11 我是一张纸（教学设计）部编版道德与法治二年级下册

11我是一张纸（教学设计）部编版道德与法治二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课内容选自部编版道德与法治二年级下册“11我是一张纸”。主要围绕纸张的来源、用途以及节约用纸的重要性展开，旨在让学生了解纸张的循环利用，培养节约用纸的良好习惯。核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对纸张有初步的认识，了解纸张是书写、绘画的重要工具。然而，他们对于纸张的来源、生产过程以及环保知识了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于与日常生活相关的知识，如纸张的循环利用，他们的学习兴趣较高。在能力方面，学生的观察、思考和表达能力有待提高。学习风格上，他们倾向于通过直观、互动的方式学习，如游戏、故事等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）部分学生可能对纸张的来源和生产过程感到陌生，难以理解；

（2）学生可能对节约用纸的重要性认识不足，难以在日常生活中付诸实践；

（3）学生在表达自己观点时可能存在困难，需要教师引导和鼓励；

（4）部分学生可能因家庭环境或生活习惯，对纸张浪费现象习以为常，难以改变。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、粉笔

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：环保图片、视频资料、节约用纸的动画故事

-教学手段：实物展示（纸张样品）、角色扮演、小组讨论、环保标语设计教学过程一、导入新课

（教师站在教室中央，面带微笑，环视全班）

师：同学们，今天我们来上一节有趣的道德与法治课。你们知道我们平时写作文、画画都离不开什么吗？

（学生举手回答）

生1：纸！

师：没错，纸是我们生活中必不可少的物品。那么，你们知道一张纸是从哪里来的吗？它是如何制成的呢？

（学生开始思考，有的摇摇头）

师：今天，我们就来一起探究这个问题，揭开纸的神秘面纱。

二、新课讲授

1.纸的来源

（教师展示一张纸的图片）

师：同学们，你们看，这张纸是由什么组成的？

生2：纤维！

师：很好，纸的主要成分是纤维。那么，这些纤维是从哪里来的呢？

（教师播放一段关于树木生长和伐木的视频）

师：原来，纸的原料是树木。树木通过光合作用，将阳光、水分和二氧化碳转化为纤维，经过加工处理后，就变成了我们日常使用的纸。

2.纸的生产过程

（教师展示一张纸的生产流程图）

师：这张图展示了纸的生产过程，让我们一起来看看吧。

（教师讲解纸的生产流程，包括伐木、打浆、抄纸、压榨、干燥等步骤）

师：同学们，你们知道吗？制作一张纸需要经过这么多复杂的步骤，真是来之不易啊！

3.纸的用途

（教师展示一张纸的图片）

师：这张纸可以用来做什么？

生3：写字、画画、记录笔记……

师：没错，纸的用途非常广泛。但是，你们知道吗？随着科技的发展，现在很多物品都可以用电子设备代替，比如电脑、手机等。这样，我们就可以减少对纸张的依赖。

4.节约用纸的重要性

（教师展示一张浪费纸张的图片）

师：同学们，你们看，这张图片上的纸张浪费现象很严重。我们应该如何节约用纸呢？

（学生开始思考，教师引导学生）

生4：我们可以两面使用纸张，写完一面再写另一面。

生5：我们可以将废纸收集起来，再利用。

师：很好，同学们说得都很对。节约用纸，从我做起，从现在做起。

三、课堂活动

1.角色扮演

（教师将学生分成小组，每组选择一个角色，如伐木工、造纸工、环保志愿者等）

师：同学们，现在请你们根据自己扮演的角色，来表演一下纸的生产过程。

（学生分组讨论，并进行角色扮演）

2.小组讨论

（教师提出问题）

师：同学们，你们认为在日常生活中，我们还可以如何节约用纸呢？

（学生分组讨论，并分享讨论结果）

四、总结与作业

1.总结

（教师引导学生回顾本节课的主要内容）

师：今天我们学习了纸的来源、生产过程、用途以及节约用纸的重要性。希望同学们能够将所学知识运用到实际生活中，做一个环保小卫士。

2.作业

（教师布置作业）

师：请同学们回家后，写一篇关于节约用纸的作文，字数不限。下节课我们将分享各自的作文。

五、课后反思

（教师自我反思）

本节课通过图片、视频、角色扮演等多种形式，让学生了解了纸的来源、生产过程、用途以及节约用纸的重要性。在课堂活动中，学生们积极参与，表现出浓厚的学习兴趣。但在教学过程中，我发现部分学生对纸的生产过程了解不足，需要进一步加强相关知识的教学。在今后的教学中，我将注重引导学生关注生活中的环保问题，培养他们的环保意识。教学资源拓展1.拓展资源：

-纸的历史：介绍纸的发明背景、历史演变以及不同国家和地区对纸文化的影响。

-环保造纸：介绍现代环保造纸技术，如使用回收纸、生物降解材料等。

-纸张的再利用：展示纸张在不同场合的再利用案例，如制作手工艺品、包装材料等。

-木材与森林资源：介绍森林在地球生态系统中的重要性，以及合理利用森林资源的重要性。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《纸的故事》一书，通过丰富的插图和故事，让学生了解纸的起源和发展。

-观看纪录片：《森林的秘密》或《纸的旅程》，通过视频形式展示纸张的生产过程和森林资源的保护。

-实地考察：组织学生参观造纸厂或森林保护区，亲身体验纸张的制作过程和森林生态环境。

-小组研究：让学生分组研究不同类型的纸张，了解它们的用途、制作工艺和环保特性。

-课堂讨论：针对纸张的浪费现象，组织学生讨论如何在学校和家庭中实施节约用纸措施。

-环保项目：鼓励学生参与或发起校园环保项目，如“纸张回收利用”活动，提高节约用纸的实践能力。

-创作活动：让学生设计环保标语或海报，宣传节约用纸的重要性，增强他们的环保意识。

-家庭作业：布置学生回家后与家人一起收集家中废纸，了解废纸的再利用价值，并思考如何减少纸张浪费。重点题型整理1.题型一：问答题

-问题：请描述一张纸从树木到成品纸的整个生产过程。

-答案：一张纸的生产过程大致包括以下几个步骤：首先，伐木工人砍伐树木；然后，树木经过加工成为纸浆；接着，纸浆在抄纸机上进行抄造，形成湿纸；最后，湿纸经过压榨、干燥等工艺，成为干燥的纸张。

2.题型二：案例分析题

-问题：以下是一个关于纸张浪费的案例，请分析并提出改进措施。

-案例描述：小明在学校的图书馆里，随意地将书籍中的空白页撕下来用来画画。

-答案：小明的行为浪费了纸张资源。改进措施包括：1）提高小明对节约用纸的认识，教育他珍惜每一张纸；2）鼓励小明使用专门的绘画纸；3）图书馆可以提供更多的绘画场所和材料，减少纸张浪费。

3.题型三：讨论题

-问题：在日常生活中，我们如何做到节约用纸？

-答案：1）两面使用纸张，写完一面再写另一面；2）尽量使用电子设备，减少打印和复印；3）收集废纸进行再利用，如制作手工艺品；4）在校园和社区宣传节约用纸的重要性，提高大家的环保意识。

4.题型四：实践题

-问题：请你设计一个节约用纸的宣传海报。

-答案：海报设计应包含以下元素：1）标题：“节约用纸，从我做起”；2）中心图案：一张被撕破的纸张，寓意浪费；3）背景图案：绿色的树木，象征环保；4）宣传语：“一张纸，一份责任；节约用纸，保护地球。”

5.题型五：角色扮演题

-问题：请模拟一个场景，扮演一位环保志愿者，向同学们宣传节约用纸的重要性。

-答案：角色扮演场景可以是学校门口或教室里，环保志愿者可以采取以下步骤：1）自我介绍，表明身份；2）讲述节约用纸的重要性；3）分享节约用纸的小窍门；4）呼吁大家共同参与节约用纸的行动。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，对于纸的来源、生产过程以及节约用纸的重要性有了较为深入的理解。

-学生在回答问题时，能够结合自己的生活经验，提出合理的观点和建议。

-学生在角色扮演活动中，能够积极投入，表现出良好的合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，各小组能够围绕节约用纸的主题，提出多种节约用纸的方法和建议。

-学生们通过小组合作，共同完成了海报设计、环保标语创作等任务，展现了良好的团队协作能力。

-小组讨论成果在课堂上进行了展示，其他小组给予了积极的评价，增强了学生的自信心。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，检验学生对本节课知识点的掌握程度。

-测试内容涉及纸的来源、生产过程、节约用纸的方法等方面。

-学生在测试中的表现良好，大部分学生能够正确回答问题，显示出课堂学习效果。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写了自我评价表，对自己在课堂上的表现进行了反思。

-学生之间进行了互评，互相指出对方的优点和不足，促进了彼此的进步。

-学生通过自评和互评，认识到自己在节约用纸方面的不足，并表示在今后的生活中会努力改进。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予了积极的评价，鼓励他们在今后的学习中继续保持良好的学习态度。

-对于学生在讨论环节中的不足，教师提出了针对性的建议，如提高表达能力和团队合作意识。

-教师在课后与学生进行个别交流，了解他们对本节课内容的理解和掌握情况，针对性地进行辅导。

-教师根据学生的反馈，调整了教学策略，如增加课堂互动环节，提高学生的学习兴趣。

-教师将学生的表现记录在学生成长档案中，作为评价学生综合素质的重要依据。教学反思与总结这节课，我们学习了“我是一张纸”，通过一系列的活动，同学们对纸张有了更深入的了解。现在，我想和大家一起回顾一下这节课的教学过程，分享一些我的思考和总结。

首先，我觉得这节课的教学效果还是不错的。同学们在课堂上表现得非常活跃，对于纸的来源、生产过程以及节约用纸的重要性有了明显的认识。特别是在小组讨论环节，大家都能积极参与，提出很多有创意的节约用纸方法。这让我感到非常欣慰。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如角色扮演、小组讨论、实际操作等。这些方法都取得了良好的效果，让同学们在轻松愉快的氛围中学习到了知识。不过，也有一些地方我觉得可以改进。

比如，在讲解纸的生产过程时，我使用了图片和视频，但我觉得还可以结合一些实物展示，比如展示不同类型的纸张样品，让学生更直观地了解纸张的种类和特性。此外，在角色扮演环节，我注意到有些学生参与度不高，这可能是因为他们对于扮演的角色不够熟悉，或者对活动本身没有足够的兴趣。未来，我可以在活动设计上更加注重学生的个性化需求，提高他们的参与度。

在教学策略上，我发现了一些问题。比如，在课堂提问时，有些问题过于简单，没有很好地激发学生的思考。同时，对于一些复杂的问题，我没有给予足够的时间让学生思考和回答。今后，我会更加注重提问的质量和深度，让学生在思考中学习。

在课堂管理方面，我也发现了一些不足。比如，在小组讨论时，有个别学生纪律意识不强，影响到了其他同学的学习。对此，我需要更加严格地管理课堂纪律，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，增加实物展示和互动环节，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.在教学策略上，精心设计问题，引导学生深入思考，提高课堂提问的有效性。

3.在课堂管理上，加强纪律教育，确保课堂秩序，让每个学生都能安心学习。

4.在课后，通过个别辅导、作业批改等方式，及时了解学生的学习情况，针对性地进行辅导。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平会不断提高，同学们也能在课堂上收