5《守株待兔》教学设计-2024-2025学年语文三年级下册统编版

5《守株待兔》教学设计-2024-2025学年语文三年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：统编版语文三年级下册

内容：课文《守株待兔》讲述了古代一个农夫守株待兔的故事，通过这个故事引导学生认识到勤劳的重要性，学会从故事中吸取道理，提高学生的阅读理解和思考能力。核心素养目标1.培养学生良好的阅读习惯，提升阅读理解能力，引导学生从故事中感受寓言的寓意。

2.培养学生的思维能力，通过分析故事情节，让学生学会从不同角度思考问题。

3.培养学生的文化素养，让学生了解中国古代寓言故事，感受传统文化的魅力。学情分析本节课面对的是三年级的学生，这个年龄段的学生正处于好奇心强、想象力丰富的阶段。在知识方面，学生对寓言故事有一定的认识，但可能还未能深入理解寓言背后的深层含义。能力上，学生的阅读理解能力尚在培养阶段，需要通过具体的例子来引导和提升。素质方面，三年级的学生逐渐形成自己的价值观，但往往较为简单，需要教师引导他们从故事中学习。

学生的行为习惯方面，三年级学生普遍具有较强的合作意识和集体荣誉感，但自我控制能力相对较弱，容易受到同伴的影响。在课堂学习中，他们可能会表现出注意力不集中、容易分心等特点。

对课程学习的影响体现在，学生的年龄特点决定了他们对于《守株待兔》这类寓言故事的兴趣和接受程度。他们可能会被故事中的情节吸引，但同时也需要教师引导他们理解故事背后的道理，培养他们的思辨能力。此外，学生的阅读能力和思考习惯对于理解寓言故事的寓意至关重要，因此在教学过程中，教师应注重培养学生的这些能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文三年级下册教材，包括《守株待兔》课文。

2.辅助材料：准备与故事相关的图片，如农夫、兔子、田地等，以及故事背景的简笔画，用于辅助教学。

3.教学课件：制作包含故事内容、寓意解读、问题引导的PPT，便于课堂展示和互动。

4.教室布置：设置阅读角，提供舒适的阅读环境；准备黑板或白板，用于板书故事情节和关键词。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅描绘田园生活的图片，引导学生描述画面内容，激发学生对农村生活的兴趣。

2.提出问题：教师提问：“你们知道什么是寓言故事吗？今天我们要学习的故事叫《守株待兔》，你们猜猜这个故事会讲什么呢？”

3.引导学生思考：教师引导学生根据已有的知识经验，自由发言，分享对寓言故事的理解。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师朗读课文《守株待兔》，学生跟读。

2.教师提问：“故事中的农夫为什么守株待兔？”

3.学生回答后，教师总结：农夫因为偶然得到一只兔子，便误以为兔子会自己送上门来，所以守株待兔。

4.教师提问：“你们觉得农夫的做法对吗？为什么？”

5.学生讨论，教师引导学生认识到农夫的做法是错误的，因为他没有付出努力，只想坐享其成。

6.教师讲解寓言故事的寓意：勤劳才能获得成功，不劳而获的想法是不可取的。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师提问：“如果你们遇到农夫这样的想法，你们会怎么做？”

2.学生分组讨论，每组派代表发言。

3.教师总结：遇到类似的情况，我们要坚持努力，不能贪图侥幸。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们还知道哪些寓言故事？它们告诉我们什么道理？”

2.学生分享自己知道的寓言故事，教师点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“你们觉得《守株待兔》这个故事对你们有什么启示？”

2.学生自由发言，教师引导学生认识到勤劳的重要性。

3.教师总结：我们要学习农夫的勤劳精神，努力付出，才能收获成功。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：“你们觉得这个故事对你们的生活有什么影响？”

2.学生分享自己从故事中得到的启示，教师点评。

3.教师总结：我们要从故事中吸取教训，养成良好的生活习惯，努力成为一个有担当、有责任心的人。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调勤劳的重要性。

2.布置作业：让学生回家后，向家长讲述《守株待兔》的故事，并谈谈自己的感悟。

教学过程设计结束。知识点梳理1.词语积累与运用

-守株待兔：指坐等不劳而获，不努力而想得到成功的侥幸心理。

-偶然：指非必然的，意外的。

-获得成功：指通过努力得到预期的结果。

-坚持努力：指持之以恒，不放弃，通过自己的努力去实现目标。

2.句子理解与赏析

-“农夫每天守在树桩旁，希望再得到兔子。”这句话体现了农夫的侥幸心理和懒惰态度。

-“兔子自己撞死在树桩上，农夫得到了一只兔子。”这句话说明了偶然事件的发生。

3.人物形象分析

-农夫：贪婪、懒惰、侥幸，不思进取。

-兔子：聪明、机智，能够识破农夫的阴谋。

4.故事情节梳理

-农夫偶然得到一只兔子，误以为兔子会自己送上门来，于是守株待兔。

-兔子识破农夫的阴谋，不再上农夫的当。

-农夫因为懒惰和侥幸，最终一无所获。

5.寓意与道理

-勤劳才能获得成功，不劳而获的想法是不可取的。

-侥幸心理和懒惰态度会导致失败。

-要珍惜劳动成果，不要贪图不劳而获。

6.阅读理解

-理解故事情节，把握故事主题。

-通过分析人物形象，体会故事寓意。

-结合生活实际，反思自己的行为。

7.语文素养

-提高阅读理解能力，学会从故事中汲取道理。

-培养良好的阅读习惯，提高语文素养。

-培养思辨能力，学会从不同角度思考问题。

8.价值观引导

-培养学生勤劳、勤奋、不贪图侥幸的价值观。

-引导学生树立正确的人生观，追求通过努力实现目标。

-培养学生独立思考、勇于担当的品质。课堂1.课堂提问评价：

-通过提问环节，教师可以了解学生对《守株待兔》故事的理解程度。

-设计不同层次的问题，如识记性问题、理解性问题、分析性问题等，以考察学生对故事内容的掌握。

-观察学生在回答问题时的反应，包括语言表达、逻辑思维、情感态度等方面，以评估学生的综合能力。

2.观察评价：

-在课堂教学中，教师应关注学生的课堂参与度，包括发言次数、讨论积极性、合作能力等。

-观察学生在小组讨论中的表现，如倾听他人意见、提出建设性观点、尊重他人等。

-通过观察学生的课堂行为，教师可以及时调整教学策略，以适应学生的实际需求。

3.小组合作评价：

-在小组讨论环节，教师应关注学生之间的互动，如分工合作、沟通协调、解决问题等。

-评价学生是否能够积极参与小组活动，是否能够尊重他人，是否能够提出有价值的观点。

-通过小组合作评价，教师可以培养学生的团队精神和合作能力。

4.练习评价：

-设计针对性的练习题，如填空、选择题、简答题等，以检验学生对故事内容的理解和记忆。

-评价学生在练习中的表现，如答题速度、答题正确率、答题思路等。

-通过练习评价，教师可以了解学生对知识的掌握程度，并及时进行针对性辅导。

5.课堂反馈评价：

-教师应及时对学生的回答进行反馈，鼓励学生的正确回答，纠正学生的错误。

-对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。

-通过课堂反馈评价，教师可以调整教学进度，确保教学目标的达成。

6.课堂总结评价：

-在课堂结束时，教师应引导学生进行总结，回顾本节课的学习内容。

-评价学生在总结时的表现，如是否能够准确概括故事情节、是否能够总结故事寓意等。

-通过课堂总结评价，教师可以检验学生对知识的掌握程度，以及是否能够将知识应用于实际生活中。

7.课后反思评价：

-教师应反思本节课的教学效果，分析学生在学习过程中遇到的问题，以及教学策略的适用性。

-根据学生的反馈和教学评价结果，教师应调整教学计划，提高教学效果。

-通过课后反思评价，教师可以不断提升自己的教学水平，为学生提供更优质的教育。板书设计①本文重点知识点：

-《守株待兔》故事梗概

-农夫守株待兔的原因

-兔子的行为对农夫的影响

-故事的寓意：勤劳才能获得成功，不劳而获的想法是不可取的

②关键词：

-守株待兔

-偶然

-获得成功

-坚持努力

-侥幸心理

③重点句子：

-“农夫每天守在树桩旁，希望再得到兔子。”

-“兔子自己撞死在树桩上，农夫得到了一只兔子。”

-“兔子识破了农夫的阴谋，不再上农夫的当。”

-“农夫因为懒惰和侥幸，最终一无所获。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在导入环节，我尝试通过展示田园生活的图片和简短的故事背景介绍，让学生身临其境地感受到故事发生的环境，这样可以更好地激发学生的兴趣和想象力。

2.小组讨论法：在巩固练习环节，我鼓励学生分组讨论，这样不仅能够提高学生的参与度，还能培养他们的合作能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂提问环节，我发现部分学生参与积极性较高，而有些学生则较为沉默，这可能是因为他们的自信心不足或者对故事的理解不够深入。

2.教学节奏把握：在讲授新课的过程中，我发现有些地方讲解得不够深入，而有些地方则可能过于快速，导致学生跟不上教学的节奏。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂提问和练习来评价学生的学习情况，但这样的评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地采用小组合作和角色扮演等方式，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来，同时通过表扬和鼓励来增强学生的自信心。

2.优化教学节奏：我会根据学生的反应和学习进度来调整教学节奏，确保每个知识点都讲解得足够清