认识。

2.讨论法：组织学生围绕人大代表为人民服务的案例进行小组讨论，培养批判性思维。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析人大代表的工作方法和成效，提高实践应用能力。

教学手段：

1.多媒体课件：使用图片、视频等多媒体素材，增强课堂的直观性和吸引力。

2.网络资源：引入相关网站和在线资料，拓展学生的知识面，激发学习兴趣。

3.实物教具：使用代表履职的实物模型或模拟活动，让学生亲身体验代表工作，加深理解。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习的是《人大代表为人民》这一课。在开始之前，请大家思考一个问题：你们知道什么是人大代表吗？他们有什么职责？他们是如何代表我们人民的利益的呢？

（学生）我知道人大代表是代表人民行使国家权力的机关。

（教师）很好，我们已经有了初步的认识。那么，接下来我们就一起走进今天的课堂，深入了解人大代表为人民服务的点点滴滴。

二、新课讲授

1.认识人大代表

（教师）首先，我们来认识一下人大代表。请同学们打开课本，阅读第一部分内容。请大家注意，这里介绍了人大代表的产生方式和基本职责。

（学生）我看到了，人大代表是由人民选举产生的，他们有审议权、表决权、提案权等职责。

（教师）很好，你们已经能够准确地描述人大代表的基本情况了。接下来，我们要进一步了解人大代表是如何履行这些职责的。

2.人大代表履职过程

（教师）在这一部分，我们将探讨人大代表履职的过程。请大家阅读第二部分内容。在这里，我们会学习到人大代表如何代表人民利益，如何进行调研、提出建议等。

（学生）我看到了，人大代表要经常深入基层，了解人民的需求，然后提出建议。

（教师）是的，人大代表的工作非常贴近人民生活。他们要时刻关注民生，为人民群众发声。

3.人大代表与人民

（教师）在这一部分，我们将探讨人大代表与人民之间的关系。请大家阅读第三部分内容。这里会介绍人大代表如何与人民保持密切联系，如何倾听人民的意见。

（学生）我看到了，人大代表要定期向人民汇报工作，接受人民的监督。

（教师）没错，人大代表与人民之间是相互联系、相互制约的关系。人大代表要为人民服务，人民也要对人大代表进行监督。

三、案例分析

1.案例一：人大代表提案

（教师）接下来，我们来分析一个案例。这个案例是关于一位人大代表提出的关于改善农村教育条件的提案。

（学生）这个提案是关于提高农村教育资源的。

（教师）很好，你们已经能够抓住案例的核心内容。现在，请你们思考一下，这位人大代表是如何提出这个提案的？他为什么要提出这个提案？

（学生）他可能是通过调研发现农村教育资源不足，所以提出了这个提案。

（教师）分析得很到位。这位人大代表通过深入调研，发现了问题，然后提出了针对性的建议。

2.案例二：人大代表监督

（教师）接下来，我们再来分析一个案例。这个案例是关于一位人大代表对政府工作的监督。

（学生）这个案例是关于人大代表对政府工作的监督。

（教师）是的，这个案例展示了人大代表如何对政府工作进行监督。请你们思考一下，这位人大代表是如何进行监督的？他为什么要进行监督？

（学生）他可能是通过听取人民的意见，发现政府工作中的问题，然后提出批评和建议。

（教师）分析得很准确。这位人大代表通过倾听人民的声音，发现了问题，然后进行了监督。

四、课堂小结

（教师）通过今天的学习，我们了解了人大代表的基本情况、履职过程以及与人民的关系。希望大家能够认识到人大代表的重要作用，树立正确的法治观念。

（学生）今天我们学到了很多关于人大代表的知识，以后我会更加关注人大代表的工作。

五、课后作业

1.查阅资料，了解我国一位优秀的人大代表的履职经历。

2.结合所学知识，思考如何更好地发挥人大代表的作用，为人民群众服务。

（教师）今天的课程就到这里，希望大家能够认真完成课后作业，巩固所学知识。下课！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

2.思维能力：

学生在学习过程中，通过案例分析、小组讨论等活动，提高了批判性思维和逻辑推理能力。他们能够从多角度分析人大代表的工作，对案例进行深入解读，并提出自己的见解。这种思维能力的提升有助于学生在日常生活中形成独立思考和判断的能力。

3.法治意识：

学生对法治观念有了更深刻的认识，理解了人大代表在法治体系中的地位和作用。他们认识到人大代表是法治社会的基石，是维护人民利益的重要力量。这种法治意识的培养有助于学生成长为遵纪守法的公民。

4.公民参与意识：

学生通过学习，增强了公民参与意识，认识到每个人都有责任参与到国家和社会事务中。他们了解到人大代表是人民意志的体现，是人民利益的代表。这种意识的提升鼓励学生在日常生活中积极参与社会活动，为社会发展贡献力量。

5.情感态度：

学生在学习过程中，对人大代表这一职业产生了敬意和认同。他们认识到人大代表是为人民服务的，这种情感态度的培养有助于学生树立正确的价值观和人生观。

6.实践能力：

学生在课堂上通过模拟活动、角色扮演等形式，锻炼了实践能力。他们能够将所学知识应用到实际情境中，解决实际问题。这种实践能力的提升有助于学生在未来的学习和工作中更好地适应社会需求。

7.沟通与合作能力：

在小组讨论和案例分析环节，学生学会了如何与他人沟通和合作。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在此基础上形成共识。这种能力的提升有助于学生在团队中发挥积极作用，共同完成任务。

8.自主学习能力：

学生在学习过程中，学会了自主查找资料、整理信息，并能够将所学知识内化。这种自主学习能力的培养有助于学生在未来的学习生涯中，能够独立探索知识，不断进步。重点题型整理1.案例分析题

题目：请分析以下案例，说明人大代表是如何代表人民利益的。

案例：某地人大代表在调研中发现当地农村教育条件落后，于是提出了关于改善农村教育条件的提案，并推动相关部门进行整改。

答案：人大代表通过深入基层调研，发现农村教育问题，提出改善提案，体现了其代表人民利益、推动社会进步的责任。人大代表的行为包括：1）了解民情，发现农村教育问题；2）提出提案，推动问题解决；3）监督执行，确保整改措施落实。

2.角色扮演题

题目：假设你是某地区的人大代表，请根据以下情境进行角色扮演。

情境：在一次人大代表会议上，关于城市绿化问题，你作为代表提出了自己的建议。

答案：作为人大代表，可以提出以下建议：1）建议政府加大城市绿化投入，提高城市绿化覆盖率；2）建议开展绿化宣传教育活动，提高市民的环保意识；3）建议加强对城市绿化项目的监督，确保绿化工程质量和效果。

3.讨论题

题目：讨论以下问题，并说明你的观点。

问题：你认为人大代表应该如何与人民群众保持密切联系？

答案：人大代表与人民群众保持密切联系的方法包括：1）定期走访基层，了解群众需求；2）通过多种渠道收集群众意见，如设立意见箱、开展座谈会等；3）在人大会议上提出群众关心的问题，推动问题解决。

4.应用题

题目：结合所学知识，分析以下现象，并给出你的建议。

现象：一些地方政府在决策过程中，没有充分考虑群众的意见。

答案：这种现象表明政府在决策过程中存在一定程度的脱离群众。建议：1）政府应建立健全公众参与机制，广泛征求群众意见；2）政府决策应充分考虑群众利益，确保决策的科学性和民主性；3）加强对政府决策过程的监督，确保政府权力在阳光下运行。

5.综合题

题目：请结合课本内容，谈谈你对人大代表履职的理解，并举例说明。

答案：人大代表履职主要体现在以下几个方面：1）代表人民行使国家权力，参与国家决策；2）密切联系群众，反映群众意见和要求；3）监督政府工作，维护人民群众利益。例如，某位人大代表在调研中发现当地水资源污染问题，他提出建议并推动政府采取措施进行治理，这就是人大代表履职的体现。课堂1.课堂评价

（1）提问反馈

在课堂教学中，我将通过提问的方式了解学生对知识点的掌握程度。例如，在讲解人大代表的基本职责时，我会提问：“同学们，人大代表有哪些基本职责？”通过学生的回答，我可以评估他们对这一知识点的理解程度。对于回答准确的学生，我会给予表扬；对于回答不准确的学生，我会及时纠正并给予补充说明。

（2）观察记录

在教学过程中，我会注意观察学生的课堂表现，如参与度、合作意识、表达能力和思维能力等。例如，在小组讨论环节，我会观察学生是否积极参与讨论，是否能够倾听他人的观点，是否能够提出有建设性的意见。通过观察，我可以了解学生的综合能力，并及时调整教学策略。

（3）课堂测试

为了检验学生对本节课知识点的掌握情况，我会在课堂结束时进行简短的测试。测试形式可以多样化，如填空题、选择题、简答题等。通过测试，我可以了解学生对知识点的掌握程度，为后续的教学提供依据。

2.作业评价

（1）作业批改

对于学生的作业，我会进行认真批改和点评。在批改过程中，我会关注学生的答案是否准确、逻辑是否清晰、表达是否流畅等。对于作业中的错误，我会耐心指出并给出正确的答案和解释。

（2）反馈与鼓励

在作业反馈环节，我会及时将学生的作业情况告知他们，并给予针对性的建议。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励；对于作业存在问题的学生，我会指出错误并提供改进的方法。同时，我会鼓励学生之间的互相学习和帮助，共同提高。

（3）作业分析

总结

课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分。通过提问、观察、测试等方式，我可以及时了解学生的学习情况，发现问题并进行解决。同时，通过作业评价，我可以全面了解学生的学习效果，为学生的进一步学习提供指导。在教学过程中，我会始终坚持“以学生为本”的原则，关注学生的学习需求，努力提高教学质量。教学反思教学反思

今天上了《人大代表为人民》这一节课，感觉整体效果还不错，但也有一些地方值得反思。

首先，我觉得课堂气氛比较活跃，学生们参与度很高。在讲解人大代表的基本职责和作用时，我采用了案例分析法，让学生们通过分析具体案例来理解人大代表的工作。我发现，这种方法很受学生们的欢迎，他们不仅能够更好地理解知识点，还能激发他们的学习兴趣。

但是，我也注意到，在讨论环节，有些学生表达自己的观点时，逻辑不够清晰，有时候会偏离主题。这说明我在课堂上应该更加注重培养学生的逻辑思维和表达能力。我打算在接下来的教学中，加入一些专门的训练，比如辩论赛或者演讲比赛，来提高学生的这些能力。

另外，我发现有些学生对人大代表的工作还比较陌生，对这一话题的兴趣也不够浓厚。为了解决这个问题，我在课堂上引入了一些与学生生活息息相关的案例，比如人大代表在疫情防控、教育改革等方面的工作。这样做的目的是让学生感受到人大代表工作的重要性，以及他们与我们的日常生活紧密相连。

在教学方法上，我尝试了多种方式，比如小组讨论、角色扮演等，这些方法都取得了不错的效果。但是，我也发现，在角色扮演环节，部分学生参与度不高，