10 煤炭、石油、天燃气（教学设计）2024-2025学年六年级上册科学冀人版

10煤炭、石油、天燃气（教学设计）2024-2025学年六年级上册科学冀人版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10煤炭、石油、天燃气（教学设计）2024-2025学年六年级上册科学冀人版设计思路本课程设计以六年级上册科学冀人版《煤炭、石油、天燃气》为依据，紧密围绕课本内容，结合实际生活，旨在帮助学生了解煤炭、石油、天然气的性质、用途和开采过程。通过实验探究、小组讨论等多种教学方法，激发学生兴趣，培养学生的科学素养和实践能力。核心素养目标培养学生对能源资源的认识，增强节约意识和环保观念；提升观察、分析和解决问题的能力；发展科学探究精神和团队合作意识；激发对自然科学的兴趣，树立可持续发展理念。教学难点与重点1.教学重点，

①煤炭、石油、天然气的形成过程及其与地质年代的关系；

②这三种能源的物理性质和化学性质，如燃烧值、密度、化学成分等；

③煤炭、石油、天然气的开采、利用和保护的基本原理。

2.教学难点，

①理解能源资源的不可再生性及其对环境的影响；

②掌握能源转换和利用中的能量损失及效率问题；

②分析煤炭、石油、天然气开采过程中可能遇到的生态环境问题，以及相应的解决方案。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《科学冀人版》六年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如煤炭、石油、天然气形成的动画演示。

3.实验器材：准备燃烧实验装置、煤炭样本、石油样本、天然气样本等。

4.教室布置：布置分组讨论区，设置实验操作台，确保学生安全操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对能源资源的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们生活中常用的能源有哪些吗？它们从哪里来？”

展示一些关于煤炭、石油、天然气的图片或视频片段，让学生初步感受这些能源的魅力或特点。

简短介绍煤炭、石油、天然气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.能源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解煤炭、石油、天然气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解煤炭、石油、天然气的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍煤炭、石油、天然气的形成过程、物理性质和化学性质，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.能源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解煤炭、石油、天然气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的煤炭、石油、天然气案例进行分析，如煤矿事故、石油泄漏、天然气爆炸等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解这些能源的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用这些能源解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论煤炭、石油、天然气的未来发展方向，如可再生能源的利用、能源节约等，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与煤炭、石油、天然气相关的主题进行深入讨论，如“如何提高能源利用效率”、“减少能源消耗的方法”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对煤炭、石油、天然气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调煤炭、石油、天然气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括煤炭、石油、天然气的形成、性质、应用等。

强调这些能源在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用能源知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于能源利用的短文或报告，以巩固学习效果，并思考如何更有效地利用和保护能源资源。知识点梳理1.煤炭的形成与性质

-煤炭的形成过程：植物残骸经过长时间的地质作用形成。

-煤炭的分类：根据含碳量、热值等分为无烟煤、烟煤、褐煤等。

-煤炭的物理性质：硬度、密度、颜色等。

-煤炭的化学性质：燃烧值、燃烧产物等。

2.石油的性质与用途

-石油的形成过程：古代生物遗体经过地质作用形成。

-石油的物理性质：颜色、气味、密度等。

-石油的化学性质：燃烧值、化学成分等。

-石油的用途：作为燃料、化工原料等。

3.天然气的性质与开采

-天然气的形成过程：古代生物遗体经过地质作用形成。

-天然气的物理性质：无色、无味、密度小等。

-天然气的化学性质：燃烧值、化学成分等。

-天然气的开采方法：钻井、气田开发等。

4.能源资源的分类与特点

-一次能源与二次能源：直接从自然界获取的能源为一次能源，通过转换获得的能源为二次能源。

-可再生能源与不可再生能源：可再生能源如太阳能、风能等，不可再生能源如煤炭、石油、天然气等。

5.能源资源的利用与保护

-能源资源的合理利用：提高能源利用效率，减少浪费。

-能源资源的保护：减少环境污染，保护生态环境。

-可再生能源的开发利用：推广太阳能、风能等可再生能源。

6.能源资源的未来发展趋势

-能源结构优化：提高可再生能源在能源结构中的比例。

-能源技术创新：发展高效、清洁的能源技术。

-能源政策法规：制定相关政策法规，引导能源合理利用和保护。

7.能源资源的国际合作

-国际能源市场：全球能源资源的分布与贸易。

-能源安全：保障国家能源供应安全。

-国际能源合作：加强国际合作，共同应对能源挑战。板书设计1.煤炭

①煤炭的形成：植物残骸→地质作用→煤炭

②煤炭分类：无烟煤、烟煤、褐煤

③煤炭物理性质：硬度、密度、颜色

④煤炭化学性质：燃烧值、燃烧产物

2.石油

①石油的形成：古代生物遗体→地质作用→石油

②石油物理性质：颜色、气味、密度

③石油化学性质：燃烧值、化学成分

④石油用途：燃料、化工原料

3.天然气

①天然气的形成：古代生物遗体→地质作用→天然气

②天然气物理性质：无色、无味、密度小

③天然气化学性质：燃烧值、化学成分

④天然气开采方法：钻井、气田开发

4.能源资源

①能源分类：一次能源、二次能源

②能源类型：可再生能源、不可再生能源

③能源利用：合理利用、减少浪费

5.能源保护

①能源保护措施：减少污染、保护环境

②可再生能源开发：太阳能、风能等

6.能源发展趋势

①能源结构优化：提高可再生能源比例

②能源技术创新：高效、清洁能源技术

③能源政策法规：引导能源合理利用和保护

7.国际合作

①国际能源市场：全球能源资源分布与贸易

②能源安全：保障国家能源供应安全

③国际能源合作：共同应对能源挑战重点题型整理1.题型：解释概念

题目：请解释“一次能源”和“二次能源”的区别。

答案：一次能源是指直接从自然界获取的能源，如煤炭、石油、天然气等；二次能源是指通过一次能源转换获得的能源，如电能、氢能等。

2.题型：分析案例

题目：分析煤炭在工业生产中的应用及其对环境的影响。

答案：煤炭在工业生产中主要用于发电和作为燃料。虽然煤炭提供了大量的能源，但其燃烧产生的二氧化碳、二氧化硫等污染物对环境造成了严重的影响，如酸雨、温室效应等。

3.题型：应用知识

题目：如何提高煤炭的利用效率，减少能源浪费？

答案：提高煤炭利用效率的方法包括：改进燃烧技术，提高燃烧效率；优化煤炭开采和运输过程，减少损耗；推广煤炭清洁利用技术，减少污染物排放。

4.题型：对比分析

题目：比较石油和天然气在物理性质和化学性质上的异同。

答案：石油和天然气的物理性质上，石油通常呈液态，而天然气为气态；化学性质上，石油的化学成分复杂，而天然气主要成分是甲烷。

5.题型：问题解决

题目：针对石油泄漏事件，提出几种可能的应对措施。

答案：应对石油泄漏事件的可能措施包括：及时封闭泄漏点，防止污染物扩散；使用吸附材料吸附泄漏的石油；清理泄漏区域，防止对环境和生态系统的进一步危害。教学反思教学反思

这节课已经结束了，让我来回顾一下今天的教学情况。首先，我想说的是，我对学生的参与度和积极性感到非常满意。他们对于煤炭、石油、天然气的兴趣很高，这让我觉得我的教学设计是有效的。

在导入新课的部分，我通过提问和展示图片、视频的方式来激发学生的兴趣。我发现学生们对于这些能源的实际应用非常好奇，这让我意识到，在实际教学中，结合学生的生活经验和兴趣点是非常重要的。

在讲解基础知识时，我尽量使用简单易懂的语言和图表，帮助学生理解煤炭、石油、天然气的形成过程、物理性质和化学性质。我发现，当知识点与学生的生活实际相结合时，他们更容易接受和理解。例如，我提到煤炭和石油是古代生物的遗体经过地质作用形成的，学生们立刻想到了化石燃料的概念。

案例分析环节，我选择了几个典型的案例，让学生们通过分析这些案例来了解能源资源的特性和重要性。我发现，学生们在讨论中非常投入，他们提出了很多有创意的观点，比如如何提高能源利用效率、减少能源浪费等。这让我觉得，通过案例教学，学生们的批判性思维和解决问题的能力得到了很好的锻炼。

在小组讨论环节，我看到了学生们团队合作的一面。他们不仅能够积极参与讨论，还能够倾听他人的意见，共同达成共识。这让我意识到，培养学生的合作精神和团队协作能力是教学的重要目标之一。

课堂展示与点评环节，学生们都表现得非常自信。他们能够清晰地表达自己的观点，也能够接受他人的意见和建议。