2023-2024学年南方版（湖南）（2019）小学信息技术六年级下册指挥机器人（教学设计）

2023-2024学年南方版（湖南）（2019）小学信息技术六年级下册指挥机器人（教学设计）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课通过指挥机器人的实践活动，引导学生运用所学信息技术知识，提高编程思维和动手能力，培养学生团队协作精神。教学内容与课本紧密关联，注重实际操作，旨在激发学生对信息技术学习的兴趣，培养适应未来社会发展所需的信息素养。核心素养目标分析培养学生信息意识，提高信息获取、处理和运用能力；发展计算思维，通过编程实践提升逻辑推理和问题解决能力；增强数字化学习与创新意识，通过团队合作提升沟通协作和项目实施能力；树立信息安全意识，遵守网络道德与法律法规。重点难点及解决办法重点：1.理解机器人编程的基本逻辑和流程；2.掌握使用编程语言编写控制机器人动作的程序。

难点：1.编程思维的建立和逻辑推理能力；2.复杂编程任务的分解和实现。

解决办法：1.通过案例分析，引导学生理解编程逻辑，逐步建立编程思维；2.分阶段设置编程任务，从简单到复杂，逐步提升学生编程能力；3.利用小组合作，鼓励学生互相讨论、共同解决问题，增强团队协作能力；4.提供丰富的编程资源和工具，帮助学生突破编程难点。教学资源软硬件资源：机器人教学套件、编程软件、电脑设备

课程平台：学校信息技术教育平台

信息化资源：机器人编程教程视频、在线编程练习平台

教学手段：多媒体教学课件、实物演示、小组合作学习教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前发布关于机器人编程基础知识的视频和文档，要求学生了解机器人编程的基本概念和步骤。

设计预习问题：围绕“指挥机器人编程基础”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何理解编程中的循环结构？它对机器人动作的重复执行有何作用？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解机器人编程基础知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下对循环结构在实际编程中的应用和优缺点的思考。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过在线平台提交自己的预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解机器人编程基础知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“指挥机器人编程”课题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个关于机器人解决问题的故事，引出编程的必要性。

讲解知识点：详细讲解编程逻辑、变量、循环等知识点，结合实例帮助学生理解。如，通过一个简单的机器人行走案例，讲解变量和循环的使用。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握编程技能。例如，分组让学生编写控制机器人行走的简单程序。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验编程知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解编程知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握编程技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解编程知识点，掌握编程技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“指挥机器人编程”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，要求学生编写一个控制机器人避障的程序。

提供拓展资源：提供与“指挥机器人编程”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些在线编程教程和机器人编程项目。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。教师可以通过作业反馈了解学生的学习情况，并针对问题进行个别辅导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，学生可以尝试编写更复杂的程序，或者研究机器人编程的其他应用领域。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。学生可以记录自己的学习心得，思考如何提高编程能力。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的编程知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展一、拓展资源：

1.机器人编程语言介绍

-Python编程语言：介绍Python在机器人编程中的应用，如使用Python编写机器人控制脚本。

-Scratch编程语言：介绍Scratch在机器人编程中的应用，适合初学者学习基础的编程逻辑。

2.机器人编程实例

-机器人跟随程序：介绍如何编写机器人跟随人的程序，包括红外传感器、距离计算等。

-机器人避障程序：介绍如何编写机器人避障的程序，涉及超声波传感器、避障算法等。

3.机器人编程平台介绍

-Makeblock平台：介绍Makeblock机器人编程平台，包括其硬件资源和软件环境。

-VEXRobotics平台：介绍VEXRobotics平台，适合中学及以上阶段学生学习机器人编程。

二、拓展建议：

1.机器人编程基础

-学习Python或Scratch编程语言的基础知识，为机器人编程打下良好基础。

-熟悉机器人编程平台，了解其硬件资源和软件环境。

2.机器人编程实例学习

-分析并学习机器人跟随程序和避障程序的设计思路，掌握相关编程技巧。

-尝试自己编写简单的机器人编程实例，如控制机器人移动、旋转等。

3.机器人编程拓展项目

-设计并实现一个基于传感器控制的机器人项目，如机器人巡线、机器人搬运等。

-参与机器人编程竞赛，锻炼自己的编程能力和团队协作精神。

4.机器人编程相关知识学习

-了解机器人编程中的传感器应用，如红外传感器、超声波传感器、摄像头等。

-学习机器人编程中的算法，如搜索算法、排序算法、机器学习等。

-了解机器人编程中的软件工程知识，如模块化设计、代码复用等。

5.机器人编程实践

-在学校或社区组织机器人编程兴趣小组，共同学习、交流和分享经验。

-参加机器人编程培训课程，提高自己的编程水平。

-在家中或实验室搭建机器人编程平台，进行实践操作。板书设计①本文重点知识点：

-机器人编程基础概念

-编程语言简介（Python、Scratch等）

-机器人编程平台介绍（Makeblock、VEX等）

②关键词：

-编程逻辑

-传感器应用

-控制算法

-模块化设计

③重要语句：

-编程是机器人实现智能行为的关键技术。

-熟练掌握编程语言和平台是进行机器人编程的基础。

-传感器在机器人编程中起着至关重要的作用。

-通过模块化设计，可以提高编程效率和代码可维护性。教学反思教学反思

今天，我上了一节关于指挥机器人的信息技术课。这节课对我来说，既是挑战也是收获。我想分享一下我的教学反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。我注意到，学生们对于机器人编程这个话题非常感兴趣，他们对于能够亲手操作机器人充满了期待。我尝试通过引入一些有趣的案例和故事来激发他们的兴趣，比如讲述一个机器人如何帮助人类完成某个任务的例子。我发现，这样的方式能够让学生们更加投入，他们不仅愿意听，还愿意参与进来。

然后，我在讲解编程逻辑和算法时，发现了一些问题。有些学生对于编程的概念理解得比较慢，我意识到我需要更加细致地解释和示范。于是，我调整了教学方法，增加了更多的互动环节，比如让学生分组讨论，或者让我来现场演示一些编程技巧。这样做之后，我发现学生们对编程的理解有了明显的提升。

在教学过程中，我还注意到了学生们的合作能力。在小组活动中，我发现一些学生不太愿意分享自己的想法，而另一些学生则过于依赖组长。我决定在下一节课中，特别强调团队协作的重要性，并且通过角色分配和任务分工，来培养学生的合作意识。

另外，我对于如何更好地利用教学资源进行了思考。我发现，虽然我们学校提供了丰富的机器人编程设备和软件，但是学生们在使用过程中还存在一些问题，比如操作不熟练、软件版本不兼容等。因此，我计划在课后组织一次技术培训，帮助学生们更好地掌握这些设备。

在评价学生方面，我也进行了一些反思