9 古诗三首-暮江吟j教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版

9古诗三首-暮江吟j教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《暮江吟》是统编版语文四年级上册的一首古诗，内容描绘了傍晚时分江景的美丽，表达了诗人对自然美景的喜爱之情。本课旨在通过欣赏和背诵古诗，培养学生对古典文学的兴趣，提高学生的语言表达能力和审美情趣。核心素养目标培养学生对古典诗词的欣赏能力，提升语言表达和审美鉴赏素养。通过学习《暮江吟》，学生能够体会诗词中蕴含的意境美，增强文化自信，提高文学素养。同时，通过反复朗读和背诵，锻炼学生的口语表达能力，培养良好的语感和记忆力。学情分析四年级学生正处于语文学习的过渡阶段，他们对文字和语言有了初步的理解和感受，但阅读能力和文学鉴赏能力仍需进一步提高。在这个阶段，学生的知识层次包括对汉字的认读、基本的语法规则和简单的文学常识。在能力方面，学生的口语表达能力和背诵能力有所增强，但独立思考和创造性表达的能力还有待提升。

素质方面，四年级学生活泼好动，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。然而，部分学生可能存在注意力不集中、学习习惯不佳等问题，这可能会影响他们在课堂上的学习效果。在《暮江吟》这样的古诗教学中，学生的行为习惯和学习态度尤为重要，因为古诗学习需要耐心和细心。

对于《暮江吟》这一课程内容，学生对自然景观的描绘可能有一定的生活经验，能够产生共鸣。但他们对古典诗词的韵律、意境和表达方式的理解可能还不够深入。因此，教学过程中需要结合学生的生活经验，通过多种教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和欣赏古诗的美。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生理解古诗的意境和表达技巧。

2.设计“古诗接龙”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习诗句背诵和默写。

3.利用多媒体展示江景图片，帮助学生直观感受古诗描绘的画面。

4.通过角色扮演，让学生体验诗人情感，提高对古诗的感悟和理解。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师播放一段江边风景的视频，引导学生描述所见，激发学生对自然景观的兴趣。

-回顾旧知：提问学生：“你们之前学习过哪些关于江景的诗歌？请分享一下你们的学习心得。”

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《暮江吟》的创作背景、诗句含义以及作者的情感表达。

-举例说明：教师通过解读诗句中的意象，如“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”，让学生感受诗句的意境美。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试用自己的语言复述诗句所描绘的画面，并分享各自的感受。

3.朗读与背诵（约10分钟）

-学生活动：全班一起朗读《暮江吟》，注意音调、节奏和韵律。

-教师指导：个别指导学生朗读，纠正发音和语调。

-指定学生上台背诵，其余学生跟读，形成良好的课堂互动氛围。

4.角色扮演（约10分钟）

-学生活动：分组进行角色扮演，分别扮演诗人和江边的景色，通过表演来感受诗人的情感。

-教师指导：提供一些表演提示，如如何表现诗人的孤独、江水的静谧等。

5.诗画结合（约10分钟）

-学生活动：学生尝试根据诗句创作一幅画，将古诗中的画面具体化。

-教师指导：展示一些优秀的诗画结合作品，引导学生观察画面与诗句之间的关系。

6.古诗接龙（约10分钟）

-学生活动：进行古诗接龙游戏，每位学生接上一句诗句，下一句由其他学生完成。

-教师指导：确保游戏顺利进行，鼓励学生积极参与。

7.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：发放练习题，包括填空、选择题和简答题，让学生独立完成。

-教师指导：巡视教室，解答学生疑问，检查学生的练习情况。

8.总结与拓展（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课学习的主要内容，强调古诗的学习方法和审美体验。

-拓展延伸：鼓励学生课后收集其他关于江景的诗词，进行自主学习。

9.作业布置（约1分钟）

-布置作业：要求学生课后背诵《暮江吟》，并尝试用自己的话描述诗中的画面。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《江雪》：柳宗元

-《望洞庭》：刘禹锡

-《题临安邸》：林升

-《泊船瓜洲》：王安石

这些古诗同样描绘了江景，通过对比阅读，学生可以进一步理解不同诗人对江景的不同描绘和情感表达。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集更多关于江景的古诗，进行分类整理，分析不同诗人在描绘江景时的手法和风格。

-鼓励学生通过绘画、音乐或其他艺术形式来表达对古诗中江景的理解，如创作一幅描绘《暮江吟》中江景的画作，或者根据诗句创作一段音乐。

-学生可以参与学校或社区的文化活动，如诗词朗诵会、书法比赛等，将所学知识应用于实践。

-引导学生关注现代诗歌中对江景的描写，比较古今诗人对同一主题的不同表现，探讨诗歌创作的发展脉络。

3.结合实际生活的拓展活动：

-组织学生参观当地的水系或公园，实地观察江景，将所学知识与实际相结合。

-鼓励学生记录下自己观察到的江景变化，如季节变化、天气变化等，通过写作或绘画的形式记录下来。

-学生可以参与环保活动，如清理江边垃圾，增强对自然环境的保护意识，并将这种意识融入对江景的欣赏和创作中。教学反思与改进教学《暮江吟》这首古诗，我深感这是一次既充满挑战又充满收获的过程。在这节课中，我尝试了多种教学方法，也看到了学生的积极参与和进步，但同时也意识到一些不足之处。

首先，我反思了课堂上的互动环节。虽然我设计了小组讨论和角色扮演等活动，但发现部分学生在互动中表现得比较被动，可能是由于他们对古诗的理解还不够深入，或者是缺乏足够的自信心。因此，我计划在未来的教学中，更加注重培养学生的独立思考和表达能力，可以通过设置一些引导性问题，激发学生的思考，同时鼓励他们大胆发表自己的观点。

其次，我在教学过程中对诗句的解读可能过于直接，没有给学生留下足够的想象空间。比如，在讲解“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”时，我没有引导学生去想象夕阳下的江水是如何变化的，而是直接给出了答案。这可能会限制学生的想象力。为了改进这一点，我将在未来的教学中更加注重引导学生去感受诗句中的意象，鼓励他们用自己的语言去描绘诗句所营造的画面。

再次，我发现部分学生在背诵古诗时存在发音不准确、节奏感不强的问题。这可能是因为他们对古诗的韵律和节奏不够敏感。为了解决这个问题，我计划在教学中加入一些韵律练习，如朗读比赛、古诗朗诵会等，让学生在活动中感受古诗的韵律美。

此外，我也注意到，在布置作业时，部分学生完成得不够认真，可能是因为作业内容与他们的生活实际联系不够紧密。为了提高作业的完成质量，我将在未来的教学中更加注重作业的实用性和趣味性，设计一些与生活相关的作业，让学生在实际操作中巩固所学知识。

在教学反思的基础上，我制定了以下改进措施：

1.在课堂互动环节，我将设计更多层次的问题，引导不同水平的学生参与讨论，同时鼓励学生之间互相学习，共同进步。

2.在讲解诗句时，我将更加注重培养学生的想象力，引导他们用自己的语言去描绘诗句中的画面。

3.在朗读和背诵环节，我将加入韵律练习，提高学生的节奏感和发音准确性。

4.在作业设计上，我将注重作业的实用性和趣味性，让学生在实际操作中应用所学知识。

5.定期进行教学反思，及时调整教学策略，以适应学生的不同需求。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平将会得到提升，学生们也能在语文学习的道路上走得更远。板书设计①本文重点知识点：

-《暮江吟》简介

-作者白居易

-诗歌背景

-诗句意象分析

②重点词句：

①一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红

②可怜九月初三夜，露似真珠月似弓

③江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮

③诗句解读：

-①“一道残