10父母多爱我（教学设计）统编版道德与法治三年级上册

10父母多爱我（教学设计）统编版道德与法治三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析“10父母多爱我”是统编版道德与法治三年级上册第十课的内容。本节课旨在引导学生体会父母的关爱，学习与父母沟通的方法，培养孝敬父母、尊重父母的美德。通过学习，学生能认识到父母对子女的爱是无私的，学会感恩父母的养育之恩，并尝试用行动表达对父母的孝敬之情。二、核心素养目标分析1.情感态度价值观：培养学生尊敬父母、感恩父母的美德，增强家庭责任感。

2.思维品质：引导学生运用换位思考的方式理解父母的辛劳与付出，提升同理心。

3.行动能力：使学生学会与父母有效沟通，掌握表达孝敬之情的方式，增强实践能力。三、学情分析三年级学生正处于童年时期，他们情感丰富，对父母的爱充满感激，但同时也存在一定的认知局限。在知识方面，学生对家庭关系的理解初步形成，但尚不深入，对父母辛苦付出的认识较为浅显。在能力上，学生的观察力和思考力逐渐增强，但表达能力和沟通技巧还需进一步提高。在素质方面，学生的独立性、责任感和感恩意识有待培养。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能存在依赖父母的倾向，缺乏独立思考和解决问题的能力。此外，由于年龄特点，学生在课堂上可能表现出注意力不集中、情绪波动大等问题。针对这些情况，教师在教学中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动，培养良好的学习习惯。

在教学过程中，教师还需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定相应的教学策略。对于基础较弱的学生，教师应给予更多的关注和指导，帮助他们克服学习困难；对于基础较好的学生，则应鼓励他们发挥潜能，勇于表达自己的观点。通过这样的教学，有助于提高全体学生的核心素养，促进他们全面发展。四、教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设家庭生活的情境，让学生在真实情境中体会父母的关爱。

2.实施小组讨论，鼓励学生分享与父母相处的点滴，增进同学间的交流与理解。

3.运用多媒体教学，展示父母辛勤劳作的视频或图片，直观地展示父母的爱。

4.设计角色扮演活动，让学生扮演父母和孩子的角色，体验不同角色的感受，增进亲子沟通。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“父母的爱”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你记得父母为你做过哪些事？”、“你认为父母的爱表现在哪里？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解父母爱的不同表现。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解父母的爱，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于孝敬父母的故事，引出“父母多爱我”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解父母爱的不同形式，如言语表达、行动支持、生活照顾等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“亲子互动游戏”，让学生在游戏中体验父母的关爱，增进亲子关系。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何更好地表达对父母的爱？”、“如何处理与父母的矛盾？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与亲子互动游戏，体验父母的辛劳和爱。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解父母爱的不同形式。

实践活动法：设计亲子互动游戏，让学生在实践中体验父母的关爱。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解父母爱的不同形式，掌握表达孝敬之情的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“父母多爱我”这一课题，布置家庭作业，如写一篇关于父母的爱的日记、为父母做一件力所能及的事情等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与父母爱相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的父母爱的知识，培养孝敬父母的行为习惯。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）家庭关系相关书籍：《孝经》、《家庭教育的智慧》、《如何与孩子沟通》等，这些书籍可以帮助学生和教师更深入地了解家庭关系的重要性以及如何处理家庭中的各种关系。

（2）孝道文化资料：介绍中国传统文化中关于孝道的经典故事和名言警句，如《二十四孝》故事、《孝经》节选等，通过这些资料，学生可以了解孝道在中华文化中的地位和意义。

（3）亲子活动案例：收集一些亲子活动的案例，如亲子阅读、亲子旅行、亲子手工等，这些案例可以为学生提供实际可行的亲子互动建议。

（4）心理健康教育资料：提供一些关于亲子关系和子女心理健康的资料，帮助学生了解如何与父母建立良好的沟通，以及如何处理青春期的心理问题。

2.拓展建议：

（1）亲子互动活动：

-家长可以与孩子一起阅读《孝经》等书籍，讨论其中的故事和智慧。

-定期组织家庭会议，让孩子参与家庭决策，培养他们的责任感。

-鼓励孩子参与家务劳动，如打扫房间、洗碗等，让他们体会父母的辛劳。

（2）孝道文化教育：

-通过观看《二十四孝》动画片或电影，让学生了解孝道的具体表现。

-在学校举办孝道故事演讲比赛，让学生分享自己了解的孝道故事。

-结合节日，如重阳节，组织孝道主题的班会或家长会，加强学生对孝道的认识。

（3）亲子活动策划：

-组织亲子阅读活动，共同阅读关于家庭关系和孝道的书籍，增进亲子感情。

-开展亲子旅行，选择具有教育意义的景点，让孩子在实践中感受家庭的爱。

-创设亲子手工活动，如制作孝道主题的手工制品，增进亲子间的情感交流。

（4）心理健康教育：

-开设亲子沟通课程，教授学生如何与父母有效沟通，解决矛盾。

-组织心理健康讲座，让学生了解青春期的心理变化，学会自我调节。

-鼓励学生参加心理辅导，帮助他们在遇到困难时寻求专业帮助。七、内容逻辑关系①父母爱的表现

-父母对子女的关怀体现在生活的方方面面，如日常照顾、教育引导、情感支持等。

-关键词：关怀、照顾、教育、引导、情感支持。

②孝敬父母的意义

-孝敬父母是中华民族的传统美德，是家庭和谐的基石。

-关键词：传统美德、家庭和谐、基石。

③学会与父母沟通

-有效沟通是亲子关系和谐的关键，包括倾听、表达、理解和尊重。

-关键词：沟通、倾听、表达、理解、尊重。

④孝敬父母的行为

-孝敬父母不仅体现在言语上，更体现在行动上，如帮助父母分担家务、关心父母的健康等。

-关键词：行动、家务、健康。

⑤孝敬父母的心意

-孝敬父母需要一颗感恩的心，珍惜与父母的相处时光，用心去感受父母的辛劳和付出。

-关键词：感恩、珍惜、感受、辛劳、付出。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，记录学生在讨论、提问、回答问题等方面的表现。

-关注学生在课堂活动中的合作精神，如是否积极倾听他人意见、是否能够尊重他人发言等。

-评估学生的情感态度，如对父母的情感表达是否真挚、是否能够理解父母的辛劳等。

2.小组讨论成果展示：

-检查小组讨论的记录，如讨论笔记、思维导图等，评估学生对讨论内容的理解和掌握程度。

-观察学生在小组讨论中的表现，如是否能够提出有建设性的意见、是否能够积极引导讨论等。

-评价小组讨论的成果，如是否能够形成对父母爱的深入认识、是否能够提出有效的沟通建议等。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对父母爱的知识掌握情况，如对父母爱的定义、表现形式的理解等。

-测试学生的应用能力，如设计一个表达孝敬父母的方案、撰写一篇关于父母爱的短文等。

-分析测试结果，了解学生在哪些知识点上存在困难，为后续教学提供参考。

4.亲子活动反馈：

-收集学生在家庭中实施孝敬父母行为的反馈，如是否能够主动承担家务、是否能够关心父母的健康等。

-评估亲子活动对家庭关系的影响，如是否增进亲子感情、是否改善家庭氛围等。

-鼓励学生分享亲子活动的感受，了解他们在实践中的成长和收获。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，给予具体的评价和反馈，如“你在课堂上的发言很有见地，继续保持！”、“你的合作精神值得表扬，希望你在接下来的学习中继续发扬光大！”

-针对学生的讨论成果，提出改进意见，如“你的观点很有创意，但在表达时可以更加清晰有力。”、“你的小组讨论很有深度，但要注意倾听其他成员的意见。”

-针对学生的测试成绩，分析学生的强项和弱点，提供个性化的学习建议，如“你在基础知识掌握上很扎实，但在应用能力上还有提升空间。”、“你的沟通能力很强，但在孝敬父母的行为上可以更加细致入微。”

-针对学生的亲子活动反馈，给予积极的评价和鼓励，如“你能够主动关心父母，这很值得表扬。”、“你的孝敬行为让家庭氛围更加和谐，继续保持！”

-通过定期与学生和家长沟通，了解学生的学习情况和家庭环境，共同探讨如何提高学生的学习效果和家庭关系。教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环。通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现教学中的不足，从而不断改进教学方法，提高教学质量。以下是我对“10父母多爱我”这一课的教学反思与改进措施。

首先，我在课堂导入环节采用了故事讲述的方式，希望能够激发学生的兴趣。但反思后发现，部分学生的注意力并不集中，这可能是因为故事与他们的生活实际关联性不够强。因此，我计划在未来的教学中，尝试将故事与学生的生活经验相结合，例如讲述一些发生在学生身边的故事，让他们更容易产生共鸣。

其次，在小组讨论环节，我发现一些学生参与度不高，可能是由于他们对讨论话题缺乏兴趣或是不善于表达自己的观点。为了提高学生的参与度，我打算在接下来的教学中，提前准备一些与话题相关的问题，引导学生进行深入思考，并鼓励他们积极发言。

再次，对于随堂测试，我发现有些学生对于孝敬父母的行为描述不够具体，这说明他们对孝敬父母的概念理解还不够深入。针对这一点，我计划在课堂上增加一些案例分析，让学生通过分析案例来理解孝敬父母的具体行为。

在教学过程中，我还发现了一些学生在与父母沟通时存在困难。为了帮助他们改善与父母的沟通，我计划在课堂上开展一些沟通技巧的培训，如如何倾听、如何表达自己的观点等。

此外，对于亲子活动，我注意到一些学生在家中实施孝敬父