3天窗（教学设计）-2023-2024学年语文四年级下册统编版

3天窗（教学设计）-2023-2024学年语文四年级下册统编版主备人备课成员教材分析《3天窗》是2023-2024学年语文四年级下册统编版中的一篇课文，通过描述一个孩子在雨季时通过窗户观察大自然和生活的场景，展现了儿童对自然和生活的独特感受。课文内容贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣，培养他们观察和表达的能力。核心素养目标1.培养学生观察自然和生活的能力，提升对自然现象的感知力。

2.增强学生的语言表达能力，学会运用生动形象的语言描述事物。

3.培养学生审美情趣，感受自然之美，激发对美好生活的向往。

4.提高学生的人文素养，理解人与自然和谐共生的理念。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解课文《3天窗》的主题，即通过观察和描述自然现象，表达对生活的感悟。

-学会运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘景物。

-掌握阅读方法，通过朗读、默读等方式深入理解课文内容。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解和运用比喻、拟人等修辞手法，学生可能难以把握其表达效果。

-在描述景物时，如何将抽象的感受转化为具体的文字，需要引导学生进行思考和练习。

-学生在理解课文主题时，可能对“和谐共生”这一概念理解不够深入，需要通过讨论和引导帮助学生理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，引导学生理解课文主题和修辞手法。

2.讨论法：组织学生围绕课文内容进行讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

3.角色扮演：让学生扮演课文中的角色，加深对人物情感和场景的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示课文中的自然景象。

2.互动软件：使用教学软件，设计互动环节，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实物教具：结合课文内容，准备实物教具，如雨伞、窗户模型等，增强学生的直观感受。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.创设情境：播放一段雨中的自然景象视频，引导学生回忆自己在雨天的经历。

2.提出问题：同学们，你们在雨天有没有什么特别的感受？有没有注意到窗外的景色？

3.引出课题：今天我们要学习的课文《3天窗》，就是一个小孩子雨天观察窗外的故事。

**二、讲授新课（15分钟）**

1.朗读课文：学生齐读课文，教师注意引导学生注意节奏和停顿。

2.分析主题：讲解课文主题，即通过观察和描述自然现象，表达对生活的感悟。

3.修辞手法：介绍比喻、拟人等修辞手法，结合课文实例进行分析。

4.情感体验：引导学生分享自己在雨天或自然中的情感体验，如何用语言表达。

**三、巩固练习（10分钟）**

1.练习描述：学生根据所学修辞手法，尝试描述一段自然景象。

2.小组讨论：分成小组，讨论如何将抽象的情感转化为具体的文字描述。

3.互相评价：小组内互相评价，教师巡视指导。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.提问：课文中的比喻和拟人手法有哪些？

2.回答：学生回答，教师总结并强调修辞手法的运用。

**五、师生互动环节（10分钟）**

1.角色扮演：学生分角色扮演课文中的角色，通过角色扮演来理解人物情感。

2.问答环节：教师提问，学生回答，教师点评并引导学生深入思考。

3.课堂讨论：讨论“和谐共生”这一概念，如何体现在课文和生活之中。

**六、总结与拓展（5分钟）**

1.总结：回顾课文主题和修辞手法，强调观察和表达的重要性。

2.拓展：布置课后作业，让学生观察并描述一个自然现象，用学到的修辞手法表达自己的感受。

**七、结束**

1.回顾本节课的重点内容，提醒学生注意课后复习。

2.鼓励学生在生活中多观察、多思考，用所学知识丰富自己的生活体验。

**注意**：以上时间分配仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。在教学过程中，教师要密切关注学生的反应，适时调整教学节奏和内容。知识点梳理《3天窗》课文知识点梳理：

一、课文主题与情感

1.主题：通过观察和描述自然现象，表达对生活的感悟。

2.情感：展现儿童对大自然和生活的热爱，以及对生活细节的观察和感悟。

二、修辞手法

1.比喻：将两个不同性质的事物进行类比，使表达更加生动形象。

-例：窗外的雨，像无数银针一样密集地落下来。

2.拟人：赋予非人类事物以人的特征，使描述更具感染力。

-例：风儿轻轻地吹，窗外的树木像在跳舞。

三、人物形象

1.主人公：一个热爱自然、善于观察的孩子。

2.角色特点：天真烂漫、富有想象力。

四、场景描写

1.自然景象：雨中的窗户外，树木、房屋、天空等自然景象的描写。

2.生活场景：主人公在窗边观察、思考的生活场景。

五、观察与表达

1.观察方法：通过五官观察自然现象，如视觉、听觉、触觉等。

2.表达方法：运用生动的语言，将观察到的景象和感受表达出来。

六、审美情趣

1.自然之美：通过观察和描述自然景象，培养学生对自然之美的感知能力。

2.生活之美：引导学生关注生活中的美好瞬间，培养审美情趣。

七、人文素养

1.和谐共生：理解人与自然和谐共生的理念，培养环保意识。

2.生命感悟：通过观察自然现象，感悟生命的脆弱和美好。

八、阅读理解

1.理解课文主题：通过阅读课文，理解作者想要表达的思想和情感。

2.分析人物形象：通过阅读课文，分析主人公的性格特点和角色形象。

3.体会修辞手法：通过阅读课文，体会作者运用修辞手法的效果。

九、写作技巧

1.描写方法：通过观察和描述自然景象，学习如何将抽象的情感转化为具体的文字描述。

2.修辞手法运用：学习运用比喻、拟人等修辞手法，使表达更加生动形象。

十、课后拓展

1.观察与记录：在日常生活中，观察自然现象，记录自己的感受和体验。

2.写作实践：尝试运用所学知识和技巧，进行写作实践。板书设计①课文主题与情感

-主题：观察自然，感悟生活

-情感：热爱自然，珍惜生活

②修辞手法

-比喻：雨像银针

-拟人：风儿吹，树木跳舞

③人物形象

-主人公：热爱自然的孩子

-特点：天真、善于观察

④场景描写

-自然景象：雨中的窗外景色

-生活场景：窗边观察与思考

⑤观察与表达

-观察方法：五官感知

-表达方法：生动语言

⑥审美情趣

-自然之美：雨中的世界

-生活之美：窗边的时光

⑦人文素养

-和谐共生：人与自然

-生命感悟：生命的脆弱与美好

⑧阅读理解

-主题理解：自然与生活的感悟

-人物分析：主人公的性格特点

-修辞手法：比喻与拟人的运用

⑨写作技巧

-描写方法：具体与生动的结合

-修辞手法：比喻与拟人的运用

⑩课后拓展

-观察练习：记录自然现象

-写作实践：表达个人感悟课后作业1.仿写句子

-课文中有“窗外的雨，像无数银针一样密集地落下来。”这样的比喻句，请仿写一个类似的句子，描述你看到的另一种自然景象。

-答案示例：夜空中的星星，像无数钻石一样闪烁着光芒。

2.角色扮演

-选择课文中的一个角色，尝试从他的角度出发，写一段日记，描述他在雨天的所见所感。

-答案示例（以主人公角度）：

今天下雨了，我坐在窗边，看着窗外的世界。雨滴打在窗户上，发出清脆的声音。我看到了窗外的树木，它们在雨中摇曳，好像在跳舞。我想，大自然也有自己的节奏，我们是不是应该学会倾听？

3.写作练习

-选取课文中的某个场景，如“雨中的街道”或“窗外的花园”，尝试用比喻和拟人的手法进行描写，不少于100字。

-答案示例：

雨中的街道变得热闹起来，雨水滴落在地面上，发出“滴答”的声响。街道两旁的树木仿佛穿上了水珠的装饰，叶子上的水珠滚动着，像是它们的眼泪。行人撑着伞，匆匆而过，好像在逃避这个潮湿的世界。

4.观察记录

-在接下来的几天里，每天观察窗外的自然景象，并记录下你的感受，可以是文字，也可以是图画。

-答案示例：

日期：某月某日

景象：晴朗的天空，蓝天白云

感受：今天的天气真好，天空湛蓝，白云飘渺，让人心情愉悦。

5.想象作文

-假设你有一扇可